幼儿园教师,师德师风培训,幼儿园教师,1,目录,真实案例,体罚及变相体罚的后果,我们应该知道,我们应该意识到,一,二,四,三,目录真实案例一二四三,2,目录,真实案例,01,目录真实案例01,3,2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是鬼妈妈。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。,面对弱小的孩子，她们这样,2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿,4,因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。,面对弱小的孩子，她们这样,因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚,5,福州电视台新闻1102011年11月26日报道 耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”,面对弱小的孩子，她们这样,福州电视台新闻1102011年11月26日报道 耶鲁文华,6,2012年5月17日信息时报刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。,令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉”。,面对弱小的孩子，她们这样,2012年5月17日信息时报刊登的一则消息称，汕头“童之,7,01,03,02,04,有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。,到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。,孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。,为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。,面对弱小的孩子，她们这样,01030204有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，,8,目录,体罚及变相体罚的后果,02,目录体罚及变相体罚的后果02,9,体罚及变相体罚的危害,孩子、家庭,教师,幼儿园,在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。,承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。,承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。,体罚及变相体罚的危害孩子、家庭教师幼儿园在弱小的心理里埋下了,10,目录,我们应该知道,03,目录我们应该知道03,11,幼儿教师师德的含义,是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。,幼儿教师师德的含义,幼儿教师师德的含义是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定,12,师德缺失现象主要表现,不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；,在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则等；,教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样；,与家长的关系上不把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象；,师德缺失现象主要表现不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展,13,幼儿教师不宜有行为,向家长索要物品,擅自离开工作岗位,工作拖拉，无执行力,服从领导分配,上班工作期间拔打、接听电话,当幼儿面吃零食,幼儿教师不宜有行为擅自离开工作岗位工作拖拉，无执行力 服从领,14,师德缺失现象主要表现,02,03,01,“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。,“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。,而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。,师德缺失现象主要表现020301“不道德行为”中体罚及污辱、,15,目录,我们应该意识到,04,目录我们应该意识到04,16,改变从现在做起,爱是幼儿身心健康成长的需要,爱是师生沟通的桥梁,爱能营造良好的育人氛围,学会去爱,改变从现在做起爱是幼儿身心健康成长的需要学会去爱,17,1,3,2,4,严而有理,严而有度,严而有方,严而有恒,学会严格,改变从现在做起,1324严而有理严而有度严而有方严而有恒学会严格改变从现在做,18,尊重儿童人格的独立性,让孩子做孩子爱做的事,保护孩子的自尊心,蹲下来和孩子说话,真心诚意地与孩子接触,学会尊重,改变从现在做起,尊重儿童人格的独立性 学会尊重改变从现在做起,19,学会支持,支持幼儿的想法及做法,支持孩子的好奇,发问,支持孩子游戏,支持孩子的好奇,发问,改变从现在做起,学会支持支持幼儿的想法及做法 支持孩子的好奇,发问支持孩子游,20,做具有良好师德的新型幼儿教师,献身教育 甘为人梯,以身作则 为人师表,热爱幼儿 诲人不倦,精通业务 学而不厌,互相学习 团结合作,良好师德,做具有良好师德的新型幼儿教师献身教育 甘为人梯良好师,21,在实践与反思中提升师德素养,“师德教育”的载体,“师德故事”,具有实效性的师德教育“专业工具”,“反省日志”、“学习体会”,在实践与反思中提升师德素养“师德教育”的载体具有实效性的师德,22,结语,师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。,结语,结语师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识,23,幼儿园教师,师德师风培训,幼儿园教师,24,