单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,罗平职校 朱煜宝制作,2014,年,10,月,拓展模块第二单元测试卷,拓展模块第二单元测试卷,一、选择题,1,、下列词语中,加红,字的注音有误的一项是（）,A.,甿,隶（,mng,）万,乘,（,shng,）锄,耰,棘,矜,（,yu qn,）,B.,鞭,笞,（,ch,）,从,散约败（,zng,）瓮,牖,绳枢（,yu,）,C.,隳,名城（,hu,）蹑足,行,伍（,hng,）,度,长,絜,大（,d,ji,）,D.,以,窥,周室（,ku,）亡,矢遗,镞（,sh z,）,逡,巡（,q,n,）,满分：1,20,分 考试时间：,9,0分钟,【,解析,】,C,项中度长絜大应为“,du,”“xi,”。,C,2,下列,加红字,的注音，全都正确的一项是(),A,沛,公(pi),卮,酒(zh)许,诺,(nu)杯,杓,(sho),B,戮,力(l),啖,之(dn),遂,入(su),瞋,目(chn),C目,眦,(z)刀,俎,(z)樊,哙,(hu),犒,劳(ko),D,数,目(shu,),诛,杀(zh)少,长,(zhn)玉,玦,(ju,),D,解析,A项“诺”应该读作nu；B项“遂”应该读作su；C项“哙”应该读作kui。,3,、下列,加红词,语的解释，完全正确的一项是（）,A.,蒙故业，因,遗策,（前代的策略）,因,利乘便（因为）,B.,合从缔交相与为,一,（一体）奋六世之,余烈,（余威）,C.,追亡逐,北,（溃败的军队）斩木为兵,揭,竿为旗（揭开）,D.,将数百之众（率领）关中之固金城千里（坚固的城）,解析：,A,项中“因利乘便”“因”为凭借、乘着；,B,项中的“一”为“统一的联盟”；,C,项中“揭”为“砍伐”引申为“举起”。,D,4,、下列词语中,加红,字的音、义都正确的一组是（）,A.,蒙,故业（,mng,承接）,膏腴,之地（,go y,肥沃）,B.,履,至尊（,l,实行）振长,策,（,c,鞭子）,C.,瓮,牖,绳枢（,yu,窗户）鞭,笞,天下（,ch,打）,D.,制其,弊,（,b,疲惫）,逡巡,（,jn,xn,徘徊）,【,解析,】,B项中履，登上；C项“笞”读音为“ch,”D项“逡巡”的读音为“qn xn”,5,、下列句子中的,加红词,，意义相同的一项是,(,),A.,邻国之民不,加,少 牺牲玉帛，弗敢,加,也,B.,直,不百步耳 系向牛头充炭,直,C.,弃甲曳,兵,而走 斩木为,兵,，揭竿为旗,D.,不违农时，谷不可,胜,食也 日出江花红,胜,火,【,解析,】,A,、加：更，夸大；,B,、直：只，不过，通“值”，价钱；,C,、兵：兵器；,D,、胜：尽，超过，胜过。,A,6,、下列对活用情况说明有误的一项是,(),A,吾得兄事之：,兄，名词作状语，像对待兄长一样,常以身翼蔽沛公：,翼，名词作状语，像翅膀一样,B,籍吏民，封府库：,籍，名词用作动词 登记在册,沛公军霸上：,军，名词用作动词 驻扎,C,先破秦入咸阳者王之：,王，名词使动用法 使,.,为王,沛公欲王关中：,王，名词使动用法 使,.,为王,D,素善留侯张良,善，形容词用作动词 交好,拔剑撞而破之,破，形容词的使动词用法，使,破,击碎、击破,【,解析,】C,“沛公欲王关中”没有使动，无使动对象,C,7,、下列词语中,加红字,解释全都正确的一项是,(),A,群贤,毕,至,(,全,),少长,咸,集,(,都,),茂林,修,竹,(,修整,),清流急,湍,(,急流的水,)B,畅叙,幽,情,(,幽深内藏,),人之相,与,(,交好,),崇山,峻,岭,(,高,),暂,得于己,(,短暂，一时,)C,感既,系,之,(,附着,),修短随,化,(,变化,),终期于,尽,(,至，及,),向,之所欣,(,过去，从前,)D,喻,之于怀,(,比喻,),其,致,一也,(,情趣,),列坐其,次,(,排列,),列,叙时人,(,一个个地,),【,解析,】,A,修：高高的，,C.,化：指自然；,D.,喻：明白；,B,8,、下列句子的句式与“然而不王者，未之有也”相同的一项是,(,),A,养生丧死无憾，王道之始也,B,项王曰：“沛公安在？”,C,非其夫人之所织则不衣,D,群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏,【,解析,】,ACD,三项都是判断句，例句属于宾语前置句，只有吧,B,项是宾语前置句。,B,9,、下列句子不属于孟子的“仁政”措施的一项是,(,),A,不违农时，谷物不可胜食也。,B,五亩之宅，树之以桑,C,谨庠序之教，申之以孝悌之义,D,颁白者不负戴于道路矣,【,解析,】,D项是施行仁政的结果，而非仁政措施。,D,10,加,红词,含义相同的一项是,(,),A,夫人之相与，,俯仰,一世,向之所欣，,俯仰,之间，已为陈迹,B,虽无丝竹管弦之,盛,仰观宇宙之大，俯察品类之,盛,C,会,于会稽山阴之兰亭,会,天大雨，道不通,D,虽,世殊事异，所以兴怀，其致一也,虽,无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情,【,解析,】,A,项均为时间短暂，,B,项繁盛,/,多，,C,项相会,/,恰逢，,D,项即使,/,虽然。,A,11,、选出有三个通假字的一项,（,）,A,距关，毋内诸侯,皆为龙虎，成五采,B,张良出，要项伯,令将军与臣有郤,C,愿伯具言臣之不敢倍德也,不可不蚤自来谢项王,D,项王则受壁，置之坐上,不者，若属皆且为所虏,解析：,A,距通拒，内通纳，采通彩；,B,、要通邀，郤通隙；,C,、倍通背，蚤通早；,D,、坐通座，不通否。,A,12,、下列文题解释错误的一项是 （）,A,过秦论,“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。,B,鸿门宴,就是刘邦和项羽双方在鸿门召开的一次军事会议。,C,寡人之于国也,是,孟子,梁惠王上,中的一章，是表现孟子,“,仁政,”,思想的文章之一。论述了如何实行,“,仁政,”,以,“,王道,”,统一天下的问题。,D,东晋永和九年,(353),年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等,41,人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。王羲之将,37,首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇,324,字 的序文，这就是著名的,兰亭集序,。,解析：鸿门宴不是一次军事会议，而是刘项集团之间，以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为顺序进行的一次紧张而时时充满杀机的一次宴会。,B,13,、对,寡人之于国也,所表现出的孟子的思想理解正确的一项是,(,),A,孟子重点批评了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。,B,孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下，他描述了理想的社会生活图景。,C,孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意见。,D,孟子委婉地批评当时统治者不顾人民死活，还要寻找托辞的做法。,解析：,B,（文章第七段就是孟子描述的理想的社会生活图景）,B,14,、下面句子译成现代汉语，有误的一项是（）,A.,外连横而斗诸侯：,译文：,对外用连横的策略同诸侯斗争。,B,流血漂橹：,译文：流出的血多得能漂起盾牌。,C,从散约败：,译文：合纵的盟约解散了。,D,秦人开关延敌：,译文：秦人打开函谷关，迎战敌人。,解析：重点在于“斗”的理解，这是动词的是动用法使,争斗，译为：对外用连横的策略使诸侯国互相争斗。,A,15,、有关文学常识表述有误的一项,(,),A,“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”，或“后序”。,B,贾谊是西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。,C,过秦论,的作者希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。,D,王羲之是东晋大书法家，有“书圣”之称，因他曾做过右丞相，人称“王右丞”，,兰亭集序,是一篇书序。,解析：王羲之因做过右将军，人称“王右军”而不是王右丞。,D,二、填空题,1,6、贾谊,西汉政论家、文学家。代表作有政论文：,过秦论,、,陈政事疏,；辞赋：,、,鹏鸟赋,。,17,、“,志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。,”所指的历史人物是,；,“,刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰,”所写的历史人物是,18、,王羲之，字逸少，善书法,有 之称，他的,兰亭集序,被誉为“”。,19、樊哙曰：“大行不顾细谨，。如今人 ，我为鱼肉，何辞为？”,20、孟子，名轲，字,，战国时期著名的思想家、政治家、教育家，先秦时期 学派的代表人物。,论积贮疏,吊屈原赋,屈原,司马迁,.,书圣,天下第一行书,大礼不辞小让,方为刀俎,子舆,儒家,三、判断正误,（正确的写,A,，错误的写,B,，）,21、贾谊,西汉政论家、文学家，其为人，很为司马迁推崇，把他,和不同时代的屈原相提并论，撰写了,吊屈原赋,。（）,25、“因寄所托，放浪形骸之外”的翻译是：因此寄托自己的情怀，而不受自身肉体的束缚。（）,2,3,、“席卷天下，包举字内，囊括四海”意思是“并吞天下”。“席”“包”“囊”都是名词作状语。（）,2,4,、过秦论中“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”概括了陈涉起义的结果。（）,22、过秦论全篇分析了秦灭亡的种种原因，是一篇典型的议论文。（）,B,解析：吊屈原赋是贾谊创作的，司马迁撰写的是屈原贾生列传,解析：过秦论不仅叙述了秦的崛起、发展、鼎盛的过程，也分析了秦灭亡的根本原因。是一篇政论文。,B,A,A,A,28、鸿门宴人物的性格是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。（）,29、序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，兰,亭集序是朋友之间互相唱和的赠言。（）,30、“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。（）,27、孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。（）,26,、过秦论的文章最后一段得出的结论“仁义不施而攻守之势异也”就是本文的中心论点。（）,A,B,解析：不是反问，是设喻,A,B,解析：兰亭集序是为兰亭诗集写的序言。,A,四、现代文阅读,我一生读书、教书、译书、著书，识字以来，除不得,已外，,70,多年来，和书须臾不离。自称书生，当不为过。,说来也难以自信，尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、,满壁、满地都是图书报刊，但我常挂记在心头的书并没有,几本。细细思来，关于太史公的史记实有不少久藏在,心里的话，不吐不快。,我和史记相识是出于父命。年未及冠，父亲带我,去拜见老师。礼毕，老师说：,“,那么，就让他从史记,圈起吧。,”,这是他定下的入门规矩，先得圈几部书。圈书,就是现在所说的标点，但符号单纯，只用圈断句。接着又,指点一句：,“,可以先从,列传,圈起。,”,父亲和老师作出这个,安排，目的在学文，而不在学史。,通过各种“书”引出本文要表达的主要内容。,“我“与史记,（1-3）写作者在年未及冠时对史记的认识，太史公文中有我，把古人写活了，认为史记仅仅是一部史书而已,在我这一代，父命师训固然还起一定的作用，但是我,大热天能坚持埋头图书，其实还是出于史记本身的,吸引力。要分别了，我毫无准备，只能率直地说：,“,我很,喜欢读。,”“,为什么？,”“,太史公文中有我，把古人写活了,。,”,这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。他接,着说：,“,既然喜欢读，不妨多读读,。,”,事隔,30,年，我列名老九，置身册外。当其时，亲友,侧目，门可罗雀，才又想起这部,“,不妨多读读,”,的书来。,读到司马迁报任安书中的,“,肠一日而九回，居则忽忽,若有所亡，出则不知其所往,”,，我惘然如跌入了时间的空,洞。历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在,2000,年,前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心,态？,过了半个花甲再读,史记,，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他,“,不妨多读读,”,的意思，好像是说：,“,年轻人，慢慢体会吧。,”,这么多年的世道，把我的思