单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学作文开头,方法指导,我们在指导学生作文时，总是用形象的,“凤头”、“猪身”和“豹尾”,来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。,一、,“,凤头”,“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。对小学生来说，文章开头一般有这么几种常见的方法：,一、,开门见山,法,这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。,例,1,课间十分钟,一文开头：,下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。,例,2,：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。,例,3,：你一走进校园就会看见一棵参天大树梧桐树。听老师说它已经,100,多岁了,，,真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。,二、,对比总起式,开头,例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。,三、,歌词、,名言,总起式。,例,1,“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。,例,2,人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。,四、与读者交流式开头。,。,即作者开篇就用亲切的语言与读者交流，或发表自己的看法，向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。,如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人，如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。,（选自,没有四肢的书法家,）,五,、悬念式开头,例,1,：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？,例,2,：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木,六、,激趣式开头。,例,1,：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。,例,2,：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。,七、,抒情式开头。,例,1,：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！,例,2,：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。,例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。,八,、,倒叙描写式开头,。,即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果。而且引起读者的阅读兴趣，增强文章的魅力。,如：哈哈！我的文章,夏雨匆匆,又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，我不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。,（选自,我爱用心去体验生活,九、环境描写式开头。,即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景。达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。,如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥漫了整个天空，每个车站里都站了许多候车人。（选自,那天，我真后悔,）,十、揭示中心式开头。,即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。,如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎么做人，是书给了我许多的喜怒哀乐,（选自,我要“嫁”给书,）,其他开头方法：,1,、,用歌声开头。,“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试,.,2,、用响声开头,。“,皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨,.,还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。,3,、,联想开头法,每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的,.,“豹尾”,俗话说“编筐编箩，重在收口”。文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。,对小学生来说，文章结尾一般也有这么几种常见的方法：,1,、篇末点题式。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。,如,小镇的早晨,结尾“,小镇的早晨多美呀！,”,是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的”三段的一个总结。,2,、点明中心式。有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如,夹竹桃,一文的结尾：,这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。,3,、歌词、诗句式。,例,1,：,看着这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,例,2“,你出污泥而不染，全身奉献，一丝无悔。啊！,”,荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。,4,、直抒胸臆式。,我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的,尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。,如写雪花，最后可以这样写：,啊，雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格如你冰清玉洁。,5,、启发式结尾（也称“明理式”）,这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：,一件小事,的结尾：,这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。,6,、疑问式结尾（也称“反问式”）,事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。,比如：,真正的友谊,的结尾：,我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”,7,、引歌引言式结尾,有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如,珍惜时光的分分秒秒,一文的结尾：,只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”,8,、自然式结尾。,这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：,游笔架山,的结尾：,太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途,