,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,我们都是小导演,定格动画的制作,我们都是小导演定格动画的制作,动画的种类,二维动画,动画的种类二维动画,三维动画,三维动画,小鸡快跑,定格动画,小羊肖恩,小鸡快跑定格动画小羊肖恩,八年级美术上册第5课动漫故事会ppt课件2浙美版,定格动画,左手拿了个玩具手榴弹，右边是一把刀，这是要干什么？,定格动画左手拿了个玩具手榴弹，右边是一把刀，这是要干什么？,如何不用刀将黄瓜切成片？,如何不用刀将黄瓜切成片？,http:/ 定格动画的形式是丰富多样的,一台电脑(笔记本或台式机),一个录入设备(相机、具有拍照功能的手机、摄像头),一款定格动画拍摄软件（,windows movie maker,、会声会影）,定格动画如何创作？,定格动画的制作是通过不断移动物体并逐格拍摄的过程。,一台电脑(笔记本或台式机)定格动画如何创作？,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,(写作文),定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,(连环画),定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,(画画),定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,(画画),定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,(手工),定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,(手工),定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,(摄影),定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,(摄影),定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,(摄影),定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,定格动画的制作流程：,剧 本,分镜头,角色、场景设计,角色、场景制作,动画拍摄,后期特效,声音录制,声画合成,发布推广,定格动画的制作流程：剧 本分镜头角色、场景设计角色、场景制作,冒失鬼,台灯,冒失鬼台灯,真人定格,真人定格,试一试,大家想不想和那位会“飞”的老师一样拥有特异功能？,穿墙术！,试一试大家想不想和那位会“飞”的老师一样拥有特异功能？穿墙术,请一位同学担任摄影师,若干位同学担任演员,其他同学一起观看拍摄过程,请一位同学担任摄影师,乔山杯“微电影”,乔山杯“微电影”,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/19,精选最新中小学教学课件,30,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/19,精选最新中小学教学课件,31,thank you!2023/9/19精选最新中小学教学课件,