单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,落实化学学科核心素养的实践探索,以,“,硫酸和硝酸的氧化性,”,教学为例,落实化学学科核心素养的实践探索以“硫酸和硝酸的氧化性”教,教学,背景,教学,目标,教学,过程,教学,反思,目录,教学背景教学目标教学过程教学反思目录,从电离程度认识酸,选修,4,从氧化还原认识酸,必修,1,从物质类别认识酸,9,年级,教学背景,物质结构 元素周期律,非金属及其化合物,金属及其化合物,教材,证据推理,模型认知,核心素养,学情,从电离程度认识酸选修4从氧化还原认识酸必修1从物质类别认识酸,教学目标,学会从元素价态的角度预测物质化学性质,;,学会用科学环保的实验方案验证预测；,构建,“价态预测性质,实验探究求证,符号表征原理”,的思维模型，并迁移应用。,教学目标学会从元素价态的角度预测物质化学性质;学会用科学环保,价态预测性质,实验探究求证,符号表征原理,模型应用,思维建模,设计思路,价态预测性质实验探究求证符号表征原理模型应用思维建模设计思路,教学过程,教学流程,硫 酸,知识线,硝 酸,联系生产,思维建模,应用模型,社会责任,素养线,如何设计实验验证硫酸中硫元素的氧化性？,问题线,浓硫酸洗净乙炔的原理？,硝酸是否也有类似于浓硫酸的性质？,教学过程教学流程硫 酸知识线硝 酸联系生产思维建,教学过程,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,教学过程情境创设浓H2SO4与Cu浓H2SO4与蔗糖HNO3,教学过程,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,加热前,浸有,碱液,的棉花,浸有,品红,的棉花,浓硫酸,与铜,尾气处理,产物检验,反应发生,教学过程情境创设浓H2SO4与Cu浓H2SO4与蔗糖HNO3,教学过程,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,教学过程情境创设浓H2SO4与Cu浓H2SO4与蔗糖HNO3,教学过程,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,教学过程情境创设浓H2SO4与Cu浓H2SO4与蔗糖HNO3,教学过程,问题,3,：为什么会变成疏松、多孔的海绵状炭？,为什么会有刺激性气味气体生成？,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,结论：浓硫酸与非金属反应也可体现氧化性,教学过程问题3：为什么会变成疏松、多孔的海绵状炭？情境,思维建模,设计意图,价态预测性质,H,2,SO,4,硫元素的,氧化性,?,价态,+6,实验探究求证,符号表征原理,Cu+2H,2,SO,4,(,浓,)CuSO,4,+SO,2,+2H,2,O,C+2H,2,SO,4,(,浓,)CO,2,+2SO,2,+2H,2,O,思维建模设计意图价态预测性质H2SO4硫元素的价态+6实验探,教学过程,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,教学过程情境创设浓H2SO4与Cu浓H2SO4与蔗糖HNO3,教学过程,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,教学过程情境创设浓H2SO4与Cu浓H2SO4与蔗糖HNO3,设计意图,预测,验证,表征,硫酸线,思维建模,自主学习,硝酸线,模型应用,设计意图预测验证表征硫酸线思维建模自主学习硝酸线模型,教学过程,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,研究物质化学性质的一般思路,物质,化学,性质,物质类别角度,核心化合价角度,物质特性角度,教学过程情境创设浓H2SO4与Cu浓H2SO4与蔗糖HNO3,浓硫酸清净乙炔,教学过程,聚氯乙烯(,PVC,)是全球五大热塑性通用塑料之一，广泛应用于工业、农业、建筑业、电力通讯、医药等领域。,乙炔,是电石乙炔法生产,PVC,的重要原料之一，其,纯度的高低,决定了,PVC,产品的质量。粗乙炔中含,H,2,S,、,PH,3,等杂质。,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,浓硫酸清净乙炔教学过程 聚氯乙烯(PVC)是全球五大,教学过程,情境创设,浓,H,2,SO,4,与,Cu,浓,H,2,SO,4,与蔗糖,HNO,3,性质预测,HNO,3,与,Cu,研究思路,联系生产,教学过程情境创设浓H2SO4与Cu浓H2SO4与蔗糖HNO3,课后作业,完成硫、氮元素“价类二维图”,课后作业完成硫、氮元素“价类二维图”,教学反思,彰显了新课标对教学评一致性原则的高要求，较为准确地把握了学生的学习进展。,体现了新课标落实学科核心素养的要求，特别是在,“证据推理和模型认知”素养的培养上尤为凸显。,展现了“实验是检验真理的唯一标准”的学科本质属性，勇于创新，敢于放手，有利于培养学生的学习兴趣和探究能力。,教学反思彰显了新课标对教学评一致性原则的高要求，较为准确地把,