,*,L/O/G/O,*,*,无机及分析化学,课程建设,化工分院 马喜锋,无机及分析化学课程建设化工分院 马喜锋,1,一、课程目标,二、课程的主要内容,说课内容,五课程特色,四、教学评价,三、课程实施,一、课程目标二、课程的主要内容说课内容五课程特色 四、教,2,1,课程目标的确定,2,课程目标,课程目标,3,一、,课程定位,1,3,课程定位,1,无机及分析化学,是化工类专业非常重要的一门基础课。也是化工类专业进行岗位能力培养的一门核心课程。,高职院校实行“双证书”制度，学生要拿到分析证书，才能拿到毕业证书，所以必须学好本门课程。通过对本专业的课程设置的介绍，可以激起学生的学习兴趣和紧迫感。,课程定位1 无机及分析化学是化工类专业非常重要,4,2.1,岗位分析,工作岗位,业务范围,工作领域,生产操作,精细化学品生产中的备料、合成、精制提纯、配方调配、加工、包装,生产现场操作,分析检验,原辅料、中间产品、成品的取样、各项目的分析检测、数据处理、按标准进行检测结果判定、检验报告单的出具,原辅料的分析检测,中间品的分析检测,成品的分析检测,质量管理,建立企业检验技术标准，产品生产质量监控体系，维护分析检验设施，分析产品质量异常原因,产品质量监控,实验室管理,2.1 岗位分析工作岗位业务范围工作领域生产操作精细化学品,5,2.2.1,知识目标,使学生掌握无机及分析化学的基本理论、基本知识，掌握基本的定量分析方法。,2.2.2,技能目标,具有熟练操作基本仪器的能力，具有基本的定量分析和物质鉴定能力。,2.2.3,素质目标,使学生具有严谨细致、实事求是的科学作风，使其逐步具备科学技术人员应有的素质。,2.2,课程目标,2.2 课程目标,6,二、课程的主要内容,理论部分主要包括：无机化学的,物质结构基础知识、化学反应速率与化学平衡,和分析化学的,酸碱平衡与酸碱滴定、氧化还原平衡与氧化还原滴定、沉淀平衡与沉淀滴定、配位平衡与配位滴定,实验实训：,根据无机化学和分析化学的理论知识，以“教、学、做”一体化培养模式，开设一些与生产实际的应用密切结合的实验。如混合碱的测定、铁矿石中总铁量的测定、自来水中钙镁硬度的测定等。,二、课程的主要内容 理论部分主要包括：无机化学的物,7,1.,整改方案,2,课程设计与教学组织,2.1,课程教学模式,2.2,课程设计思路,2.3,教学方法与教学手段,3.,课程教学所需教学资源,三、课程实施,三、课程实施,8,4,、教学方法,在教学中，可以用多种教学方法进行教学，但要突出学生的主体性，主要介绍：,4.1,任务驱动教学法：为主要教学方法。通过实验项目为载体，完成本课程知识和能力主体框架的学习，培养了学生的责任心，锻炼了学生的自主学习能力，为将来独立工作和解决问题打下基础。,4、教学方法,9,4.2,自主学习教学法,利用网上工具重构知识，将多媒体教学与传统教学结合，自主学习与小组学习结合，加深理解学过的内容，拓宽知识面，让网上丰富教学资源为学生服务，同时开通网络交流平台，课外师生互动沟通，提高学生自主学习能力。,4.2自主学习教学法,10,5,、学法选择：,学做一体,问题探讨,角色转换,5、学法选择：,11,四、教学评价（考核办法）,四、教学评价（考核办法）,12,五课程特色,1.,特色与创新,1.1,设置了具有“实基础、强实践、服务专业”,特色的教学内容体系,1.2,高等职业教育特色鲜明,1.3,多样化的教学方法和评价方式,五课程特色,13,2.,已取得的教改成果,2.1,从,2010,年,9,月起，对本门课程进行了教学改革。,2.2,构建了精品课程网站，供学生享用。,2.3,学生参与校企合作以及网站开发与设计，大大锻炼了动手能力。,2.4.2012,年指导学生参加陕西省职业技能大赛，获团体一等奖和个人一等奖。,2.5.,教师的教材论文科研情况（,2011-2012,年）,2.已取得的教改成果,14,3.,进一步改革思路,3.,1,需进一步突出高职特色。,3.,2,其他方面。,（,1,）教师队伍建设和教学管理。,（,2,）课程体系的完善。,（,3,）深化教学方式改革。,（,4,）继续强化实践教学环节,3.进一步改革思路,15,以上就是我的说课内容，感谢您的聆听,以上就是我的说课内容，感谢您的聆听,16,