单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一个因数中间有,0,的乘法,多位数乘一位数,一、复习导入，揭示课题,824,5,313,6,1.,谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。,2.,说一说你是怎样进行竖式计算的。,（一）竖式板演，回顾算法,一、复习导入，揭示课题,4.,谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？,小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数,依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就,要向前一位进几。,3.,你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。,（一）竖式板演，回顾算法,824,5,313,6,一、复习导入，揭示课题,9,0,872,0,100,0,3407,0,1.,下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。,2.,这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？,小结：“,0,”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“,0,”,也还等于原来的那个数。,过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。,9,872,100,3407,（二）集体听算，重温规律,二、引入情境，探究新知,师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴,品尝新鲜的大桃子。,师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被,吃光了。,师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？,0,0,0,0,0,0,0,（一）故事情境，引出规律,二、引入情境，探究新知,师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？,（一）故事情境，引出规律,0,0,0,0,0,0,0,7个盘,子,里一共还有多少个桃子？,？个,0,0,0,0,0,0,0,二、引入情境，探究新知,1.,解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？,2.,你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。,3.,你能举个例子来说明,7,0,0,吗？那,0,4,呢？,4.,你还能举出这样的算式来吗？,0,0,0,0,0,0,0,0,（个）,0,7,0,（个）,7,0,0,（个）,（一）故事情境，引出规律,7个盘,子,里一共还有多少个桃子？,？个,0,0,0,0,0,0,0,二、引入情境，探究新知,5.0,0,等于几呢？说一说理由。,6.,由此,你们能得到什么规律吗？,小结：“,0,”,和任何数相乘都得“,0,”,。,（一）故事情境，引出规律,？个,0,0,0,0,0,0,0,7个盘,子,里一共还有多少个桃子？,（二）现实情境，自主尝试,二、引入情境，探究新知,1.,读题，你知道了些什么？,2.,需要,解决什么问题？,3.,你,会列式吗？,604,8,运动场的看台分为,8,个区，每个区有,604,个座位。运动场的看台共有多少个座位？,二、引入情境，探究新知,1.604,乘,8,等于多少呢？谁能尝试着解决一下？,2.,四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？,请叙述计算的过程。,预设：学生可能出现的情况,6 0 4,8,5 1 2,3,4 8 3 2,6 0 4,8,3,4 9 1 2,6 0 4,8,3,1,4 8 0 2,6 0 4,8,3,1,（二）现实情境，自主尝试,604,8,运动场的看台分为,8,个区，每个区有,604,个座位。运动场的看台共有多少个座位？,4 8 3 2,6 0 4,8,3,4832,（个）,二、引入情境，探究新知,3.,另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？,（二）现实情境，自主尝试,604,8,运动场的看台分为,8,个区，每个区有,604,个座位。运动场的看台共有多少个座位？,4832,（个）,6 0 4,8,5 1 2,3,4 9 1 2,6 0 4,8,3,1,4 8 0 2,6 0 4,8,3,1,二、引入情境，探究新知,竖式计算下面各题。,708,3,607,5,309,4,1.,看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上,完成。三名同学到黑板上进行板演。,2.,带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。,2124,3035,1236,2 1 2 4,7 0 8,3,3 0 3 5,6 0 7,5,1 2 3 6,3 0 9,4,（三）数学情境，深化理解,二、引入情境，探究新知,小结：计算一个因数中间有“,0,”,的笔算乘法时，由于同学们知道,了“,0,和任何数相乘都得,0,”的规律，因此计算起来就会感,到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！,3.,今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的,乘法竖式该怎样计算呢？,竖式计算下面各题。,708,3,607,5,309,4,2124,3035,1236,2 1 2 4,7 0 8,3,3 0 3 5,6 0 7,5,1 2 3 6,3 0 9,4,（三）数学情境，深化理解,三、巩固练习，提升认识,问题：,（,1,）看这道题，你们都知道了些什么？,（,2,）你会列式计算解决这个问题吗？,（,3,）你觉得他做得对吗？请你进行评价。,108,4,432,（名）,每个方阵,108,名学生，一共有多少名学生？,4 3 2,1 0 8,4,1.,三、巩固练习，提升认识,2.,下面的计算正确吗？把错误的改正过来。,问题：,（,1,）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？,（,2,）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能,把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。,一个因数末尾有,0,的乘法,多位数乘一位数,一、复习导入，揭示课题,60,3,14,2,600,3,140,2,6000,3,1400,2,1.,你能直接说出这些题的得数吗？,180,1800,18000,28,280,2800,2.,请同学们观察这两组题，你有什么发现？,3.,这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？,小结：计算一个因数末尾有“,0,”,的乘法，先用另一个因数去乘,第一个因数“,0,”,前面的数，再看第一个因数末尾有几个,“,0,”,，就在乘得的数后面添上几个“,0,”,。,（一）直接说出得数,一、复习导入，揭示课题,（二）用最快的速度口算下面各题,220,3,230,2,400,3,6000,5,660,460,1200,30000,1.,谁,能用最快的速度口算这些题？,2.,最后一道题的末尾怎么出现了,4,个“,0,”,？,（三）用竖式计算下面各题,一、复习导入，揭示课题,458,6,703,5,1.,你能用竖式计算这两道题吗？,2.,说一说你是怎样计算的。,过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。,小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用,一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，,就要向前一位进几。,二、引入情境，探究新知,1.,读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？,2.,所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？,280,3,学校图书室买了,3,套,小小科学家,丛书，每套,280,元。一共需要多少钱？,（一）收集信息，明确问题,二、引入情境，探究新知,1.,请同学们估计一下结果。,2.,实际“一共需要多少钱”请同学们自己先来试着算一算。,（学生独立思考，尝试计算。）,840,（元）,8 4 0,2 8 0,3,2,还可以这样写：,8 4 0,2 8 0,3,2,280,3,学校图书室买了,3,套,小小科学家,丛书，每套,280,元。一共需要多少钱？,（二）独立试算，感悟算法,二、引入情境，探究新知,1.,说一说你是怎样计算的。,2.,计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？,为什么？（组织学生进行研讨）,840,（元）,8 4 0,2 8 0,3,2,还可以这样写：,8 4 0,2 8 0,3,2,280,3,学校图书室买了,3,套,小小科学家,丛书，每套,280,元。一共需要多少钱？,（三）展示算法，明确算理,二、引入情境，探究新知,3.,大部分同学都喜欢用第二种方法，因为这种方法计算起来,比较简便，谁能说一说它简便在哪呢？,840,（元）,8 4 0,2 8 0,3,2,还可以这样写：,8 4 0,2 8 0,3,2,280,3,学校图书室买了,3,套,小小科学家,丛书，每套,280,元。一共需要多少钱？,（三）展示算法，明确算理,二、引入情境，探究新知,420,6,370,5,1300,9,260,5,1.,谁,能用自己喜欢的方法来计算这几道题？请一个同学到黑板上,进行板演，其他同学在练习本上完成。,2.,说一说你是怎样进行计算的。,3.,在这个竖式中乘得的,117,后面为什么添上了,2,个“,0,”,呢？,4.260,5,1300,这道题为什么第一个因数的末尾有,1,个“,0,”,，,而积的,末尾却出现了,2,个“,0,”,呢？,（四）加深理解，揭示课题,二、引入情境，探究新知,5.,今天这节课我们学习的是一个因数末尾有,0,的乘法（板书课题），,通过学习你有什么发现？,6.,计算“一个因数末尾有,0,的笔算乘法”时要注意些什么呢？,小结：计算一个因数末尾有“,0,”,的笔算乘法时，所列竖式的第二个,因数要和第一个因数,0,前面的数对齐；先把,0,前面的数相乘，乘,完后看因数的末尾有几个,0,，就在乘得的积的末尾添写几个,0,。,420,6,370,5,1300,9,260,5,（四）加深理解，揭示课题,三、巩固练习，提升认识,问题：,1.,看这道题，你都知道了些什么？,2.,解决这个问题你会列式计算吗？,3.,你觉得他做得对吗？请你进行评价。,1500,6,9 0 0 0,1 5 0 0,6,3,一条蚕吐的丝大约,1500,米长。小红养了,6,条蚕，,一共大约吐丝多少米？,9000,（米）,