部编人教版高中语文,必修（选修）教学课件,部编人教版高中语文必修（选修）教学课件,1,边,城,边城,部编人教版高中语文ppt课件-边城,背景助读,知识链接,基础梳理,课文节选自沈从文的中篇小说边城第三至第六部分。整篇小说的情节如下,:,背景助读知识链接基础梳理课文节选自沈从文的中篇小说边城第,背景助读,知识链接,基础梳理,在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人,祖父年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二儿子傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢上美丽清纯的翠翠,托人向翠翠的祖父求亲。而地方上的王团总看上了傩送,情愿以碾坊作为陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。祖父因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世,留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“,这个人也许永远不回来了,也许明天回来,!”,背景助读知识链接基础梳理在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,背景助读,知识链接,基础梳理,边城是沈从文的代表作。有关这篇小说的创作动机,沈从文说,:“,我要表现的本是一种,人生的形式,一种,优美、健康而又不悖乎人性的人生形式,为人类,爱,字作一度恰如其分的说明。,”,背景助读知识链接基础梳理边城是沈从文的代表作。有关这篇小,背景助读,知识链接,基础梳理,1,.,沈从文,(19021988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,苗族。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。少年时投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924,年开始文学创作,先后在西南联大、山东大学、北京大学任教,新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代历史的研究。代表作有边城湘行散记长河等。,2,.,京派小说,:,在,20,世纪,20,年代末期到,30,年代,文学的中心南移到上海后,继续留在京、津地区或其他北方城市的一个自由的作家群,当时被称为,“,北方作家,”,派。京派作家以表现,“,乡村中国,”,为主要内容,作品富有文化意蕴,贴近底层人民的生活,在现实主义的创作中融入浪漫主义的艺术手法。沈从文是京派作家的第一人,其小说边城萧萧长河等是其中较为出色的作品。,背景助读知识链接基础梳理1.沈从文(19021988),原,背景助读,知识链接,基础梳理,1,.,注,字音,背景助读知识链接基础梳理1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读知识链接基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,2,.,写,汉字,背景助读知识链接基础梳理2.写汉字,背景助读,知识链接,基础梳理,3,.,解词语,安辑保守,:,安辑,安定和睦。辑,和睦。保守,维持现状。,解嘲,:,用言语或行动来掩饰被别人嘲笑的事情。,喧阗,:,声音大而杂。,角隅,:,角落。隅,角落。,背景助读知识链接基础梳理3.解词语,背景助读,知识链接,基础梳理,4,.,辨近义,(1),似乎,仿佛,辨析,:“,似乎,”,和,“,仿佛,”,都有,“,好像,”,的意思,但,“,似乎,”,的用法比,“,仿佛,”,宽泛。主要有如下三点,:,副词,表示可能,:,这篇文章似乎在哪见过,;,天似乎要下雨了。,副词,表示商量的口气,:,时候不早了,我们似乎该走了。,副词,表示比喻,好像,:,天上的雪花似乎是柳絮。但,“,仿佛,”,没有第,个义项的意思,它不表商量的口吻,;,在表示,“,好像,”“,类似,”,时,“,仿佛,”,是动词性的,“,似乎,”,是副词性的。,例,:,这些文件,似乎,早就应该处理,不知道为什么拖到今日。,他的模样还和十年前相,仿佛,故而我认得他。,背景助读知识链接基础梳理4.辨近义,背景助读,知识链接,基础梳理,(2),一律,一概,辨析,:“,一概,”,和,“,一律,”,作副词时均有,“,表示适用于全体,没有例外,”,的意思,但用法略有不同,:“,一概,”,只用于动词前,限于对事物的概括,;“,一律,”,则对人对事均可,可用于动词前,也可用于名词或名词短语前。,例,:,船只的形式,和平常木船不大相同,形体,一律,又长又狭,两头高高翘起。,对于梅利斯的指责,叙利亚,一概,予以否认,但表示将自行展开对哈里里遇刺案的调查。,背景助读知识链接基础梳理(2)一律一概,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】,把握小说的主要内容和情节结构,1,.,课文节选自边城第三至第六部分,共写了三个端午节,写作顺序是怎样的,?,参考答案,:,按照,“,眼前的端午,两年前的端午,上一年端午,”,的顺序展开情节。,2,.,第三部分着重写了过端午、赛龙舟、比赛捉鸭子等习俗,这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围,?,参考答案,:,祥和、和睦、和谐的生活氛围。这里的人民,“,莫不安分乐生,”,过着世外桃源式的生活。,问题导思多维探究文脉图解【目标一】把握小说的主要内容和情节,问题导思,多维探究,文脉图解,3,.,作者在充满诗意的、祥和的边城中,描绘了哪些人,?,他们之间是一种怎样的关系呢,?,参考答案,:,翠翠与傩送,;,翠翠与爷爷,;,爷爷与老熟人,;,傩送与天保,;,顺顺与儿子,关系,:,恋人、祖孙、朋友、手足、父子,4,.“,边城,”,是故事的环境,也是翠翠爱情故事的背景。这个背景具有怎样的特点,?,参考答案,:,是一个极具地域风俗特色的生活环境,是一个如桃源深处的优美而又相对封闭的生活环境。,问题导思多维探究文脉图解3.作者在充满诗意的、祥和的边城中,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】,品味小说诗化的语言,1,.,请从翠翠的角度点评下面的语言描写。,老船夫即刻把船拉过来,一面拉船,一面哑声儿喊问,:“,翠翠,翠翠,是不是你,?”,翠翠不理会祖父,口中却轻轻地说,:“,不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。,”,参考答案,:,翠翠的话中包含着对祖父没有兑现自己诺言的嗔怪,也发泄了自己内心因跟傩送的争吵带来的不快。答语有很浓厚的小孩子气,写出了她的单纯可爱。,祖父说,:“,顺顺真是个好人,大方得很。大老也很好。这一家人都好,!”,翠翠说,:“,一家人都好,你认识他们一家人吗,?”,参考答案,:,翠翠因爷爷不明白自己的心思称赞大老而不满,她在想二老,言语中透露出翠翠对爷爷的嗔怪,也包含着翠翠对自己未来幸福生活的朦胧憧憬。,问题导思多维探究文脉图解【目标二】品味小说诗化的语言,问题导思,多维探究,文脉图解,(,祖父,)“,翠翠,莫闹,我摔到河里去,鸭子会走脱的,!”,“,谁也不稀罕那只鸭子,!”,参考答案,:,翠翠因爷爷不理解自己的心思又喋喋不休而心烦,话语里还包含着对大老的排斥,对傩送的暗恋。,问题导思多维探究文脉图解(祖父)“翠翠,莫闹,我摔到河里去,问题导思,多维探究,文脉图解,2,.,根据要求,回答下面的问题。,“,你爷爷还可以打老虎,人不老,!”,祖父说着,于是,把手膀子弯曲起来,努力使筋肉在局束中显得又有力又年青,并且说,:“,翠翠,你不信,你咬。,”,画线的语句是对爷爷的动作的描写,表现了他怎样的心理,?,参考答案,:,显示了爷爷不服老的心理。这善意的带有孩童式顽皮的动作,既是对孙女的安慰,爷爷还壮实着呢,可以一个人撑着,你这丫头放心好了,;,也是对孙女的希冀和鼓励,你甭牵挂我,还是早点找个好婆家吧。,“,祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来,”,这句话有怎样丰富的含义,?,参考答案,:,这句话的意思是祖父和翠翠都因迎亲的唢呐声陷入深深的思索,祖孙两人都怀有自己的心思。,问题导思多维探究文脉图解2.根据要求,回答下面的问题。,问题导思,多维探究,文脉图解,关于小说边城的主题,历来有多种不同的看法,有,“,牧歌说,”,有,“,悲剧说,”,还有,“,象征说,”,。请阅读边城全文,谈谈你对其主题的理解。,提示,:,小说的主题意蕴一般比较丰富,对小说主题意蕴的探究,要结合创作背景、创作意图和作品主题分析。,问题导思多维探究文脉图解关于小说边城的主题,历来有多种不,问题导思,多维探究,文脉图解,参考答案,:,牧歌说,:,边城是一篇带有牧歌色彩的乡土小说,小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒,通过叙述一个纯净、凄美的爱情故事,展现了湘西淳厚朴实的人情世态,健美古朴的风俗习惯,新奇幽雅的山光水色,是一幅古朴而又动人的湘西风情画卷。,悲剧说,:,边城是一个处处由,“,偶然,”,支配的美丽动人而略含凄清的爱情悲剧故事,叙述的是,“,酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子,被一件人事牵连在一处时,各人应有的一分哀乐,为人类,爱,字作一度恰如其分的说明,”,。,象征说,:,边城通过叙述一个美丽动人的爱情故事,从广阔的角度描写了边城淳朴的民风,象征着作家企图用民族的,“,过去伟大处,”,来重塑民族形象、重造民族品德的热切愿望,以及这个愿望在,“,堕落趋势,”,面前显得无可奈何的孤寂与苦闷。,问题导思多维探究文脉图解参考答案:牧歌说:边城是一篇带,问题导思,多维探究,文脉图解,问题导思多维探究文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,翠,翠,沈从文,老船夫做事累了,睡了,翠翠哭倦了,也睡了。翠翠不能忘记祖父所说的事情,梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了,仿佛轻轻地在各处飘着,上了白塔,下了菜园,到了船上,又复飞窜过对山悬崖半腰,去作什么呢,?,摘虎耳草,!,白日里拉船时,她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟悉。崖壁三五丈高,平时攀折不到手,这时节却可以选顶大的叶子作伞。,一切全像是祖父说的故事,翠翠只迷迷糊糊地躺在粗麻布帐子里草荐上,以为这梦做得顶美顶甜。祖父却在床上醒着,张起个耳朵听对溪高崖上的人唱了半夜的歌。他又忧愁又快乐地听下去。翠翠因为日里哭倦了,睡得正好,他就不去惊动她。,类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法翠翠,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,第二天天一亮,翠翠同祖父起身了,用溪水洗了脸,把早上说梦的忌讳去掉了,翠翠赶忙同祖父去说昨晚上所梦的事情。,“,爷爷,你说唱歌,我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声,又软又缠绵,我像跟了这声音各处飞,飞到对溪悬崖半腰,摘了一大把虎耳草,得到了虎耳草,我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好,梦的真有趣,!”,祖父温和悲悯地笑着,并不告给翠翠昨晚上的事实,老船夫一到了晚间就故意从别样事情上,促翠翠注意夜晚的歌声。两人吃完饭坐在屋里,因屋前滨水,长脚蚊子一到黄昏就嗡嗡地叫着,翠翠便把蒿艾束成的烟包点燃,向屋中角隅各处晃着驱逐蚊子。晃了一阵,估计全屋子里已为蒿艾烟气熏透了,方把烟包搁到床前地上去,再坐在小板凳上来听祖父说话。从一些故事上慢慢地谈到了唱歌,祖父话说得很妙。,类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法第二天天一亮,翠翠同祖,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,祖父到后发问道,:“,翠翠,梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草,若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌,你预备怎么样,?”,祖父把话当笑话说着的。,翠翠便也当笑话答道,:“,有人唱歌我就听下去,他唱多久我也听多久,!”,“,唱三年六个月呢,?”,“,唱得好听,我听三年六个月。,”,“,这不公平吧。,”,“,怎么不公平,?,为我唱歌的人,不是极愿意我长远听他唱歌吗,?”,“,照理说,:,炒菜要人吃,唱歌要人听。,可是人家为你唱,是要你懂他歌里的意思,!”,“,爷爷,懂歌里什么意思,?”,类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法祖父到后发问道:“翠翠,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,“,自然是他那颗想同你要好的真心,!,不懂那点心事,不是同听竹雀唱歌一样吗,?”,“,我懂了他的心又怎么样,?”,祖父用拳头把自己腿重重地捶着,且笑着,:“,翠翠,你人乖,爷爷笨得很,话说得不温柔,也莫生气。我信口开河,说个笑话给你听。你应当当笑话听。河街天保大老走车路,请保山来