,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,安恩和奶牛,约翰尼斯.延森,第一课时学习目标,1,整体感知课文，能完整复述故事情节,2,按段落划分文章结构,3,重点研读课文第一部分,牧牛词,高启,尔牛角弯环，我牛尾秃速，共拈短笛与长鞭，南陇东冈去相逐。日斜草远牛行迟，牛劳牛饥唯我知；牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。长年牧牛百不忧，但恐输租卖我牛。,作者简介,约翰尼斯,延森（,1873-1950,）丹麦,小说家、诗人,。从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。,1895,年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说,卡塞亚的宝物,，这是他的,第一部文学作品,，第二年，长篇小说,丹麦人,出版，由延森根据学生时代的经历写成。从此，延森成为一名职业作家。延森的重要作品有长篇系列小说,漫长的旅途,（,1908-1922,）：,冰河,、,船,、,失去的天国,、,诺尼亚,葛斯特,、,奇姆利人远征,和,哥伦布,。这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。,1944,年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得,诺贝尔文学奖,。,写作背景,本文选自作者的,希默兰的故事,。,希默兰的故事,（,18981910,）这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。,希默兰的故事,一共包括,34,篇，其中最出色的短篇是,安恩和奶牛,。,预习检测,腼腆（）锃（）,瑕疵（）翕（）臀（）,茬（）,踌躇,（,）,茸（）锱铢（）,嶙峋（）窘（）,撂,（）,反刍,（）,mi,n,tin,zng,xi,c,x,tn,ch,chu,ch,rng,z,zh,ln,xn,lio,ji,ng,ch,小说的有关知识,什么叫小说？小说是以,刻画人物,为中心，通过,完整的故事情节,和,具体的环境,描写来反映社会生活的一种文学体裁。,按篇幅长短分类可以分为：长篇、中篇、短篇、小小说（袖珍小说、微型小说）,小说的三要素是：,人物、情节、环境,情节的四个阶段是：,开端、发展、高潮、结局,快速默读课文，并简单复述课文情节,这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。,分析文章结构,提示：按照故事的开端，发展，高潮，结局来划分。,第一部分（第,1-2,自然段）是小说的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。,第二部分（,3-10,）是故事情节的矛盾发展部分，写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的！,第三部分（,11-19,）故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原 因,阅读文章第一部分，思考问题,1,：,找出故事发生的地点，人物？,在瓦尔普峡集市的牲口交易场上,，,一位老妇人和她的奶牛。,2,：,举例说说描写老妇人的语句（外貌描写、动作描写）？,课后作业,1,：,形近字注音：埕（）,程（）,锃（）裎（）,褐（）,褐色（）揭开（）喝水（）,2,：,解词造句：,腼腆：旁若无人：瘦骨嶙峋：熙来攘往：锱铢必较：扬长而去：刨根究底：,预习布置,1,：,作者在第二部分设置了什么样的悬念？,2,：想想老太太不卖牛的原因是什么？,3,：思考文章的中心思想是什么？,第二课时,学习目标：,1,：重点研读课文第一，二部分。,2,：理解文章主旨,3,：品味鉴赏,阅读文章第二部分,讨论：,1,找出这一部分对奶牛的形象描写（有关牛的信息）？,它年龄大了；出身高贵；这是一头健壮结实的奶牛；它心甘情愿地把牛奶奉献出来。这一段简直就是写奶牛的赞美诗，它舍弃了子女，做出了情感上的极大牺牲；它吃的是草，奉献的是奶。,2,：,作者在这一部分设置了什么样的悬念？,所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段。它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。,阅读第三部分内容,讨论：,1,：这一部分，那一段话可以揭示文章主题？（在原文中找出）,明确,：,十九段卒章显志，揭示主题。“这头奶牛太孤单了！我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。”原来是这头奶牛太孤单了，牵它来是让它与同类聚聚，散散心的。到这里，文章戛然而止。我们明白了许多，也会有很多的思索。,探讨文章主旨,小组讨论：本文的文章主旨是什么？,讨论明确,：,物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？（自由发挥）,想一想,1,：,文章运用了哪些写法？,明确：外貌描写，细节描写，对话描写，动作描写等。（可在文中举例说说）,2,：请你说说这篇小说成功的原因何在？,成功的人物形象描写，吸引人的故事情节，成功的制造悬念，文章主题的深奥多义。层层设置悬念，文末解疑，突出主旨。故事简单，但是耐人寻味。原因就是作者把故事讲得充满悬念，具有吸引力。文章直到末尾才揭开谜底，让人恍然大悟，引人深思。,议一议,你认为小说中的老妇人安恩是个什么样的人，分析一下这个人物的形象？,明确：自由发挥，言之有理即可,课后作业,1,：请同学说说有关“牛”字的成语，并解释。,2,：本文对于动物观察细腻，描写生动，请你写一段你所熟悉的动物？,3,：预习第五课的内容,