单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,松林镇自行车主题公园,松林镇自行车主题公园松林镇自行车主题公园口,/面。运动联盟,国口国口,国障,层国国国,圆回国国国国国国国国,德阳zm成,松林镇列示全因园,汇杰兄弟体育文化传播有限公司,汇杰日,兄弟,PARYT,轮子上的跨界,欢迎了解车行天下自行车运动公园,新课标指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。”由此可见，新课标着力强调学生习作创造性表述能力及创造性思维能力的培养。传统的作文教学模式严重影响了学生作文水平的提高，在教学中，教师只是一味地要求学生按照自己预先设计好的思维模式和思维轨道思考问题，只是通过反复操练，让学生掌握完成写作的动作，而没有使学生在写作中加深对生活的认识、对人生的体验，没有点燃他们感知、想象、情感、志趣的火花，更不用说培养创造性思维。,创新思维指开拓的人类认识新领域的思维，是发现和解决问题的一种思维形式。创新思维具有独立性、联动性、多样性、跨越性等特征。作文教学从人出发，其要义就是抓住思维要素。要从根本上提高作文质量，重视创新思维的科学训练是治本之策。下面我就如何在中专语文教学中渗透创新思维谈谈自己的看法。,一、中专作文教学在创新方面目前存在的问题,1.在教学中重文体轻风格。在很多中专语文教学中，目前依旧将应试作为教育的主攻方向，表现在写作教学上，就是很多教师非常注重写作文体，教学过程中，在写作文体的选择上，更多是为了迎合大大小小的考试。虽然在语文写作教学中提出创新教学，但是在实际教学过程中，所谓的创新只是找出更符合考试要求、拿高分的写作文体，忽视写作本身的创新性。这种过于重视文体的教学模式，忽视学生在写作中真正特点的发挥，更不用说实现教学的创新。,2.课堂教学重结果轻过程。目前在很多写作教学中，都存在当堂作文这种模式，其本质应该是提高学生的能力，可是在实践中却变成提高学生的写作速度。在一定的时间内完成作文，实际上就是在训练考试中的作文能力，不是真正的写作。同时，教师往往是仅仅给予学生一定的话题，然后规定一定的时间进行写作。这样的写作模式即便是写作话题十分新颖，学生所能想到的内容也非常新颖，但是新颖的话题和内容并不一定代表写出来的文章本身是新颖、高质量的。实际上，这种教学方式过于重视结果，并不能保证写作质量，也无法实现写作教学的创新。,二、新时期下中专作文教学的创新要求,目前我国在教育改革上提出了全新的课程标准，这种标准体现在中专语文作文教学的创新要求上，主要包括以下几方面的内容。,1.写作内容要求自由表达。新课程标准要求学生充分理解与认识社会认同和自由表达之间的关系，确保学生在写作方面不会一味地照搬照抄老师的观念和写作要求，而在写作过程中真正表达自身的真实感受，在文章中体现真性情、真体验和真感受，这才是写作的真实目的所在。要明确写作目的在于情感上的抒发和心灵上的抒发，而不是简单的应试。,2.读写关系要求与自然融合。写作不是一种可以闭门造车的活动，必须将写作跟实际生活相结合，更通俗点说，必须在自然中寻求写作的灵感。同时，在教学过程中，必须明确读跟写之间的关系，明确新课程标准下对写作理念的全新认识和构建：首先写作是建立在一定语文阅读基础之上的；其次写作必须有一定的生活体验；最后文章本身是自然及生活状态的一种呈现。,3.写作目的要求从工具理性走向人文理性。写作是一种思想的过程，也是一种心灵成熟的过程。因此，写作乃至整个语文课程的价值主要侧重塑造和拓展人的精神世界。中专语文新课程标准使用“表达与交流”这一表述方式，就是力求从以人为本的高度、现代社会人与人之间关系的高度，认识这方面的语文课程内容，以彰显写作的人文特征，将写作视为一种生命状态，是一个人的自然状态、社会状态和精神状态的统一体。,三、新课标下中专作文教学创新的具体措施,1.重视写作的情感训练与态度的养成。语文教学具有丰富的人文性，它灌注着主体的情感，充满着人生的体验，显示着沟通的渴望。新课标不仅要求培养学生的表达能力，而且要求培养学生良好的个性、乐观健全的人格。作文教学创新应该将人格的形成与语言表达能力的形成结合起来，即通过以生活世界为对象的写作，在培养语言表达能力的同时，使学生深化对生活的认识，形成主体性的人格。因此，应该摒弃纯形式的作文训练方法，代之以人格的形成、发展与语言表达能力的形成、发展相结合的作文教学。,2.重视写作的过程指导。新课程改革要求注重教学的过程，实现教学过程中学生体验的生成，作文教学更应该体现这一点。事实上，作文写作本身就是一个由材料准备写作构思语言表达构成的完整过程，同时是思想情感、气质个性表达呈现的过程。这就要求教师在教学目标中思考通过什么方式打开学生的思路，从而把学生带入写作状态。文章是客观事物的反映，而反映的中介是思维。文章是思想的物质外壳，语言文字实际上是思想的外在表现，是思维的物化，要写好文章，关键在于开拓思路，启发思维。思想禁锢，就不敢写，所以需要解放思想；思路闭塞，就无话写，所以需要打开思路；思绪紊乱，就不会写，所以需要理清思绪。这应该成为作文教学创新目标改革的重点内容。,3.重视写作内容的丰富性。写作内容的丰富性意味着作文必须变革千篇一律的模式，贴近学乍的生活，让学生了解和理解生活。因为只有写自己熟悉、动情的东西，才可能写出真情实感，才可能表达出对所写之事的独特感受和真切体验；只有写自己真正感兴趣的东西，才可能发现生活的丰富多彩，才可能产生有创意的表达。因此，必须拓宽学生的生活视野，丰富学生人生经历和体验，逐步释放学生的生活活力和热情。摆脱蒙盖学生大脑和眼睛的外部束缚，引导学生走进生活、观察生活、感受生活，最终回归生活、再现生活。要积极构建生活本色化内容的作文模式，旗帜鲜明地摒弃那种抽空了生活趣味和人性之美的应试作文，从假、大、空的应试思路回归到真正平实的、朴素的写作中。学生作文应是丰富多彩生活的个性表达、有创意的表达。,四、结语,中专语文课程标准下的作文教学创新必须围绕学生主体，围绕“生活化”的基本思路进行，使学生获得真正的写作体验。这需要广大教师改革教学思想和教学实践活动，深入学习新课程改革的理念，真正实现中专作文教学的突破。,党校学员是指未来担任某一方面领导职务或者有先进思想觉悟的干部人群，绝大多数党校学员的综合素质和思想品德比较高，党性观念比较强，进入党校学习后，其学习目的非常明确。但是，仍然有部分学员存在思想观念陈旧和学习纪律性差等缺陷，离党员干部的相关要求相差甚远。党校肩负着为国家培养人才干部的重大责任，党校在培养大批治理国家方面的人才过程中起着重大作用。积极提高党校学员的思想政治教育工作，能够显著提高党员干部的为民服务思想观念和执政能力，防止贪污腐败等行为出现，使得我国的社会主义事业能够发展得更为辉煌。在加强党员干部队伍建设过程中，思政政治素质是提高人才综合素质的核心，决定人才未来的发展方向1。基于此，必须将思想政治教育工作作为首位。新时期背景下，思想政治教育工作必须转变单一的政治目标，逐渐转向综合的思想政治目标，以素质教育为主，强调对人才队伍的全面、综合发展。在坚持党的基本原则下，将科学思想、纯洁道德以及行为优良等作为党校学员的基本政治素质要求，本文认为思想政治教育工作应该坚持以下几个原则，以期能够提高党校学员的政治素养。,一、打好理论基础，将学习与实践充分联系起来,理论基础联系实践在思想政治教育过程中是一个重要原则。在教育党校学员过程中，运用好马克思主义基本理论，能够解决好实际存在问题。马克思主义基本理论具有一定指导性，能够被党校学员所广泛接受，与此同时还能够提高学员解决实际问题的能力。党校在教育学员过程中，需要将理论与实际充分联系起来，一方面掌握好思想理论的关键之处，另外一方面又能够了解国际上的相关内容，与党校学员的思想十分贴合。总而言之，党校在教育学员过程中，要贴近我国改革开放以来的基本国情，还要贴近现代化建设的发展实际，更要贴近学员的思想。教员在讲课过程中，需要回答学员所关注的时事热点、国际热点问题等。坚持将实践和理论学习结合起来，深化教育教学环节，让学员能够参加各种类型的教育教学实践集体，多多了解社会基本发展形态，加深党校学员对国情、省市情等了解。除此之外，让党校学员在风起云涌的多元社会中历经磨难和风雨，从中培养自己的才能和智慧，在艰苦卓绝的环境中能够自我成长，不断提高解决实际问题的能力2。,二、高度重视理论基础知识灌输，突出科学化的思维训练方法,党校应该教会学员将理论联系实际，理论基础知识灌输是党校开展思想政治教育工作的一个基本手段，将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及习近平新时代中国特色社会主义思想灌输给党员，能够让党员树立起正确的三观世界观、人生观、价值观。以往思想政治教育方式均以教师为主，学生为辅，展开填鸭式灌输教育教学，从而忽视了党校学员的学习心理和学习能力，没有注重对科学化的思维训练方法。现阶段的历史大背景下，海量信息的增长、高新技术的革新以及新鲜知识的不断涌出，使得党校干部必须在其中获取有价值的信息，提高自我分辨信息能力。在高新技术革新下，对学员的要求也不断提高，希望学员的思想更具有独特性和创新性，从而能够在复杂的社会中立足，通过先进的思想觉悟来做出正确的决策。党校应该培养学员科学的思维能力，从而让学员学会类比。总而言之，充分挖掘思想政治教育本身所蕴含的智慧，能够发挥出其理论 功能，让学生的思想政治思维能力得到充分挖掘，提高其分析问题和解决问题的能力。,三、高度重视理论基础教育，提高学员的心理素质,理论是行动的基石，没有充足的理论知识作为支撑，就无法在实践过程中取得长远的发展。将党校学员的思想政治理论水平和提高学员的心理素质有机统一起来，能够让学员在多元化的社会中分辨是非黑白3。树立学员的正确三观，需要以浓厚的理论基础知识作为支撑。心理学表明，人的心理素质对人的行为思想观念有着不可或缺的影?。社会主义市场经济体制下，高新技术逐渐发展，其来有更多的行业领域流行起来，党员干部倘若没有够硬的心理素质，无法承受住发展国民经济的巨大压力和挑战。只有不断增强学员的心理素质，才能够在自控力和毅力等方面经受住考验。部分学员对我党的复兴之路发出无奈之声，认为自己无法担任建设美丽中国的重大责任。因此，只有具备良好心理素质的学员才能够走得长远，顶住巨大压力，完成对未来党和国家的建设。党校在教育学员的过程中，可以采取诸多手段和途径，以期提高学员的心理素质，磨炼学员的意志力，激发学员的学习斗志，培养学员抵抗外界压力的能力。,四、建立科学评价体系，评定党校学员的基本政治素养,考核党校学员的政治素养，必须转变传统评价体系（以政治理论考试为主）。考核评价学员需要一个综合的指标体系和测评组织，通过调查资料显示，部分党校学员已经清楚认识到政治理论考试的不足之处。部分学员认为政治理论考试成绩高的人并不一定代表其是优秀人才，而政治理论考试成绩差的人并不一定代表其是不优秀人才。基于此，将考核评价体系中的政治理论考试成绩作为总成绩的50%，将实践论文作为总成绩的30%，将学员的日常表现作为总成绩的20%。基于此，综合评价党校学员的政治思想素养。科学评价学生的思想政治素质，需要从以下几个方面来进行：（1）心理意志；（2）思想道德；（3）情操；（4）思维能力；（5）行为能力；（6）学习能力；（7）思想政治觉悟等。基于此，赋予学员分值。学员的思想政治素质一般由教师和班干和学员等共同加以评定，采取定量打分和定性描述机或者自我评定和组织评定护着考试成绩和日常表现等方法，以期做到客观且公正地评定党校学员的思想政治素质。,近年来，全国上下掀起了一股素质教育改革的