单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/6/26,#,26,巨人的花园,导入二,导入一,26 巨人的花园导入二导入一,看图猜一猜,你读过哪些童话故事呢？,返回,导入一,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,看图猜一猜你读过哪些童话故事呢？返回导入一状元成才路状元成才,导入二,花 园,布莱希特（德）,湖畔,在冷杉和银白杨林中,被墙和灌木丛护卫着,有一个花园,巧妙地种植着,不同季节的花卉,每年从三月到十月,这里都有鲜花盛开,导入二 花 园,清晨,有时侯坐在这里,期望我也会这样,无论什么时候,不管天气好坏,都能拿出某些个,让人喜欢的东西,返回,清晨返回,王尔德（,18541900,），,19,世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。,主要作品：童话,快乐王子,夜莺与玫瑰,等，小说,道连,格雷的画像,等。,作者介绍,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,王尔德（18541900），19世纪后期英国著名的,1.,故事中出现了哪些人物？,孩子们、巨人,巨人外出、巨人归来、巨人醒悟,初读课文,时间顺序,2.,课文是按什么顺序写的？,认真听朗读，想一想：,1.故事中出现了哪些人物？孩子们、巨人巨人外出、巨人归来、巨,硕果 允许 砌墙 告示牌 禁止,覆盖 惩罚 踪迹 呼啸 搂着,自私 脸颊 拆除 一缕阳光,字词学习,我会读,硕,果,允,许,砌,墙,告示牌 禁止,覆,盖,惩罚,踪迹 呼,啸,搂,着,自私 脸,颊,拆除,一,缕,阳光,硕果 允许 砌墙 告示牌 禁止字词学习我会读硕果 允,允,覆,缕,砌,啸,搂,识字开花,硕,颊,允覆缕砌啸搂识字开花硕颊,硕,允,砌,禁,惩,踪,啸,私,牌,颊,拆,按照生字的结构把这些生字进行分类。,我会写,硕允砌禁惩踪啸私牌颊拆按照生字的结构把这些生字进行分类。我会,结构：,部首：,书写指导：,xio,啸,重难点字书写指导,左右,“口”小而偏上；右部中横长，竖挺直。,口,结构：部首：书写指导：xio啸重难点字书写指导左右“口”小,1.,训诫，斥责,。（ ）,2.,（情绪、气氛等）充分流露,。 （ ）,3.,聚精会神地看。（ ）,4.,指不停地哆嗦，颤抖。 （ ）,A.,洋溢,B.,训斥,C.,瑟瑟发抖,D.,凝视,B,C,A,D,词语解释,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,1.训诫，斥责。（ ）A.洋溢 B.训斥 C.,课文解读,从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟”三个方面把课文划分为三个部分，并概括各部分的大意。,课文解读 从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟”三个方面把,第一部分（,1,2,）：,写巨人的花园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。,巨人外出,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,第一部分（12）：写巨人的花园很漂亮，巨人外出了，,巨人归来,第二部分（,3,7,）,：,用对比的方法描写花园景色的变化，表明花园的春意是由快乐的孩子们带来的。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,巨人归来 第二部分（37）：用对比的方法描,第三部分（,8,11,）：,主要写小男孩使巨人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们一起生活得很幸福。,巨人醒悟,第三部分（811）：主要写小男孩使巨人醒悟过来并改,巨人外出,读,1,2,自然段，回答问题：,巨人外出时，花园的景象是怎样的？作者是怎样介绍花园的景象的？,第二自然段在文中的作用是什么？,巨人外出读12自然段，回答问题：巨人外出时，花园的景象是怎,从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。,天鲜果飘香，冬天白雪一片,春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，,秋,花园景象,排比,从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开,鲜花盛开,鲜花盛开,绿树成荫,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,绿树成荫状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状,鲜果飘香,鲜果飘香,白雪一片,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,白雪一片状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状,作者先从,总体上,介绍小村子里有一座漂亮的花园，然后从,春、夏、秋、冬,四季分别来描写美景。这种结构称为,总分结构,。,作者是怎样介绍花园的景象的？,作者先从总体上介绍小村子里有一座漂亮的花园，然后从春,花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。,这段话为故事的发展,埋下了伏笔,。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年,巨人归来,读,3,7,自然段，说一说：巨人的花园的景象发生了几次变化？,四季如画,一片荒凉,草翠花开,冰雪覆盖,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,巨人归来 读37自然段，说一说：巨人的花园的景象发生,春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。,对比,对比,：引起读者的疑问：同一个季节，花园内外的景象为何如此不同呢？,春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时,一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了,花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。,孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园变得更加富有生机。,花园里的花又开了。,一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了花园里草翠,与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。,与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。,思考：花园的景象为什么会发生变化？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,思考：花园的景象为什么会发生变化？状元成才路状元成才路状元成,他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”,表现巨人的凶恶、冷漠和自私。,第一次语言描写,他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿,赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。,动作描写,进一步突出了巨人的自私自利，冷酷无情。,赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“,可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”,这次的“滚出去”不仅吓跑了孩子们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的自私、暴躁体现得淋漓尽致。,第二次语言描写,可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹,思考：巨人的花园为什么由“狂风大作，雪花飞舞”到“草翠花开”？,是孩子们的欢笑使花园增添了“春意”，欢乐的孩子是改变景色的主要原因。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,思考：巨人的花园为什么由“狂风大作，雪花飞舞”到“草,巨人醒悟,读,8,11,自然段，说一说巨人的花园又发生了什么变化？,冰雪覆盖,桃花盛开,巨人醒悟 读811自然段，说一说巨人的花园又发生了什,这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。,思考：为什么花园又由冬天变成了春天？,这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，,“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。,巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。,大声叱责,火辣辣,第三次语言描写,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃,巨人的话揭示了什么道理？,他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”,巨人的话揭示了什么道理？ 他不禁抱住了那个孩,这是巨人醒悟后说的话，他明白了春天不到花园里来的原因：自己太任性了,一次次赶走孩子们；自己太冷酷了,一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。巨人的话提示了童话蕴含的道理：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,这是巨人醒悟后说的话，他明白了春天不到花园里来的原因,从花园景象的变化，思考：文章的主题是什么？哪句话点明了文章的主题？,主题：只有与别人分享快乐，自己才会幸福。,从花园景象的变化，思考：文章的主题是什么？哪句话点明,“,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。,”,“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。,读课文，找一找花园景象的变化，根据课文内容填空。,从前，当巨人外出时，花园如此美丽，常年（ ）。,洋溢着孩子们欢乐的笑声,巨人回来，赶走了孩子，砌上围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。春天终于来了，可花园里天天（ ）。,狂风大作，雪花飞舞,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,读课文，找一找花园景象的变化，根据课文内容填空。,当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进来玩耍，花园里（ ）。,草翠花开,就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的同时，花园里（ ）。,狂风大作，雪花飞舞,当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进来玩耍，花园里（,最后，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子，花园又成了（ ）。,孩子们的乐园,小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出（ ）。,许多美丽的花朵,最后，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子，花园又成了（,本文讲述了一个自私的巨人在小男孩的启发下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这篇童话告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。,课文小结,本文讲述了一个自私的巨人在小男孩的启发下，改正了自己,巨人的花园,巨人外出,春花 夏树,快乐大家分享,幸福永驻心房,巨人回来,赶走孩子,巨人醒悟,拆除围墙,秋果 冬雪,砌起围墙,共享花园,四季如画,只有寒冬,没有孩子的地,方就没有春天,板书设计,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,巨人的花园巨人外出春花 夏树快乐大家分享巨人回来赶走孩子巨,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展延伸拓展一拓展二,溪居即事,唐,崔道融,篱外谁家不系船，,春风吹入钓鱼湾；,小童疑是有村客，,急向柴门去却关。,拓展一,返回,溪居即事拓展一返回,拓展二,我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。,过自己想要的生活不是自私，要求别人按自己的意愿生活才是。,每个人生来都是君王，但大多数在流亡中死去。,奥斯卡,王尔德语录,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,拓展二我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。奥斯卡王尔德语录返,随堂练习,一、用“”画出加点字的正确读音。,允许（,rn yn,）,覆盖（,f,f,）,硕果（,su,shu,） 搂抱（,lu,lu,）,脸颊（,ji xi,） 一缕阳光（,l li,）,随堂练习一、用“”画出加点字的正确读音。允许（rn y,花园里绿树成,yn,（ ），到处,yn,y,（ ）着孩子们的笑声。可巨人回来后，,q,（ ）上围墙，竖起了“,jn zh,（ ）入内”的,o,sh pi,（ ）。于是，巨人在,h xio,（ ）的北风中度过了漫长的冬天。,荫,洋溢,砌,禁止,告示牌,呼啸,二、读课文，填写词语。,花园里绿树成yn（ ），到处yn y（,三、课外阅读。,于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。,他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,三、课外阅读。 于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红,币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”,币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面,好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。,然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”,王尔德,快乐王子,好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜,文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。,快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、,善良无私,;,小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。,文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进,除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？,写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什,课后作业,把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。,王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其它的童话故事。,课后作业把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随,第八单元,第,26,课,巨人的花园,第一课时,第八单元第26课 巨人的花园第一课时,56,巨人的花园是什么样子的？一起来看看吧！,图文导入,请大家认真听课文朗读。,【,注,】,如有需要，此处可以插入资源,【,情境课文,】,巨人的花园。,巨人的花园是什么样子的？一起来看看吧！图文导入请大家认真听课,王尔德,，,十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义代表人物。,主要作品：,长篇小说,道林,格雷的画像,，诗集里丁监狱之歌，童话剧快乐王子少年国王,夜莺与玫瑰等,。,作者简介,王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美,许,yn,q,xio,l,允,砌,墙,啸,呼,缕,一,f,覆,盖,lu,搂,住,ji,脸,颊,shu,硕,果,我会认,许ynqxiol允砌墙啸呼缕一f覆盖lu搂住ji,私,shu,yn,q,pi,jn,xio,s,硕,允,砌,牌,禁,啸,颊,ji,拆,chi,chng,zng,惩,踪,我会写,私shuynqpijnxios硕允砌牌禁啸颊j,看图识字,：禁 禁止 禁令,颊 脸颊,识字方法,看图识字：禁 禁止 禁令颊 脸颊 识,牌,pi,巧记：片,+,卑,=,牌,这一笔是撇,书写指导,牌pi 巧记：片+卑=牌这一笔是撇书写指导,呼啸,：,(风)发出高而长的声音。,文中指北风呼呼地吹发出的声音。,图文解词,呼啸：(风)发出高而长的声音。文中指北风呼呼地吹发出的声音。,冷酷：,意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。,图文解词,冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。图文解词,洋溢：,充满,;,广泛传播。充分流露、显示；,水充溢流动的样子。,图文解词,洋溢：充满;广泛传播。充分流露、显示；水充溢流动的样子。图文,本文,讲了巨人回来,前,，孩子们在花园里快乐地玩耍。,巨人,回来后驱赶孩童，花园充满冬天般的寒冷。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。,整体感知,自由朗读课文，说说课文的主要内容：,本文讲了巨人回来前，孩子们在花园里快乐地玩耍。巨人回来后驱,第一部分（1、2自然段）：,巨人回来前,，孩子们在漂亮的花园里快乐地玩耍,。,第二部分（3-9自然段）：,巨人回来后驱赶孩童,，,花园,一片,凄凉,，,没有了生机。,第三部分（10-15自然段）：,发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。,脉络梳理,看看文章可以分为几个段落：,第一部分（1、2自然段）：巨人回来前，孩子们在漂亮的花园里快,默读课文，想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？,美丽,可爱,大,欢乐,整体感知,默读课文，想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？美丽,巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习！,整体感知,巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？巨人又有什么转,第八单元,第,26,课,巨人的花园,第二课时,第八单元第26课 巨人的花园第二课时,70,上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽如花，巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什么转变呢？我们一起来看看吧！,复习导入,上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽如花，巨,朗读课文，感受童话的奇妙，边读边想象画面，说说巨人的花园发生了哪些变化。,品读课文,朗读课文，感受童话的奇妙，边读边想象画面，说说巨,这,是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。,（一）巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色,品读课文,这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出,花园,里长满了柔嫩的,( ),，草丛中到处露出星星似的美丽,( ),。,青草,花朵,品读课文,花园里长满了柔嫩的( ) ，草丛中到处露出,还有十二棵,( ),桃树,品读课文,还有十二棵( )桃树品读课文,春天开出,( ),淡红色和珍珠色的鲜花,品读课文,春天开出(,秋天结出,( ),丰硕的果子,品读课文,小鸟们（ ）,在树上唱着悦耳的歌,秋天结出 ( ),有一天，巨人回来了。,你们在这儿做什么？,我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。,品读课文,有一天，巨人回来了。你们在这儿做什么？我自己的花园就是我自己,春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的,景象,高兴的只有雪和霜两,位,（二）,巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色,品读课文,春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园,雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树都涂成了银色。,北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。,品读课文,雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树都涂成了银色。品读课,雹每天都要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。,品读课文,雹每天都要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。,一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。,这时,（三）,孩子们偷偷钻进花园玩耍,春意盎然,品读课文,一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为,雹停止了疯闹,北风也,不再吼叫,一缕阳光从窗外射进来,品读课文,雹停止了疯闹北风也不再吼叫一缕阳光从窗外射进来品读课文,雹停止了疯闹,北风也,不再吼叫,一缕阳光从窗外射进来,品读课文,雹停止了疯闹北风也不再吼叫一缕阳光从窗外射进来品读课文,说一说花园的景色为什么会发生变化。,巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。,品读课文,说一说花园的景色为什么会发生变化。 巨人由于自私而把孩,你们在这儿做什么？,我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。,语言描写,（四）,巨人有什么转变？给你留下怎样的,印象？,性格粗暴、不友好、自私,你们在这儿做什么？我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么,自私,于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：,禁止入内,违者重惩,动作描写,自私于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：动作描写,巨人,悄悄,地走到他后面，,轻轻,抱起他，放到树枝上。,温柔,动作描写,巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。温柔动,巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。,宽容、无私,语言动作描写,巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧,从,那以后，巨人的花园又成了孩子们的花园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。,幸福源于宽容、善良和分享！,品读课文,从那以后，巨人的花园又成了孩子们的花园。孩子们站在巨人的脚下,巨人最后明白了什么道理？,唤来春天，需要一颗（ ）的心。,宽容、友善热情、温暖,品读课文,巨人最后明白了什么道理？ 唤来春天，需,我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。,孩子们使巨人感受到了分享的快乐。,品读花园,我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。孩子们使巨,任性、冷酷,分享快乐，才会幸福,巨人的花园,善良、宽容,寒冬,春天,思维导图,任性、冷酷分享快乐，才会幸福巨人的花园善良、宽容寒冬春天思维,有关,“分享”的优美语句,分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。,分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。,拓展延伸,有关“分享”的优美语句拓展延伸,课外语文,在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把故事与别人分享一下吧！,这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。,课外语文 在你的身边有没有这样一座带给,