单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/9/23,0,2018,年,6,月,7,日,上海高考,语文,卷,-,详解及指导,2024/11/18,2018年6月7日2023/9/23,1,一,.,积累,应用,1,.,填空（,5,分,）,子,曰,:,“,君子固,穷,小人,穷斯,滥,矣,。,”,(,论语,卫灵公,)(1,分,),寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄,惨惨,戚,戚,。,(,李,清照,声声慢,)(2,分,),梦游天姥吟留别,中“,熊咆龙吟,殷,岩,泉,栗,深林,兮,惊层,巅,”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。（,2,分,）,解题,指导,第一,、二题名句默写的解题,方略,-,突破,易写错的,字,1.,突破生僻难写字,：,精,准记忆,。,2,.,关注同音异义词,:,知音,识义,。,3,.,注意同义异形,词：,精,准记忆,。,4,.,区分具体环境,:,理解,性记忆,。,5,.,留意语句,出处：,看清,出处,。,第三,小题 情景默写的解题,方略,=,揣摩提示的情境,紧扣关键,1.,理解文章内容,把握句子意蕴,。,理解,性记忆,2,.,揣摩提示语言,准确理解情境,。,3,.,扣关键词语,选择恰当语句,。,2024/11/18,一.积累应用 2023/9/23,2,2,.,按要求选择（,5,分）,（,1,）下列选项中，各句使用不恰当的一项是,（,）,。（,2,分）,A,老吴七十学,画,今天,开,画展,朋友,发来短,信,:,“,莫道桑榆,晚,为,霞尚满天。”,B,沈教授为人,真挚,安然,奉教,数十年,深受,学生,爱戴,可谓,“,桃李不言,下自成蹊”,C,王老师备课总是深入而又,全面,她,知道“,以其昏昏,使人昭昭,”是不可能的。,D,小赵的论文缺乏独到的,见解,他,的导师给他写评语,说,:,“,言之无,文,行,之不,远”,解题指导,：,A,.,朋友用“莫道桑榆晚,为霞尚满天”，祝贺七十学画开画展的有人，是在赞美他“老当益壮，老有所为，积极进取”，用得恰当。,B.“,桃李不言,下自成蹊”的意思是人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰，来赞美深受学生爱戴的老师，用得好。,C.“,以其昏昏,使人昭昭”的意思是“用自己模模糊楜的认识，想要使别人明白”，这用在老师备课时对自己的告诫很恰当。,D.“,言之无文,行之不远”的意思是“形容语言没有修饰，不讲文采，就不能流传很远”，其强调的是文采，而小赵论文缺乏独到见解，非文采,。,D,2024/11/18,2.按要求选择（5分）D 2023/9/23,3,一般,句子,选题的题得体,=,语境,+,语体,A,语境,:,内容,-,词语,、句子,、段落和,整体,和谐,；,场合,-,时间,、地点、,氛围；,对象,-,称谓,、,语气,；,目的,-,说,什么、怎么,说以及,说话人自己的,身份,.,B.,语体,:,口语,-,谈话,、演讲、辩论、,广播稿,;,书面语,-,政论,语体、科技语体、文艺语体、应用,语体。,前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词,。,2024/11/18,一般句子选题的题得体=语境+语体2023/9/23,4,（,2,）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是,（,）（,3,分）,艺术家,可以活在艺术史中，,，,，,，,，艺术可以保持对于时代的冷漠，从而彰显艺术的自主性品格,。,艺术的独立性,不是,说艺术可以断绝与时代的关系,他们,生活在社会历史之中,但,更为普遍真实的是,而是,说一种抵抗方式,A,B,C,D,横线,前主谓是艺术家，横线后的主谓是艺术，这就排除主谓“他们”不能放最后，,A,也排除了。与究竟哪一个放最后？我们发现“不是,而是”连在一起恰当，这样放最后，跟横线后的主谓“艺术”一致，,C,也排除了。接着考虑的关系，“可以,但更,”,主谓是“艺术家”“他们”也一致了。,B,连贯,题做法：瞻前顾后，瞻前看主语，顾后看宾语,。,2024/11/18,（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（,5,做题五步骤的解读,一,.,初读,知,大意。,初度,语,段，明确,语,段大意,把握排列,时的总,方向（主语一致,）,二,.,再读各,选项,。,再读各选项，先排除或确定简单的。,三,.,细,读找,顺序,。,细,读判断文章、语段的写作顺序,-,寻相关词语确定,顺序,。,（一,）一般文章,或语段写作,顺序有,以下,几种, 按时,间先后顺序,按,空间推移的顺序,按,人物思想感情的变化,按事情的发展顺序,按,先总分顺序,-,先总后分或先分后总,（二）表顺序的路标式,词语：,首先、其次、再次；然后、接着、现在；换句话说，与此同时，由此看来，综上所述,（三）没明显,的,路标式词语,弄清发展变化顺序,。,如：观点句,-,材料句；前提,/,条件,/,原因,-,结果,推敲,句首尾词语,找出联系,使句子能合理衔接,四,.,精读巧,排列。,留意框前后相关,词语,与语段首尾句间,有联系或相同的,词语,。,2024/11/18,做题五步骤的解读2023/9/23,6,喜怒哀乐的经济,逻辑,3.,第段的“境况”在文中具体,指,的状况,。,4.,下列选项推理的过程与第段画线部分相同的一项,是,（ ）,A.,他只要是选手，就会进入赛场，现在他是选手，所以他会进入赛场。,B.,他只要是选手，就会进入赛场，现在他没有进入赛场，所以他不是选手。,C.,他只有在生病的时候才会缺席，现在他没有缺席，所以他没生病。,D.,他只有在生病的时候才会缺席，现在他缺席了，所以他生病了,。,5,.,能依据文意做出的一项推断是（,）（,3,分）（,逻辑的思维）,A.,情感的运用与原始部落的仪式举措有相同的行为逻辑。,B.,人类的理智能够对人类自身的某些生理反应加以节制。,C.,朋友和家人有冲突时，在家人面前替朋友说话成本高、效益低。,D.,生产消费、储蓄保险的社会化会导致现代社会家庭关系的疏,离,。,情感控制理智,/,理智被情感控制,/,理智是情感之,奴,B,原命题与,逆否命题,:,如果,P,那么,Q;,如果,非,Q,那么,非,P,谈,-,用文本情境推出逻辑的,思维,;,具体,到抽象再到具体,-,考推理,考,反证法和归谬法,-,对推理论证的分析肯定是考察作文的一个重要,手段,-,据题目提供的样式就可以明白,逻辑。,B,2024/11/18,喜怒哀乐的经济逻辑情感控制理智/理智被情感控制/理智是情感之,7,6,用,本文的,“成本效益”观念,对,第,段“学习达成目标”这一事例加以,分析,在“学习达成目标”这一事例,中,学习,中的付出是,成本,;,获得,的喜悦情绪是,效益,;,已,获得的效益,会诱发新的成本的投入,从而带来新的效益,;,学习达成目标带来的喜悦,会诱发新的学习,从而带来新的喜悦,。,成本效益,各,是什么,两者,是什么,关系,(,正相关,良性互动,),对,未来有何,影响,7.,概括本文的论证思路。（,4,分）,本文,先,根据事例对“情感驾驭理智”这一观点进行,反驳,然后,给出“情感运用受成本效益考量的支配”的,观点,再,通,过解释更多复杂现象进一步论证自己观点的,合理性,最后,从生物演化角度为自己的观点提供支持,(,评分,说明,:1,点,1,分,),(,第,7,题没区分论证思路和论证结构,:,本文先根据事例对,“”,的观点进行反驳，,然后给,出,的观点,再,利用,现象,证明,观点,最后,用,支撑观点,）,2024/11/18,6用本文的“成本效益”观念,对第段“学习达成目标”这一事例,8,8.,第段和第段是如何塑造母亲的形象的？请加以分析。（,3,分）,这两段写母亲以“自嘲”“打趣”的,话语面对,因生活重负而变形的手和,身姿,写出她对生活的,体悟,塑造了乐观、豁达的母亲形象。,(1,点,1,分,),指出以自嘲,打趣的,话语后的内容,1,分,=,面对,因生活重负而变形的手和,身姿,写出,她对生活的,体悟,=,理解,=,看法,）,1,分,；,塑造,了乐观、豁达的母亲,形象,1,分,9.,第两段的语言呈现出不同的,特点,请,结合内容加以赏析。（,4,分）,第,段记录,母亲和儿女的,对话,体现,了,平实、质朴、自然,等,口语,特点,符合,人物特点和生活,情境,;,第,段写作者对母亲生活态度的,认识,语言凝重而厚重,与,作者的思考,相一致。,对象不同,要达到的效果不同,两段呈现不同,的语言,特点,2024/11/18,8.第段和第段是如何塑造母亲的形象的？请加以分析。（3分,9,10,全文,围绕“错位”进行,构思,新颖独特,请,结合内容加以赏析,(4,分,比较优劣,),分,-,文章写,母亲养育孩子,辛苦,美丽,手变了,形,袅娜,身姿变,驼,最初,被迫的生活,错位,后来,母亲变,老,生活,条件好,了,但,依旧想去,拾荒,体现,阅历的增长内心的沧桑及对生活错位的豁达、主动的,态度,将,两者对比突出作者的错位之思。,分,-,文章母亲身上的错位,白皙的手不擅长女红变得丑陋后异常灵巧,袅娜身姿在负重,老丑身姿却乐呵呵地走在街头,表现出母亲对错位的豁然心境,引发作者对错位的思考,面对生活的错位,只有泰然处之才能自在其中,。,分,-,作品将某些生活现象归结为“错位”,选材组材都围绕“错位”来展开,。,先,以母亲手与身姿的“错位”,写出,母亲面对“错位”时的心态,进而,引出作者对母亲为什么拥有顺生乐生这种态度所做的思考,并以,“我”经历的“错位”加以呈现。这种构思,新颖独特,(5,点,1,点,1,分,给满,4,分为止,),2024/11/18,10全文围绕“错位”进行构思,新颖独特,请结合内容加以赏析(,10,11.,评析本文所表达的思想的意义。（,4,分,）,(,比较,答案的优劣）,分,-,本文写,母亲的一生从被动的劳动再到主动,拾荒,写出人,无论如何都,需顺应天命,表达作者,对生命的,敬畏及,要学会内敛。全文以“错位”,贯穿,层层推进,最后,表达作者写作意图且呼应标题,的,思,字,。,分,-,作者,认为,人是渺小,的,应主动地顺应生活,而,不是反抗命运,。,这,虽是,生活的哲,思,但以一,种消极的态度去面对,生活,在当下青年中不值得提倡的,。,分,-A,作者认为要怀着敬畏之心、持重内敛处事,这种态度对当下人有警醒的作用,(,概括,),在学习工作中,我们应心平气和地对待生活中的种种“错位”,不怨天尤人,也不妄自尊大,这样才能坦然、乐观地生活（,评析,）。,先概括本文,思想意义,(1,分,),再对此评价和分析,(3,分,),2024/11/18,11.评析本文所表达的思想的意义。（4分）(比较答案的,11,答 题 方 法 和 技 巧,叙事,抒情,读,内容,写,情抒情,说理,议事,借,物抒情,粗读,读,标题,散文,小说,读,结构,:,线索,、,结构,读,思想,:,文章主旨,精读,写景抒情,读特点,借,物,抒情,/,说理,借,事说理,/,抒情,审题干，定区位,答题,抓,语词，定重点,多联想，定答案,读题目,阅读文章一般步骤,：,五读法,读,而后思,思而后,问,问而后,得,1.,读,标题：看标题在文中,起何作用,2.,读,内容：看文章在写什么。,3.,读,结构：看文章的谋篇布局、条理层次,，开头,结尾、每节的内容,等,4.,读,思想：看文章最想告诉读者的中心思想，也包括情感。,5.,读,特点：看语言风格，析语言的修辞及饱含的哲理，究写法技巧,。,2024/11/18,答 题 方 法 和 技 巧,12,从军,行,崔国辅【唐】,塞北,胡霜,下,营,州索兵救,。,夜里偷,道行,将军,马亦瘦。,刀,光照塞,月,阵,色明如昼,。,传闻贼满,山,已,共前锋斗,。,简析,:,这,首,边塞诗,真实地记录了发生在营州地区的一次增援前线的军事,行动,通过,对唐军将士日夜兼程急行军增援前线行动的,描写,颂扬,了唐军将士不畏艰险、勇往直前的战斗精神。此诗构思,新颖,将,战前的情景通过气氛,烘托,和,细节,刻画将紧张的战争气氛生动地表现了,出来,至,高潮时却,引而不发,耐人深思,。,12,.,下列关于本诗的说法不正确的一项是（,）,。（,2,分）,A,从,对仗的情况,看,本,诗不是一首,律诗,B,从,诗歌的内容,看,本,诗是一首边塞,诗,C,“,将军马亦瘦”句写粮草耗尽而战马变,瘦,D,“,刀光照塞月”句写刀光与月光交相辉映,。,13.,以下评价,适用于本诗的一项是（,）,。（,2,分）,A.,慷慨激昂,B.,清新流畅,C.,深沉含蓄,D.,刚劲,凝练,C,D,选,D,给,2,分；选,A,给,1,分,2024/11/18,从军行 崔国辅【唐】C D,13,从军,行,崔国辅【唐】,塞北胡霜,下,营,州索兵救,。,夜里偷,道行,将军,马亦瘦。,刀光照塞,月,阵,色明如昼,。,传闻贼满,山,已,共前锋斗。,14,.,扣住“传闻”二字，赏析“传闻贼满山，已共前锋斗”两句。,“传闻”在诗中是“听说”之,“传闻贼满山,已共前锋斗”两句写行军途中得到消息,说贼兵人多势众,已与我军前锋交战“传闻”二字,点出这些消息的来源。两句以听闻的方式侧面虚写,让人感受到行军者听到消息时紧张、担忧、关切的复杂情感,很有感染力,(,共,4,点,1,点,1,分,）,解题,指导：,传闻,-,从文本的角度考察,【思路：传闻未见虚写虚实,结合,“传闻”,在诗中是“听说”之,指我方军队听说敌军避布山野,“我军”的救援部队已经严阵以待,誓与敌殊死搏斗,侧面写出了援军行动迅速。从写法的角度上看,“传闻”属虚写,(,想象,),将战前紧张的气氛烘托的生活而形象,充分,表现“,我军的救援部队”奋勇抗敌、报效国家的英勇气概和无畏的,精神,。,2024/11/18,从军行 崔国辅,14,A,.,慷慨激昂,:,精神振奋,情绪激昂,充满正气,.,王昌龄,从军行,青海,长云暗,雪山,孤城,遥望玉门关,。黄沙,百战穿,金甲,不,破楼兰终不还！,曹操,观沧海,刘邦,大风歌,杜甫,望岳,李白,将进酒,苏轼,江城子密州出猎,岳飞,满江红,怒发冲冠,毛泽东,沁园春 雪,B.,清新流畅,:,色彩绚丽,用语新颖,不落俗套,语言流畅生动,。,柳宗元,江雪,千,山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,王维,、孟浩然的诗相对比较清新,。杜甫,绝句,陶渊明,饮酒,C.,深沉含蓄,:,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味,如李商隐,夜雨寄北,本意表达对,妻子的,怀念,但没直接写出而写“,何当共剪西窗,烛,却,话巴山夜雨时”,D.,刚劲,凝练,：,挺拔,有力,/,强劲,有力,紧凑,简练,/,言简意赅。,例,崔国辅,从军行,E,.,慷慨,悲壮,陈子昂,登幽州台歌,F.,清新明丽,:,周邦彦,苏幕遮,g.,清新自然,:(,自然,:,口语化）,春怨,打起黄莺,儿,莫,教枝上啼。啼时惊妾,梦,不,得到辽西。,2024/11/18,A.慷慨激昂:精神振奋,情绪激昂,充满正气.王昌龄从军行,15,周,鼎传,公,讳鼎,字实甫,别号在调,吴之宜兴人。受书辄悟,早岁善属文,寻补邑诸生。坚意嗜读，益肆力制举业。贯综今古，而范诸先型，文誉軯訇，,率常倾其伦辈,。,迨,癸丑始成进士，筮晋宁司理。,居官廉正，吏惮其守，一切馈遗不敢,入,。,治,狱多平反，即疑案滞讼，一讯辄得其情。老胥巨猾皆咋舌退，罔敢鬻法以上下其间,。乡大夫亦闻声相戒，竿牍无得及私。请托贿赂悉屏不得行。,明年,，典试山东，持鉴朗察，所得皆知名士,。方,在闱中，薛韩城时为莱郡司理，手一卷力荐之。公视其,文,疵,谬,不可入彀，,驳,至再。乃与同事者矢公,搜,阅,得,一卷，共为击节，及发牍，为郝君名晋者，实宿学寒士。既复捷去，公方以得人为慰,。,2024/11/18,周鼎传2023,16,辛未,，仍以左布政使调巡嘉湖。湖地剧难治，又多势家豪仆，飞舸肆掠，略无所忌。公一日过乌镇,见拥噪千人,号泣震远迩。询之,曰,:,“朱家奴掠人也。”,立捕两奴及舟械至奴犹称相国从者意不下。,公弗顾,益尽法惩之。民距跃称快。,自是豪强屏息,。终公之任,无敢暴掠为非。,公,孝友出于至性，廉于其身，而处人惟恐不厚,。,与,人相接，无贫富长幼皆整容礼之，或人有非理之请，虽亲厚必直辞拒之，不妄徇也。,其在任时，戚属间有所欲言,公相对庄语,多意沮而寝,。,居家,垂二十年,片札不入郡县，门生故吏以尺素罕及。不出户庭而系天下之望，人以比之范文正云,2024/11/18,辛未，仍以左布政使调巡嘉湖。湖地剧难治，又多势家豪仆，,17,15.,写出下列加点词在句中的意思。（,2,分）,(,得分率,0.28,，很差,),常,倾其伦辈,居家垂二十年,16.,为下列句中加点词选择释义正确的一项。（,2,分）,自是,豪强,屏息,A,屛住呼吸,B,收敛,行迹,C,退避迁徙,D,抑止打压,多,意沮而,寝,A,睡觉,B,丑陋,C,隐蔽,D,停止,17.,第段画线部分断句正确的一项是（,）,。（,2,分）,A,立捕两奴,/,及舟械至奴,/,犹称相国,/,从者意,不下,B,立捕两奴及舟,/,械至,/,奴犹称相国,/,从者意不下,C,立捕两奴,/,及舟械至,/,奴犹称相国从者,/,意,不下,D,立捕两奴及舟,/,械至奴,/,犹称相国从者,/,意,不下,（,胜过,）,（,将近,）,(,B,),（,D,）,C,1.,倾巢,而,出,2.,势,倾,朝野,3.,樯,倾楫,摧,4.,往往取酒还独倾 倒,箧,倾筐,1.,全,2.,胜过,3.,倾斜、倒塌,4.,倒出,1.,德垂于后、,2.,密室垂帘,/,垂衣拱手,3.,垂老别,/,垂死,铮,扎,4.,边,垂小镇,5.,兄弟哭路垂,1.,流传,2.,悬挂，挂着,3.,将近，将要,4.,边境,5.,路边,2024/11/18,15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）(得分率0.28，,18,18.,将第段画线句子译成现代汉语。（,6,分）,与人相接,无贫富长幼,皆整容,礼之,或人有非礼之请,虽亲厚必直辞拒之,不妄徇也。,周鼎和别人交往，无论贫穷富贵、年老年幼，都整肃仪容以礼相待。有时别人有不合理的请托，即便是关系亲密、感情深厚的人，周鼎也一定会用正直的言辞拒绝他，不随意屈从（,7,个点，错,1,点扣,1,分，扣到,0,分为止）,19,.,分析第段画线部分描写“吏”“胥”的作用。（,4,分）,通过描述“吏”“胥”敬畏周,鼎,不敢胡作非为,从侧面表现了周鼎廉洁,正直,办案能力强（,共,4,点，每点,1,分,20.,第段“驳拒谬文”和“搜得佳作”分别反映了周,鼎,和,的,特点。（,2,分）,坚持原则,爱才识才,2024/11/18,18.将第段画线句子译成现代汉语。（6分）坚持原则爱才识才,19,心,源亭记,（明）李贤,邓之儒学在古城巽隅。规制宏敞，殿后曰明伦堂。堂前道中一井，其水湛然以清。有司作亭其上。御史项君题之，曰心源。州守崔君富谓予郡人也，请记之。,噫，旨,！心源之名亭也。夫源者，井内之泉也，而必冠之以心者,何哉？湛然以清者，水之本体也。茍终日荡之，未有不浊者也。虚灵不昩者，心之本体也。茍私欲蔽之，未有不昏者也。水之荡而浊者，有时静焉，则本体之清于是乎出矣。心之蔽而昏者，有时静焉，则本体之明，于是乎在矣。甚矣，水之清浊，有似于人心之昏明也。,清而明者，莫不皆由乎静。浊而昏者莫，不皆由乎动。然水之浊者，静则清矣，初无用力于其间，而心之明者，虽由乎静，必有主敬之功焉,。此,心之明，徳无或昏也,。故,曰,:,学问之道无他，求其放心而已矣。,2024/11/18,20,21.,可填入第段方框处的虚词,是,( )(1,分,),A,哉,B,也,C,焉,D,耳,(,扣,分,较多,),22,.,第段理解不正确的一项是（,）,。（,2,分）,A,高大宽敞的邓州官学坐落于古城的东南角。,B,殿后通往明伦堂的道路上有一口清澈的井。,C,御史将当地官员修建的井命名为“心源”。,D,州守崔富吩咐李贤的同乡去邀请李贤作记。,23.,对文中“心源”的理解不正确的一项是（,）,。（,3,分）,A,本性清明的心源，会因为被个人欲望蒙蔽而变混浊。,B,变得混浊的心源，可以通过适当的方法恢复本性。,C,寻找丧失了的善良之心，其实就是寻找清明的心源。,D,“学问之道”在于让道德不昏昧，进而让心源清明。,24.,下面的句子是文中的原话，把它放回到文本中,合理的位置是,(,）,居,是学者，睹心源之明，宁不惕然有所警哉？,A,第段末尾,B,第段末尾,C,第段末尾,D,第段,末尾,A,D,D,C,选,C,给,3,分，选,D,给,1,分,2024/11/18,21.可填入第段方框处的虚词是( )(1分) A哉 B,21,25,.,第段的论述在第段的基础上推进了一层，请加以分析。（,4,分）,第段,论述“心”,和,“,水,”,的相似,处,指出,两者在本性及其变化上是相似的。第段在此基础上进一步指出“心”和,“,水,”,的不同,处,强调“心”,的由昏,复明,除“静”外,还须,有“主敬之功,”,由此才能德不昏。论述上更深入了一层。,或,第,段主要,论述水,的清浊取决于,动静,类比,人心昏明与水,类似,;,心,昏是私欲蔽之。第,在此基础之上论述,“,心之,明,虽,由于,静,更,在于善良之,心,由此,才能德不昏。论述上更深入了一层,。,第,段论述了相似,处,1,分,；,写出相似处是什么,1,分,；,第,段指出不同,处,1,分；,写出不同处是什么,1,分。,心源亭记,中以,水来喻,心之本然。正如湛然清透的水,一样,心,的本来面目亦虚灵不,昧,因而,也像水四处流荡便会混浊泥沙,一样,心,如若骚动满欲便会变得昏暗不明。,于是想,要去除心中沾着的,私欲,也须,从水由浊到清的过程获得启示。混有泥沙的水一经平静便能沉淀变,清,因此须得,心灵的平静才能够看清其本然面目。,然而在,“静”的状态中获取心的本真还,不够,仍然,需要“敬”的工夫。所谓“敬”便是程颐所说的保持一种自觉自律的,状态,这样,才能不为外物所,引诱,达到,内心的寂然与虚静,。,2024/11/18,25.第段的论述在第段的基础上推进了一层，请加以分析。（,22,古诗文,复习提醒,1,.,注重传统文化的学习,。,心源亭“静”,-,“敬” 由人的状态到成因,。近几年考,宋明文,学,宋儒把“敬”上升到哲学层面,明儒上升为“心学”,层面,，,把,古人的心思活化到现实需要中,。,2,.,文言文,能力很重要,。,选两篇,古文,，共,900,字左右。占,31,分。,实词,+,断句,+,内容理解,+,翻译,+,表达作用和结构,上海,文言文的特点在于,：,一抓住了语文基础学习的根本,-,字词。字词句篇,四者是整体。,二,.,抓住了文言文学习的思想性。,三,.,抓住了文学教育。即有“传”的阅读,也有“记”的阅读,。,3.,思路上,。连续三年的三篇记在内容上都注重了,道德修炼,，注重生活化，日常性，注重“行”。比如毋斋记四个毋很有生活化，明令禁止的。进学斋记心源亭记,体现了主敬的功夫。,这些文章都有针砭时弊的功用,，,代表了对文化传统的反思和对现实的思索,。,2024/11/18,古诗文复习提醒2023/9/23,23,谢谢大家再见,2024/11/18,谢谢大家再见2023/9/23,24,