单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,17 地震中的父与子,美国加州发生6.5级地震,，造成房屋倒塌和人命,伤,亡。,地震,造成房屋坍塌,。,地震,造成人员伤亡,。,一片废墟,地震造成地陷。,17 地震中的父与子,第一课时,学习目标,1、我能学会本课的11个生字，理解“昔日、破烂不堪”等词语的意思。,2、我能了解文章的大意，理清文章的脉络。,3、我能抓住人物的心理、语言等描写，有感情的朗读课文。,自主学习,1、认读下列生字，并组词。,shn j h,n x x mn,杉 矶 混 昔 墟 曼,j bo l z chn,疾 爆 砾 砸 颤,杉树,杉木,洛杉矶,混乱,混杂,昔日,往昔,废墟,殷墟,曼妙,曼声,疾病,疾苦,爆炸,爆破,瓦砾,沙砾,砸碎,砸开,颤抖,颤动,认读多音字并组词,埋,m,i(,埋葬）,m,n(,埋怨）,地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定,挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛,颤抖 拥抱 破烂不堪,2、根据下列词语的意思在（）里填上恰当的词语。,（）：往日，从前。,（）：城市，村庄遭受到破坏或灾害后变,成凉 的地方。,（）：形容东西很旧，或已经破了，,破破烂烂不成样子。,（）：破碎的砖头瓦片。,（）：哆嗦，发抖。,昔日,废墟,破烂不堪,瓦砾,颤抖,合作探究,3、默读课文，想一想课文按照_顺序写的，并根据下列所给出的段意给课文分段。,（):大地震混乱中，年轻的父亲安顿好受,伤的妻子后，急切的冲向儿子的学校,坚定的向儿子的教室走去。,（）：写年轻的父亲不顾别人的劝阻，,坚持寻找自己的儿子阿曼达。,（）：写经过38个小时不停的挖掘，,阿曼达和他的同学终于获救了。,1-4,5-11,12-24,事情的发展,4、再读课文，想一想文中主要讲了一件什么事？,1994年_大地震中，一位年轻的父亲冒着_的危险，抱着_的信念。不顾劝阻，历尽艰辛，经过_小时的挖掘，终于救出了_和_,最后这对了不起的父子，紧紧的、幸福的拥抱在一起。,美国洛杉矶,生命,坚定,38,阿曼达,另外13名同学,教师点拨,1、注意“墟、爆”的写法，注意“砾”字的读音。,2、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语的意思。,3、能口头叙述文章的大意。,1994年美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲冒着生命的危险，抱着坚定的信念。不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于救出了他的儿子和另外13名同学,最后这对了不起的父子，紧紧的、幸福的拥抱在一起。,当堂检测,1、看拼音，写词语。,lu shn j hn lun x r fi x,（）（）（）（）,bo zh w l chn du,（）（）（）,洛杉矶,混乱,昔日,废墟,爆炸,瓦砾,颤抖,2、写出下列词语的近义词和反义词。,近义词：,昔日（）依然（）颤抖（）,悲痛（）,反义词：,昔日（）绝望（）漆黑（）,猛然（）,3、按要求写句子。,父亲对儿子说：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”,（变成转述句）,往日,仍然,颤动,伤痛,今日,希望,明亮,缓慢,父亲对儿子说，不论发生什么，他总会跟儿子在一起！,第二课时,学习目标,1、学习课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作等特点进行描写表达人物思想品质的方法。（重点）,2、找出文中的重点句子，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力量。,（难点）,课文主要讲了一件什么事？,在,1994,年美国洛杉矶大地震中，一位不顾自己生死的父亲坚持,38,个小时，终于在一片废墟中救出了自己年仅岁的儿子和,13,个同学，谱写了一首父子情深与父爱伟大的颂歌。,2,、请同学们根据所看到的图片，想象一下地震后的景象是什么样的？,房屋倒塌,道路断裂,断电、停水,随时可能产生爆炸,很多人员伤亡,不断的发生余震,一、请同学们认真阅读1-4自然段。,（1）第,段点出了地震发生的_、_损坏程度。,第4段的“他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便,疾,步走到那里。”,这句话中“疾步”中的“疾”是“快”的意思。“疾”字突出了父亲救儿子的_心情。,迫切（急切）,时间,地点,二、学习5-11自然段。,就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：,“我的儿子！”“我的女儿！,”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，,说：“太晚了，没有希望了。,”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。,这一段作者用了_的写作手法，突出了年轻父亲的_的信念和对儿子_爱。,对比,坚定,深深,学习12-24自然段,他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到38小时,是，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸爸是你吗？”,1、想一想，作者为什么从8小时开始写，而不直接写36小时呢？,这样连用四个表示时间的词语，突出了挖的时间很长，挖的过程很艰难，写出了父亲为了救儿子克服了巨大的困难，更好的体现了父亲对儿子坚定的信念和对儿子深深的爱。,例如：,1、父亲在救儿子的过程中，手中没拿任何工具全靠一双手在废墟中扒，,2、随时都可能遇到上面倒塌的砖瓦之类的东西，砸在的身上，,3、尖锐的玻璃可能会把手划破，,4、随时都可能发生余震，,2、,“,他满脸灰尘，双眼不满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹,”,请同学们根据这些外貌描写，发挥自己的想象,父亲在救儿子的过程中遇到了哪些困难和伤害。,读课文第16自然段、23自然段，,“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也一定能救大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起。”,“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”,1、从这两段的描写中你觉得这个儿子具有怎样的品质？,是一位坚强、勇敢、无私无畏很有爱心的孩子。,2、儿子在那艰难的环境中表现的如此坚强、勇敢是一种什么样的力量在支撑着他呢？,“,不论发生什么，我总会给你在一起！”这句话是父亲对儿子的承诺，是父亲对儿子爱的支撑，是儿子绝境中汲取力量的源泉，儿子坚信父亲不论发生什么，父亲总会和他在一起的。,这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧地拥抱在一起。,从文中找出父亲了不起和儿子了不起的句子。,父亲了不起：,父亲了不起，是因为其他孩子的父母哭喊过之后便绝望的离开了，而这位父亲一直在挖掘。为了儿子不放弃对儿子的承诺，他是一位坚韧不拔、决不放弃、遵守诺言、有责任心的父亲。,在充满漆黑、恐惧的废墟中埋藏了38个小时，并能告诉同学们，不要害怕，坚持生的希望;当父亲救他的时候，他首先想到让同学们先出去。这种巨大力量来自对父亲诺言的信赖，了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹。,儿子了不起：,教师点拨,1、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中一共出现了,3,次。请结合文中的内容，理解这句话的意思。,这是父亲对儿子说的一句话。意思是不管遇到什么困难，父亲永远都会在儿子身边，永远保护儿子，父爱永远伴随着儿子，体现了父子情深。,2、找出文中让你比较感动的句子，有感情的读一读。,例如：,第3段、第5段、第12段、16段、23段、24段等,当堂检测,1、在（）里填写“的、地、得”。,坚定（）挖着 过路（）人 安全（）出口,写（）优美 风刮（）大 匆匆（）赶来,2、按要求写句子。,1、那个充满孩子们欢声笑语的三层教学楼，已变成了一片废墟。（缩句）,教学楼变成了废墟。,2、这个故事令我们感动。(改成反问句）,难道这个故事不令我们感动吗？,3、年轻的父亲去救儿子。（改成双从否定句）,年轻的父亲不得不去救儿子。,地,的,的,得,得,地,这对了不起的父与子在经过巨大的灾难，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,小练笔,这对了不起的父子不仅打动了我们，更让他们周围的人感动不已。想一想，他们之间还会谈论些什么？或者向这位伟大的父亲说些什么？把你想到的写下来。,