大,小,我的伯父鲁迅先生,我的伯父鲁迅先生,谈话交流,同学们,有,伯父吗？,伯父是你爸爸的什么？,有,哥哥,那么你是伯父的什么？,侄子,侄女,0,谈话交流同学们有伯父吗？伯父是你爸爸的什么？有哥哥那么你是伯,鲁迅,兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。,周晔,是周建人的女儿，所以她称鲁迅为伯父。周建人在晚年，由女儿周晔执笔，自己口述，出版了,鲁迅故家的败落,一书。鲁迅出生在一个逐渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱，父亲又久病不愈。作为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和药店，饱受人们的冷眼。在乡下外婆家里，他有机会接触农村社会，和农民的孩子亲密相处，从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经历使他对劳动人民有着深切的同情。这一点在周晔写的,我的伯父鲁迅先生,一文中“救助车夫”这件事可以体现出来。,背景介绍,鲁迅,周晔,0,鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的女儿,初读感知,自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完一段说说这段主要讲什么？,1,同桌分段朗读课文，互相纠正生字字音。,2,小组讨论每段的主要内容，再给每段加一个小标题。,3,自读提示,0,初读感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完一段说说这段,挽联,枯瘦,吊唁,羞愧,绷带,失声痛哭,囫囵吞枣,张冠李戴,饱经风霜,读写字词,0,敷,佣,怒号,皱纹,挽联枯瘦吊唁羞愧绷带失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜读写字词,各小组派代表说一说每段的主要内容,。,深受爱戴,谈,水浒传,笑谈碰壁,救助车夫,关心女佣,0,各小组派代表说一说每段的主要内容。深受爱戴谈水浒传,精读领悟,学习课文第一段,讨论交流：“惊异”是什么意思？,惊奇；诧异。,“我”对什么事感到惊异？,伯父得到这么多人的爱戴，我不理解，感到惊异。,0,精读领悟 学习课文第一段讨论交流：“惊异”是什么意思？,从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至,失声痛哭,。,数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的,有工人,，,有学生,，,各色各样,的人都有。,0,从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读,“失声痛哭”是什么意思？,控制不住自己放声大哭，说明悲伤到极点。,练习有感情地朗读第一段，读出人们的悲痛和“我”的惊异。,0,“失声痛哭”是什么意思？控制不住自己放声大哭，说明悲伤到极点,学习课文第二段,讨论交流：,这段主要讲了一件什么事？,伯父和“我”谈,水浒传,，启发教育“我”认真读书。,0,学习课文第二段讨论交流：伯父和“我”谈水浒传，启发教育“,“我”是怎么读的？,老实说，我读,水浒传,不过,囫囵吞枣,地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就,张冠李戴,地乱说一气。,囫囵吞枣,：把枣儿整个儿吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻读书不加分析地笼统接受。,张冠李戴,：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。,0,“我”是怎么读的？老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣,练习用“,囫囵吞枣,”“,张冠李戴,”造句。,他生性迷糊，待人接物常常,张冠李戴,，闹了不少笑话。,学习不能,囫囵吞枣,，而是要精益求精。,0,练习用“囫囵吞枣”“张冠李戴”造句。他生性迷糊，待人,伯父是怎么说的？,伯父摸着胡子，笑了笑，说：“,哈哈！还是我的记性好,。”,这句话是什么意思？,这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用,幽默,的语言、,委婉,的语气,批评,“我”读书太马虎。,这简短的语言描写，透,露,出鲁迅先生的,什么性格,特点？,含蓄、幽默、风趣，关心孩子，善于启发教育孩子。,0,伯父是怎么说的？伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还,听了伯父的话,，,“我”为什么,“,又羞愧,，,又悔恨,，比挨打挨骂还难受,”,？,练习有感情地朗读第二段,。,0,听了伯父的话，“我”为什么“又羞愧，又悔恨，比挨打挨,学习课文第三、四、五段,总结学习第二段的方法,。,想想这一段讲了一件什么事；,联系具体内容理解比较难懂的重点句子；,透过这件事，体会鲁迅先生的性格特点；,练习有感情地朗读课文。,0,学习课文第三、四、五段总结学习第二段的方法。想想这一段讲了,鲁迅谈“碰壁”,鲁迅是怎么谈的？,“,你想，四周,黑洞洞,的，还不容易,碰壁,吗？,”,“,恍然大悟,”是什么意思？,形容一下子明白,。,“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？,其实我没有明白“碰壁”的真正含义。,0,鲁迅谈“碰壁”鲁迅是怎么谈的？“你想，四周黑洞洞的，,鲁迅说的“,四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗,？”这句话到底是什么意思？,“,四周黑洞洞的,”比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点民主和自由都没有。,“,碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。,从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么,？,鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。,练习有感情地朗读课文,，再分角色朗读。,0,鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底,救助车夫,鲁迅是怎样帮助车夫的？找出相关内容读一读。,他们把那个拉车的,扶,上车子，一个,蹲,着，一个,半跪,着，爸爸,拿,镊子夹出碎玻璃片，伯父,拿,硼酸水给他洗干净。他们又给他,敷,上药，,扎,好绷带。,你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？,细心、周到、俯首甘为孺子牛的感人形象。,0,救助车夫 鲁迅是怎样帮助车夫的？找出相关内容读一读。,有感情地齐读第四段的最后一个自然段。,做了好事，鲁迅的脸上为什么变得,严肃,起来，并,深深地,叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？,千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。,从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么？,他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。,0,有感情地齐读第四段的最后一个自然段。做了好事，鲁迅的,关心女佣,读一读女佣阿三的话。,她说：“周先生自己病得那么厉害，还,三更半夜,地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常,劝我,多休息，,不叫,我干重活儿。”,他为自己想得少，为别人想得多。,点明中心,0,关心女佣 读一读女佣阿三的话。她说：“周先生自己病得,概括中心,从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心,。,这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。,0,概括中心从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。这,课堂总结,0,伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。从全,文,内容看，第一部分是明确地提出问题,，,后面各部分是以具体事例,作,答；从叙述顺序看，全文是,“倒叙”，先写结果后写原因，明写结果暗写原因。,课堂总结 0 伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得,谢 谢,谢 谢,23,