,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高三历史备考设想,桐乡市凤鸣高级中学,高三备课组,时间,内容,高二阶段,中国古代史、世界古代史、世界近代史,暑假补课阶段,基础测试,中国近代史,（实验班部分选,4,）,一、复习内容的初步打算,时间,内容,基础测试后,期中考试（,11,月中旬）,世界现代史（包括,战争与和平,）,共,29,个考查范围，九个星期（运动会、国庆等假期）,11,月下旬,12,月底,中国现代史，共,24,个考查范围，六周,（实验班选,4,上完）,时间,内容,1,月,一模前,二轮专题滚动复习和练习,+,综合卷练习,一模,二模,二轮专题滚动复习和练习,+,综合模拟卷,+,专项练习,二模,高考前,各地模拟卷,+,现实与历史结合点,表面上：设想的成绩与学生实际成绩,二、备考过程最大的纠结,差距,实际上：学生能力与高考要求之间存在很大差距,（,1,）,知识的调动和运用：,基础知识不扎实，世界史知识尤其 薄弱，重要概念理解不清，知识点记忆混淆，知识迁移能力较弱。,（,2,）,获取和解读信息,的能力普遍偏弱：不能全面把握、准确理解材料，难以抓住关键点，提取有效信息并分析、运用信息解决问题，答题时，逻辑混乱，条理不清，答非所问。,（,3,）,描述和阐释事物,的能力弱：不会使用历史专业术语；所写与所想经常不是一回事；碰到要求回答原因和归纳特点、特征类的设问，往往无从下手。,（,4,）,论证和探讨问题,的能力相对更差，尤其怕开放性试题。,高考成绩,高考成绩,=,学生努力,5,（教师水平,10+,学生天赋,10,）,教师水平,学生（先天的天赋、后天的努力）,学习内驱力,三 纠结的深度分析,高三备考,以本次基础测试为例：,桐高平均,82.5,凤高平均,70.5,高考成绩,=,学生努力,5,（教师水平,10+,学生天赋,10,）,以本次基础测试为例：,桐高平均,82.5,=4.7,（,9+8.5,）,凤高平均,70.5,高考成绩,=,学生努力,5,（教师水平,10+,学生天赋,10,）,以本次基础测试为例：,桐高平均,82.5,=4.7,（,9+8.5,）,凤高平均,70.5=4.5,（,7.8+7.8,）,高考成绩,=,学生努力,5,（教师水平,10+,学生天赋,10,）,要提高平均分，最大可能就是提高学生的,努力分,（每提高,0.1,分，平均就会高,1.76,分）。特别是对,学习内驱力不足,的学生作用最大。,以本次基础测试为例：,桐高平均,82.5,=4.7,（,9+8.5,）,凤高平均,70.5=4.5,（,7.8+7.8,）,高考成绩,=,学生努力,5,（教师水平,10+,学生天赋,10,）,要提高平均分，最大可能就是提高学生的,努力分,（每提高,0.1,分，平均就会高,1.76,分）。特别是对,学习内驱力不足,的学生作用最大。,努力能提高什么？,基础知识和应试技巧,在此基础上的能力缓慢提升,以本次基础测试为例：,桐高平均,82.5,=4.7,（,9+8.5,）,凤高平均,70.5=4.5,（,7.8+7.8,）,高考成绩,=,学生努力,5,（教师水平,10+,学生天赋,10,）,要提高平均分，最大可能就是提高学生的,努力分,（每提高,0.1,分，平均就会高,1.76,分）。特别是对,学习内驱力不足,的学生作用最大。,复习原则：教师引导，学生主体,四、我校复习备考打算,1.,研究,考试说明,与,指导意见,，,重视主干知识与能力。,目的：,1.,节省时间（学生能做的事自己做）,2.,夯实基础,用足,指导意见,：印发粘贴,课前要求基本掌握,课堂适时检查、点评,用好,考试说明,：大历史观（左顾右盼，瞻前顾后）,四、我校复习备考打算,2.,精读课本，,细化考点,（,1,）引导学生读书。如五四运动,五四风雷,时间,中心,主力,斗争形式,口号,第一阶段,第二阶段,结果,五四运动,新民主主义革命的崛起,阅读课文目录，,形成框架结构；,阅读专题导语，,把握背景线索；,阅读历史正文，,夯实历史知识；,阅读课前提示，,明确知识要点；,阅读知识链接、资料卡片、史学争鸣，,拓展历史思维；,阅读历史地图，,形成时空观念；,审阅课后测评，,指导答题思路。,四、我校复习备考打算,2.,精读课本，,细化考点,（,1,）引导学生读课本。如五四运动过程。,（,2,）利用新问题加强对核心知识的有效理解,如：阅读必修三教材,17,、,18,页，如何理解明末清初的三位思想家是对传统儒学的“批判与继承”？,四、我校复习备考打算,2.,精读课本，,细化考点,（,3,）用高考题刺激,如,2015,年浙江文综,12.,塞内卡,16.,汉唐以来,被称为“瓷国”,17.,表格 土司、,武经总要,等等,39.“,伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义等等,四、我校复习备考打算,2.,精读课本，,细化考点,（,4,）利用模拟题深化,2015,年基础测试,32,（,3,）,（,3,）推动世界尤其是西方国家经济的复苏和进步；推动世界经济的全球化,、体系化和制度化；客观上加强了西方尤其是美国在世界经济中的主导和优势地位。,（,6,分）,四、我校复习备考打算,3.,研究真题，,加强答题技巧指导,四、我校复习备考打算,3.,研究真题，,加强答题技巧指导,选择题（以,2015,年高考卷为例）,分类一,（,1,）,要练可不讲,12,（陆九渊）、,13,（武则天）、,14,（宗法制）,16,、,17,、,19,、,22,、,23,等等。,（,2,）要练要讲,18,（胡雪岩破产）、,20,（荣德生宣言）,（,3,）要练重点讲,21,（美国欧洲移民示意图）,基础知识、阅读材料的能力、综合分析能力等,默会知识,破除学生的“山中贼”,破除学生的“心中贼”,四、我校复习备考打算,3.,研究真题，,加强答题技巧指导,非选择题,存在问题：审题出现偏差、材料意识不强、不能用准确的学科语言表达、答题习惯差,如,2015,年,38,（,2,）根据材料二，结合所学知识，分析中国代表“据理力争”的背景及其结果。,华盛顿会议的背景想当然的变成了巴黎和会,“一切皆有可能”,四、我校复习备考打算,3.,研究真题，,加强答题技巧指导,非选择题,对策：,（,1,）,精选精选题,标准：来源正，自己做，答案规范（材料或教材）,（,3,）不惜费精力,重大考试后对失常考生进行指导面谈,（,2,）舍得花时间,每周至少花一节课练，当场讲评赋分（利用黑板）,四、我校复习备考打算,4.,重视非学科、非智商因素,正能量（自信开朗、积极向上、包容大气,）,每课一笑（幽默、调侃,）,学科智慧（历史启迪、现实思考,）,人文关怀（父母心、师生情,）,四、我校复习备考打算,5.,关注现实与历史结合点,建议：,跟着领导的节拍走,敬请大家批评指正,