单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大学毕业生,“族化”生存现象,何处安放,我们的,青春,？,透视,目录,“族化”生存之破解,“,族化,”,现象及所困,“族化”存在及成因,“,族化,”,问题的背景,寄语：,“族化”现象是转型期间不可避免的阵痛,第一章,“族化”问题的背景,“族化”问题产生的背景,就业,失业,生存,发展,如今毕业生处境如何,？,699,万,数据来源：人力资源和社会保障部,历年大学毕业生人数,数据来源：第六次人口普查报告,2013,年大学毕业生,699,万人,2012,年宁夏总人口,影响大学生就业的外因,外因,影响大学生就业的内因,咱招聘也难啊！,就业问题实质是一种供需不匹配的,结构性矛盾,内因,第二章,“族化”现象及所困,“蚁族”现象,概念,大学毕业生聚居群体，受过高等教育，但未能在大城市找到符合预期的工作。,受过高等教育,工作稳定性差,收入水平低,长期聚居于租金低廉、环境脏乱差的城乡结合部社区,“蚁族”现象,特征,失业比例,三降,三升,铁饭碗,比例,换工作频率,学历层次,重点大学毕业生比例,蚁族,年龄,多,少,出身家庭条件好,出身家庭条件差,多,少,收入支出,收入结余,多,少,网络交往,现实联系,“蚁族”现象,问题,如果“蚁族”现象得不到重视和解决，他们的情绪得不到正常排解，他们的困难得不到解决，将会对社会和谐稳定构成挑战。,产生,“相对剥夺感”,，将,外部社会因素,视为主要原因,突尼斯骚乱,埃及骚乱,都是由低收入大学毕业生引起,愤青,网络怨民,对自身反省不够,“校漂族”现象,概念,毕,业,了,Farewell university,留在学校？出去闯？,“校漂族”：毕业后继续留在高校周围,校漂族,为了理想工作,考研二战、三战,毕业就失业了,“校漂族”现象,特征,1,2,3,4,四类群体,考研派,避开就业高峰增加就业法码,不就业派,暂时,“,漂,”,在学校,潇洒派,坐吃家庭财富,围城边缘派,拿不到毕业证、学位证又不愿离校,“校漂族”现象,问题,1,2,3,4,“校漂族”的不利影响,个人,长期“校漂”，容易滋生自卑和依赖心理，缺乏归属感,家庭,尤其是经济条件不好的家庭，会带来巨大的经济负担,高校,“校漂族”挤占原本有限的公共资源，出入校内公共场所，给管理带来困难,社会,学生毕业不工作是人力资源的巨大浪费，也会给社会安全稳定带来隐忧,“候鸟族”现象,概念,在不同城市间迁徙的群体,在同一城市的城区和郊区间迁徙的群体,候鸟族,快节奏,高拥堵,高成本,低幸福度,北京上班住河北,“候鸟族”现象,特征,为何驻扎北上广？,“候鸟族”最显著的特征,在大城市与中小城市之间反复迁徙,为何逃离北上广？,为何逃回北上广？,大城市制度化、规范化和法制化程度高,竞争环境更加公平，毕业生没有太多社会资本，也能够获得工作和发展机会,房价,户口,生活成本,熟人社会,的束缚,倦怠、慵懒的生活方式,玩不转！,“候鸟族”现象,问题,我们究竟想要,飞往何方？,“啃老族”现象,概念,源于,20,世纪,80,年代的英国,要求父母在经济上,给予帮助的年轻人,到了就业年龄并具有劳动能力,啃老族,OR,不能刷啦！,我要爆啦！,“啃老族”现象,特征,“啃老族”,六类群体,文化低、技能差,怕苦怕累，,索性不就业,高校毕业生,就业岗位期待过高，过于挑剔,下岗青年,与过去作比较，不比原来好的就不就业,自动离职,嫌弃工作太累太紧张,创业幻想型青年,创业不成功也不愿意给人打工,惯性跳槽,不停变换工作，最后“漂”落在社会上,3,群体内成员间身份认同感加强，逐渐形成意见领袖,1,生存状况短期无法得到迅速改变,2,群体规模还有扩大,趋势,“族化”现象,问题,第三章,“族化”存在及成因,政府：政策措施不健全,（,1,）区域间经济发展不均衡,东西部发展不平衡,发展水平不均衡,贫富差距加大,发展机会不平等,大学毕业生纷纷涌向一线城市和省会城市，催生,“,候鸟族,”,城乡发展不平衡,2012,年城乡居民收入差距,3.1,倍。,区域发展不平衡,政府：政策措施不健全,（,2,）原有制度惯性发挥作用,计划经济时代留下来的,惯性依然存在,没有户口就没有归属感和安全感,大学毕业生享受不到所在地城市居民的福利,（,3,）社会保障缺位,政府：政策措施不健全,（,4,）就业机制体制不完善,就业机制体制不完善,就业信息不对称,人才高消费现象严重,社会保障制度不健全,社会：就业环境不公平,对于“族化”群体而言，他们缺乏上升通道，在社会结构中的相对位置很难发生改变。,（,1,）社会阶层固化,（,2,）社会资本占有不均,就业公平,何在,？,构建橄榄型社会结构,社会：就业环境不公平,（,3,）劳动力市场双重分割,VS,劳动力市场,社会：就业环境不公平,（,4,）用人单位盲目选才,用人单位招聘时的几大误区,过度看重文凭,你是本科毕业吗？你是,211,、,985,吗,?,歧视女性,什么时候结婚？,什么时候生孩子？,看重工作经验,硬伤！,要不怎么是应届毕业生呢,用人单位忽视了大学生的可塑性,教育：人才培养与社会需求不相适应,（,1,）高等教育管理体制改革滞后,自主办学、专家治校离我们有多远,招生人数,，,我管！,课程设置和培养方案，我管！,专业设立，我管！,高校培养的人才无法与市场需求及时对接,教育：人才培养与社会需求不相适应,（,2,）高校人才培养与社会需求脱钩,规定动作太多，自选动作太少,大学白读了？！,目前一些大学培养出来的学生在专业知识和综合技能方面，不能适应市场经济多元化需求。,教育：人才培养与社会需求不相适应,（,3,）高校办学定位贪大求全,一、不切实际的拔高,二、追求综合，失去特色,重,轻,研究生和研究型人才的培养,本科教育和应用型人才的培养,一味追求办学上层次、招生扩规模、学科全覆盖，加剧不合理竞争,教育：人才培养与社会需求不相适应,（,4,）高校就业指导服务实效不尽如人意,就业指导理念有失偏颇,就业安置,就业质量,重,轻,就业指导服务机构,不健全，机制不完善,就业指导工作,覆盖面窄,就业指导方法简单,缺乏创业教育和心理健康教育,校、院两级就业指导机构分工不明确,就业指导工作要从低年级抓起！,讲授,上课,开会,讲座,实践性差，效果不佳,差在哪里？,大学毕业生：能力和素质不全面,（,1,）个人认知有偏差,妄自菲薄,妄自尊大,不可取！,不可取！,大学生就业应更看重未来发展机会，而不仅仅是起薪,过分高估自己！,抱着攀比心理找工作,大学毕业生：能力和素质不全面,（,2,）就业观念存在误区,1,2,3,4,四大误区,过分依赖考研,价值取向模糊,过于强调专业对口,求职紧盯沿海城市和高回报行业,急于一步到位找到理想工作,研究生,=,好工作？,大学毕业生：能力和素质不全面,（,3,）职业生涯规划意识淡薄,职业目标模糊,对所学专业的就业,前景缺乏了解,职业生涯规划缺乏针对性,目标与现实甚远！,没有,目标,！,跟咱们专业对口的,工作有哪些啊？,规划,人生,幸福,一生,大学毕业生：能力和素质不全面,（,4,）心理素质有待加强,容易被负面情绪影响,承受挫折的能力弱,习惯外部归,因,自信心不足,部分大学生不能很好地面对挫折，会产生自我否定,面对困难，推卸责任,消极,偏激,焦虑,犹豫,遇到逆境容易放弃，不敢面对挑战,心理素质不稳定,第四章,“族化”生存之破解,政府：保证公平有序竞争,推进配套制度改革,建立公平有序的竞争环境,建立公平、机会均等、回报相当的就业环境，积极促成招聘程序公开透明，尽可能拆除各种就业壁垒。,关于做好,2013,年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知,落实就业政策,拓宽就业渠道,鼓励自主创业,加强就业服务,开展就业帮扶和就业援助,大力促进就业公平,推动高等教育更好地适应经济社会发展需要,加强组织领导,政府：保证公平有序竞争,推进配套制度改革,促进区域、城市、城乡间平衡发展,实施区域协调发展战略，,深入推进西部大开发和新农村建设，,实施东北老工业基地振兴战略和中部崛起战略,发展才是硬道理！,用经济发展吸引大学生,加大对贫困落后地区的政策扶持和财政投入力度，加快基础设施建设，提高基本公共服务水平，改善就业环境和生活环境。,让不同地区的大学生拥有平等的就业机会,政府：保证公平有序竞争,推进配套制度改革,推动各项制度改革,改革户籍制度,到,2020,年，基本形成以合法稳定住所和合法稳定职业为户口迁移基本条件，以经常居住地登记户口为基本形式，城乡统一、以人为本的新型户籍制度。,中央城镇化工作会议,完善社会保障制度,毕业生失业保险制度,未就业毕业生登记制度,毕业生失业登记制度,特困家庭毕业生援助制度,政府：保证公平有序竞争,推进配套制度改革,健全促进就业创业的机制体制,以发展经济来拓展就业空间,发展第三产业,扶持中小企业,建立公共就业服务制度,建立毕业生就业网络及覆盖全国的“高校就业联盟网”,大力推进就业市场建设,规范,就业市场,加强市场,管理,社会：树立理性用人标准,营造良好舆论环境,广义：,营造有利于树立,职业平等理念的环境,狭义：,用人单位在人才选拔中表现出科学理性的价值取向,树立正确人才观,，,坚持理性用人标准,只有社会分工不同，,没有职业贵贱之分,聘用恰当的人才，做到人岗相适,社会：树立理性用人标准,营造良好舆论环境,加强舆论导向，传播汇聚正能量,新闻媒体应该客观、公正，正确分析就业难的影响因素，引导全社会形成正确的舆论氛围,传播,取消高校行政级别，深入推进管办评分离，扩大学校办学自主权,党的十八届三中全会决定,落实和扩大高校的办学,自主,权,改革高等教育行政管理体制,高校：提高人才培养质量,完善就业指导服务,培养与社会需求相适应的人才,根据学科优势和市场需要调整专业设置,开展职业技能培训,2013,就业前景,不乐观的本科专业,动画,法学,数学与应用数学,体育教育,生物工程,英语,美术学,数据来源：麦可思,-,中国,20102012,届大学毕业生社会需求与培养质量调查,重点建设市场应用面广、就业前景好的优势专业,通过职业技能培训，实现学生“德智体美劳”全面发展，缩短学生进入社会的“不适应期”,高校：提高人才培养质量,完善就业指导服务,完善就业指导服务体系,高校就业服务体系建设工作,建立和完善就业信息跟踪网络,建立健全就业指导服务机构,建设和培养高素质就业指导队伍,建设就业指导课程体系,培育专业化的,大学生就业市场,设置,院、校,两级就业指导机构,就业,学生：转变就业观念,规划职业生涯,客观认识自己,对自身条件要正确分析,不断提升学习能力和做事能力,转变就业观念,树立正确择业观,体面,高薪,学生：转变就业观念,规划职业生涯,制定职业生涯规划,成功的职业生涯规划步骤是：,职业规划五步骤,谈谈你看到的“蚁族”、“校漂族”、“富二代”的人生经历。他们的经历给了你哪些经验、教训和启示？,作为大学生，在求职前应该做好哪些方面的准备？,你将来希望从事什么样的工作？结合你的专业，谈一谈你为自己设计的求职、发展道路。,