,#,热忱欢迎各位领导,同仁莅临指导！,重庆文理学院附中 高涛,热忱欢迎各位领导重庆文理学院附中 高涛,1,第三节 连接串联电路和并联电路,第三节 连接串联电路和并联电路,2,（一）、教材的地位和作用,本节内容包括两个标段：第一标段简介串、并联电路及其特点，会画它们的电路图；第二标段是连接串、并联电路，探究开关在串、并联电路中的作用。这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，这是学生做的第一个电学实验，是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是前一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路是关键性的环节。本节课教学效果的好坏，直接影响学生学习电学知识的成败。,一、教材分析,（一）、教材的地位和作用 本节内容包括两个标段：第一标,3,（二）、教学目标,1知识与技能,（1）知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图；,（2）通过连接简单的串联电路和并联电路，学会连接简单串、并联电路的方法，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。初步培养学生的电学实验操作技能.能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。,（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。,2过程与方法,（1）通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。,（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。,3情感态度与价值观,（1）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦。,（2）感受科学知识在实际生活中的应用。,（二）、教学目标1知识与技能2过程与方法3情感态度与价,4,（三）、教学重、难点,重点：正确识别串、并联电路，会画串、并,联电路图。,难点：根据要求或根据电路图，画出实物图,或连接实际电路，从实际电路中看出,它的连接关系，按实际要求设计电路。,（三）、教学重、难点重点：正确识别串、并联电路，会画串、并难,5,二、学情分析,1、通过前面电路知识的学习，学生已掌握了,电路和电路图及电路元件等知识，积淀了一定知识基础。,2、初中学生好奇心强、求知欲望高；电路连接又与生活实际息息相关，容易激发学生的兴趣。,以上两点对学习本节知识奠定了良好的基础。,3、学生生活中积累的对电路的认识往往是零乱的，有些还是不正确的；同时学生又是第一次做电学实验。这些因素对本课的学习都造成了干扰和困难。,二、学情分析1、通过前面电路知识的学习，学生已掌握了电路和,6,三、教法,1、情境引入法。,创设物理情境，从生活中“用电器的连接往往不只一个，它们是怎样连接的呢”引入课题。,2、引导探索法。,针对第一标段引导学生学习。,3、实验探究法。,学生自主探究怎样连接串联和并联电路，探究开关在不同位置的控制作用有何不同。充分发挥学生的主体参与意识，培养他们的科学探究精神。,4、直观教学法。,教师通过多媒体演示，让难点变得直观、形象、具体。,三、教法 1、情境引入法。创设物理情境，从生活中“用电,7,四、学法,1、阅读讨论法。,对于一标段内容采用学生阅读、讨论、互助自学的方法，总结出串联、并联电路的初步概念和区别。,2、交流讨论法。,小组交流讨论，修改不合理的设计，学会吸收别人的成果，找出自己的不足，互助合作完成电路设计和连接。,3、实验探究法。,学生通过串、并联电路的连接,探究串、并联电路的特点及开关在不同位置的控制作用。,四、学法1、阅读讨论法。对于一标段内容采用学生阅读、讨论、互,8,(一)、创设物理情境，从生活走向物理,五、教学程序,我们的生活离不开电，这些用电器是怎样连接在一起的呢？,(一)、创设物理情境，从生活走向物理五、教学程序我们的生活离,9,1、什么是串联电路？,2、什么是并联电路？,3、串联和并联电路中电流有,几条通路,？,阅读讨论回答：,1、什么是串联电路？2、什么是并联电路？3、串联和并联电路中,10,串联,串联电路：,把电路元件,逐个顺次,连接起来的电路,。,电流只有,1,条通路。,串联串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。电流只有1条,11,并联,并联电路：,把电路元件,并列,连接,起来的电路。,电流有,多条通路,（分,干路,和,支路,）,并联并联电路：把电路元件并列连接起来的电路。电流有多条通路（,12,试一试：,、找出生活中哪些地方应用的是串联,电路，哪些地方应用的是并联电路？,、标出图中的电流方向,并判断它们是,串联或是并联,在并联电路中标出干,路和支路,.,从物理走向生活,试一试：、找出生活中哪些地方应用的是串联、标出图中的电,13,器材：两个小灯泡、电源、导线若干、开关几个,请用以上器材，,分小组讨论设计,各种,电路,连接方式，把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作。设计出电路图。,想一想：,器材：两个小灯泡、电源、导线若干、开关几个想一想：,14,注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按,照一定的顺序；注意避免电源短路。,做一做：,注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按做一做：,15,串联电路：,电流只有一条通路，元件逐个顺次连接，开关控制整个电路。,并联电路：,电流有多条通路，元件并列连接在电路上，干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。,实验总结,你发现串、并联电路有什么区别？,串联电路：电流只有一条通路，元件逐个顺次连接，开关控制整个电,16,串联电路,串联电路,17,并联电路,并联电路,18,1、在两个小灯泡串联或并联都发光时，取下其中一只，你能观察到什么？,、在两个小灯泡串联都发光时，用一根导线对其中一个小灯泡短路，你能观察到什么？灯泡并联时可以对其中一个灯泡短路吗？为什么？,想一想：,1、在两个小灯泡串联或并联都发光时，取下其中一只，你能观,19,试一试：,从物理走向生活,1、如果要使几个用电器在工作时互不影响，,即任一个用电器的通断不影响其他用电器,的通断，这几个用电器必须怎样连接？,2、用电器怎样连接时，任何一只用电器开路,则其他用电器都不能工作？,试一试：从物理走向生活1、如果要使几个用电器在工作时互不影响,20,试一试：,3、木板上装着电铃、小红灯各一个和一个电,池组，另有两只开关置于前、后门处。将,木板装在学校的传达室里，值班人员要从,铃响判断是后门来客；从铃响且红灯亮知,道是前门来客。请你设计一个符合要求的,电路，并画出电路图。比一比那个小组最,先完成任务。,从物理走向生活,试一试：3、木板上装着电铃、小红灯各一个和一个电从物理走向生,21,忆一忆：,通过本课学习，你有哪些收获？,忆一忆：通过本课学习，你有哪些收获？,22,连接,方式,项,目,串联电路,并联电路,定义,把元件逐个顺次连接起来的电路,把元件并列连接起来的电路,电流流动,特点,电流只有一条通路,电流有多条通路,元件连接,特点,逐个顺次连接,并列连接在电路上,开关作用,控制整个电路,干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路的通断,串、并联的区别,连接串联电路并联电路定义把元件逐个顺次,23,作业：,课本P52作业,千万不要忘了哟！,学习指要上本节作业,作业：课本P52作业千万不要忘了哟！学习指要上本节作业,24,谢谢各位,谢谢各位,25,初中物理课件,金戈铁骑整理制作,初中物理课件金戈铁骑整理制作,26,