,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节,科学探究：,声音的产生与传播,第一节,在我们生活的世界里存在着,各种各样的声音,潺潺流水,琴声悠悠,飞机呼啸,在我们生活的世界里存在着潺潺流水琴声悠悠飞机,在声音的海洋中，我们会提出这样一个问题：,1,、声音是怎样产生的？,2,、声音又是如何传到我们的耳朵里的呢？,在声音的海洋中，我们会提出这样一个问题：,为什么盛在盆中的水悄无声息，而奔流的小溪却能发出潺潺声响？,为什么拉动琴弦，琴声悠悠，而放置在一旁时却没有琴声？,为什么盛在盆中的水悄无声息，而奔流的小溪却能发出潺潺声响？,一、声音的产生,探究,结合上述的事例，利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。,一、声音的产生探究 结合上述的事例，利用身边的物体做各,体验,：你是如何让物体发声的？,触摸发声物体时，说出你的感觉,思考,：物体发声与不发声有何不同？,发声时有什么共同的特征？,物体的发声与振动有关,体验：你是如何让物体发声的？物体的发声与振动有关,实验一：声音是怎样产生的,实验一：声音是怎样产生的,将正在发声的音叉轻轻插入水中，看见水花飞溅。用手握住正在发声的音叉，还能听见声音吗？手有什么感觉？,将正在发声的音叉轻轻插入水中，看见水花飞溅。用手握住正在发声,通过观察和实验证明：,声是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止,。,通过观察和实验证明：,随堂练习,1,、,用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会发出清脆的声音，这是因为（,）,A,、手按在铃上，声音传不出来,B,、手按在铃上，铃根本不振动,C,、手按在铃上，影响了铃的正常振动,D,、手按在铃上，周围没有了介质,C,随堂练习1、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不,2,、,在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（,）,A,、声的回音,B,、人的听觉发生“延长”,C,、钟还在振动,D,、钟停止振动，空气还在振动,C,2、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音,二、声音的传播,我们能听见老师讲课的话语，能听见林中鸟儿的啼叫，能看见高空飞机的呼啸,你是否思考过，物体发出的声音是怎样传入我们的耳朵的呢？,二、声音的传播我们能听见老师讲课的话语，能听见林中鸟儿的啼叫,小实验,1,：空气能传播声音那在真空呢？,小实验1：空气能传播声音那在真空呢？,在月球上宇航员通过无线电交谈。,声音可以在空气中传播，但不能再真空中传播,在月球上宇航员通过无线电交谈。声音可以在空气中,水中的运动员们是如何做到步调统一的呢？,水中的运动员们是如何做到步调统一的呢？,小实验,2,：请大家做一个小实验,:,一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端，你听到了什么？,事实说明：,声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在液体和固体中传播。,小实验2：请大家做一个小实验:一位同学敲击桌面，另一位同学把,声源,声源,有谁知道这是为什么？,在校运会期间，为何先看见发令枪的烟雾才听到声音？,有谁知道这是为什么？在校运会期间，为何先看见发令枪的烟雾才听,物质名称,传播速度,v/m.s,-1,空气,340,水,1500,钢铁,5200,声音在常见物质的传播速度,物质名称传播速度v/m.s-1空气340水1500钢铁520,随堂练习,1,、,把闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出罩内的空气在抽气的过程中（,）,A,、听到闹钟走时声越来越大,B,、听到闹钟走时声越来越小,C,、听到闹钟走时声不变,D,、无法确定,B,随堂练习1、把闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出罩内的空气在抽气的,3,、,打雷时，某人看到闪电后,5 s,才听到雷声，则打雷处离此人的距离约为,m,。,2,、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（）,A,听到发令员的枪声开始计时,B,看到发令员的发令枪冒烟开始计时,C,听到发令员的最后一声口令开始计时,D,看到最先起跑的运动员起跑开始计时,B,1700,S=Vt=340 5=1700m,3、打雷时，某人看到闪电后5 s才听到雷声，则打雷处离此人的,本节小结,一、声音是怎样发生的？,二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）,真空不能传声,三、声音传播的速度,本节小结一、声音是怎样发生的？二、声音的传播要依靠介质（气体,查阅资料 互相交流,1,、天坛回音壁的奥秘,2,、了解医用听诊器构造，分析听诊器听声的原理,查阅资料 互相交流1、天坛回音壁的奥秘,沪科物理八年级全册第三章第一节-科学探究：声音的产生与传播课件,