单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击以编辑,母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,与,朱,元,书,思,与朱元书思,吴均（,469,520,），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，,南朝梁文学家、史学家,。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如,与施从事书,与顾章书,与朱元思书,等，表现出作者流连山水的生活情趣，,风格简淡清新,，是历来传诵的,骈文名作,。,走进作者,吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉,2,也称,“,骈体文,”,、,“骈俪文”或“骈偶文”,，,因其,常用,四字句和六字句，故也称“四六文”或“骈四俪,六,”,。,它是和散文相对的一种文体，起源于汉、魏,，形成于,南北朝。骈文的最大特点是,讲求对仗,，即所谓“骈偶”,（,两马并驾为骈，两人并处为偶,）,。,全篇以,对偶,句为主,，构成字数相等的上下联,，,句法结构相互对,称，,词性、词义相互配对，句式通常是四字句和六字句相互交替。,骈文,也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四,3,书,-,书信,，一种文体。本文是一篇,骈体文,，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。,感知文体,书-书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多,4,写作背景,吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在与顾章书中说：,“,仆去月谢病，还觅雪萝。,”,表明自己辞官后，将要去隐居。,写作背景 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些,5,有味地朗读,1,、读出一点文言的味道,2,、读出一点蓬勃的生机,3,、读出一点高雅的情趣,4,、读出一点奇异的美感,有味地朗读1、读出一点文言的味道2、读出一点蓬勃的生机3、读,6,读准字音,缥（）碧 急湍（）,窥（）谷,轩（）邈（）,泠泠（）作响 鸢（）飞戾（）天,经纶（）横柯（）上蔽,嘤（）嘤成韵 千转（）不穷,pio,xun,mio,lng,yng,k,jng ln,yun,l,ku,tun,zhun,读准字音缥（）碧 急湍（）pi,7,学习目标,通过查字典，查找参考资料的方式，,结合课下注释，疏通文意。,积累重点的文言词汇，如“从、至、,绝、东西、轩貌、绝、经纶”等。,学习目标通过查字典，查找参考资料的方式，积累重点的文言词汇，,8,单击添加标题,导学卡,1、熟读，再读，反复阅读课文，背诵课文。,2,、,在课本上用红笔圈出下列重点的字词，结合工具书在课文上写出翻译。,第1段：俱、共、从、东西、百、许、独绝,第2段：缥碧、甚、奔,第3段：寒、负、上、轩貌、百、直指、激、泠泠、转、戾、,息、经纶、反、上、昼、见,3,、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方法，并准备上台展示。,4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总结答题技巧。,5,、,展示后完成教师当堂布置的练习题。,单击添加标题导学卡1、熟读，再读，反复阅读课文，背诵课文。2,9,风烟,俱,净,，天山,共,色。,从,流飘荡，任意,东,西,。自富阳至桐庐，一,百,许,里，奇山异水，天下,独绝,。,同样,一百,独一无二,跟、随,全，都,方位名词活用为动词，向东或向西,表示约数,形容词作动词，消散、散尽,风烟 俱 净，天山 共 色。从 流飘荡,10,译文,没有一丝风,，烟雾都完全散净，天空与群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百多里（的水路上），山水奇特独异，天下独一无二。,译文 没有一丝风，烟雾都完全散净，天空与群山是,水皆,缥碧,，千丈见底。,游鱼细石，直视无碍。,急湍,甚,箭，猛浪 若,奔。,青白色,动词作名词，飞奔的马,超过,水皆缥碧，千丈见底。急湍甚箭，猛浪 若 奔。青白色动词作,12,译文,水都是青白色的，深深的江水清澈见底。游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。急流的水比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。,译文 水都是青白色的，深深的江水清澈见底。游动,夹岸,高山，皆生,寒树,，,负,势竞,上,，互相,轩邈,，,争高,直指,，,千,百,成峰,。泉水,激,石，,泠泠,作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千,转,不穷，猿则百叫无,绝,。,夹岸：,两岸。,寒树：,树密而绿，让人心生寒意。寒，使人感到心寒。,负：凭借。,上：,方位名词活用为动词，向上。,轩邈：,形容词作动词，向高处和远处伸展。,直指：笔直地向上，直插云天。,千百成峰：形成千百座山峰。百，,很多。成，形成。,激：冲击，撞击。,泠泠：,拟声词，形容水声清越。,转：同,“,啭,”,，鸟鸣，这里指蝉鸣。,绝：断绝，消失。,夹岸高山，皆生寒树，负 势竞上，互相轩邈，争高 直指，,译文,江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高山凭依高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼叫不绝。,译文 江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高,鸢飞,戾,天者，望峰,息心,；,经纶,世务者，窥谷忘,反,。,横柯,上,蔽，在,昼,犹昏；疏条,交映,，有时,见,日。,戾：,到达，至。,息心：,平息名利之心。,经纶：,筹划，治理。,反：,同,“,返,”,，返回。,横柯：,横斜的树枝。柯，树木的枝干。,上：,名词作状语，在上面。,昼：,白天。,交映：,互相掩映。,见：,看见。,鸢飞 戾 天者，望峰 息心；经纶 世务者，窥谷忘反。横柯,译文,像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。,译文 像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人，看到这些,（1）通假字,蝉则千,转,不穷,（,“转”通“啭”，蝉鸣,）,窥谷忘,反,（,“反”通“返”，返回,）,通假字,通假字,18,一词多义,绝,形容词，独一无二的、绝妙的,天下独,绝（）,猿则百叫无,绝（）,动词，断绝，消失,百,一百许里,（）,猿则百叫无,绝（）,确数，十的倍数,概数，表示多,一词多义绝形容词，独一无二的、绝妙的天下独绝（,19,任意,东西,（古义：,向东向西,。今义：,指物品,。）,自富阳至桐庐一百,许,里,（古义：,表示约数,。今义：,或许，应允，赞许,等。）,猛浪若,奔,（古义：,飞奔的马,。今义：,奔跑,。）,古今异义,古今异义,20,古今异义,蝉则千转不,穷,（古义：,穷尽,。今义：,贫穷,）,经纶,世务者,（古义：:,筹划、治理,。今义：,治理国家的抱负和才能,）,窥,谷忘反,（古义：,看，观察，侦查,今义：,从小孔、缝隙或隐蔽处偷看）,古今异义蝉则千转不穷,21,词类活用,风烟俱,净,（,形容词作动词，消净、散净,）,任意,东西,(,名词作动词，向东或向西走,),猛浪若,奔,(,动词用作名词，飞奔的马),词类活用风烟俱净,22,互相,轩邈,(形,容词用作动词，争着往高处、远处伸展,),望峰,息,心,(,使动用法，使平息,),横柯,上,蔽,(,名词用作状语，在上面,),互相轩邈,23,词类活用,负势竞,上,（,方位名词作动词，向上,）,皆生,寒,树,（,使人感到有寒意,）,词类活用负势竞上,24,学习目标,2,、感悟作者热爱自然、淡泊名利的高洁志趣，培养热爱自然的美好情趣。,1、学习本文生动逼真地描绘景物特点的写作技巧。,学习目标2、感悟作者热爱自然、淡泊名利的高洁志趣，培养热爱自,25,单击添加标题,导学卡,1,、,文章的3个自然段,各,写,了,什么,内容,？这三段之间是什么关系？,2,、,文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？,3,、,读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,4,、,读第,3,段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？,5,、“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？,单击添加标题导学卡1、文章的3个自然段各写了什么内容？这三段,26,1,、文章的三个自然段各写什么内容？,这三段之间是什么关系（顺序）？,1,、富春江的景色：,奇山异水，,天下独绝,2,、描写异水,3,、描写奇山,总,分,结构美,1、文章的三个自然段各写什么内容？1、富春江的景色：,27,2,、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？,“,奇山异水，天下独绝”,是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着,“奇”,和,“异”,这两个字在做文章。,2、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？,28,“,风烟俱净，天山共色。”,“,从流飘荡，任意东西。”,“自富阳至桐庐，一百许里”,“奇山异水，天下独绝。”,第一段分析：,第一段是从（）的角度描写景物的。,视觉,写出富春山的全貌,，交待富春江奇特秀丽景象的壮丽背景,。,不仅写出江流,宛转,，小舟,随流飘荡,的情景，更表现作者,陶醉,于美好大自然的,闲适随意,心情。,点明游览线路,既是作者此时所见所感的概括，又是,本文山光水色的总特点，总领全文。,(,全文的总说句）,“风烟俱净，天山共色。”第一段分析：第一段是从（,29,3,、读第,2,段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,1,、清澈,2,、湍急,侧面描写,比喻、夸张,水色,水皆缥碧,水深,千丈见底,水清,游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,夸张,正面描写,3、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方,30,3,、读第,2,段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,1,、清澈,2,、湍急,水色,水皆缥碧,水深,千丈见底,水清,游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,3、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方,31,第二段分析：,水皆,缥碧,，千丈见底。,运用了夸张手法和正面描写，写出了水之色和水之清,游鱼细石，直视无碍。,侧面描写，侧面烘托了江水澄澈、透明的静态美）,急湍甚箭，猛浪若奔,（运用比喻与夸张的手法，写出了猛浪狂奔的气势。“甚箭”和“若奔”突出了“异水”湍急奔腾的气势。）,第二段分析：水皆缥碧，千丈见底。,32,水皆,缥碧,，千丈见底；,游鱼细石，直视无碍。,急湍,甚箭,，猛浪若奔。,青白色,急流的水,水清,水疾,静,（详）,动,（略）,水皆缥碧，千丈见底；青白色急流的水水清水疾 静（详）,33,4,、读第,3,段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？,1,、视觉,2,、听觉,泠泠的泉声,嘤嘤成韵的鸟声,千转不绝的蝉声,百叫无绝的猿声,夹岸高山 皆生寒树,负势竞上 互相轩邈,争高直指 千百成峰,从听觉的角度，运用对偶的手法，描绘了山涧泉流、鸟鸣、勾勒出一支美妙的大自然交响曲。用奇山异水引出鸟、蝉、猿的奇声异音，以声音衬托山林之寂静。,以动写静，把静止的山写活了，显示出山的奇。,4、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受,34,作者有什么感受？,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，由景色而生出慨叹，传达出,作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦的感受，也含蓄传达了作者爱慕美好自然，避世隐退的高洁志趣。,作者有什么感受？“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反,35,横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,山色色调发生变化，由动返静，由明亮活跃变为晦暗沉寂，写出光影的变化，显示出富春江景物之变，给山增加了奇色。,横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。山色色调发生变化，由