单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,道德与法治,统编小学道法可编辑精品模板,2020年度春季学期,小学四年级下册,道德与法治统编小学道法可编辑精品模板2020年度春季学期小,本课资料含以下内容：,原创教学课件,随堂教学视频,精选课后习题,本课资,第三单元,百年逐梦 复兴中华,第八课,推翻帝制,民族觉醒,课时,第三单元 百年逐梦 复兴中华第八课 推翻帝制,新知导入,新知导入,五年级下册道德与法治ppt课件-第8课推翻帝制-民族觉醒第二课时2020统编版,话题一：中华民国成立,话题一：中华民国成立,话题一：中华民国成立,话题一：中华民国成立,话题一：中华民国成立,话题一：中华民国成立,话题一：中华民国成立,话题一：中华民国成立,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,资料,1,在武昌起义的推动下,全国各地的反清斗争迅猛发展,客观形势迫切要求革命党人建立一个全国统一的中央政府。,1911,年,12,月,29,日,已经宣布独立的各省代表齐聚南京,商讨组织临时中央政府,选举中华民国临时大总统。出席会议的有来自江苏、浙江、湖北、湖南等,17,个省的,45,名代表,还有华侨革命党人列席会议。孙中山以绝对多数票当选中华民国临时大总统。,1912,年元旦,孙中山宣誓就任临时大总统,中华民国临时政府正式成立。,话题二：民主共和渐入人心资料1,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,资料,2,中华民国临时政府成立后,颁布了,中华民国临时约法,及其他许多法令。约法第一次强调,:“,中华民国,由中华人民组织之。”“中华民国之主权,属于国民全体。”明确规定“中华民国人民,一律平等,无种族、阶级宗教之区别。”,话题二：民主共和渐入人心资料2,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,资料,3,中华民国临时政府成立后,革命党人大力借助移风易俗来推动革命,新风潮席卷一时。剪发辫、禁缠足、禁鸦片、禁赌博、改称谓、废跪拜、倡女权、易服饰、禁止贩卖人口、倡导自由婚姻等,逐渐成为社会潮流,影响着人们的生活。,话题二：民主共和渐入人心资料3,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,话题二：民主共和渐入人心,民国初年最大的变化莫过于男人的剪辫和女人的放足。从,1912,年至,1928,年，民国政府就这一“头”一“脚”的法令措辞逐步升级，从“劝诫”、“劝禁”到“禁止”。,话题二：民主共和渐入人心 民国初年最大的变化莫,延伸拓展,但并能说它是一次彻底的革命,是什么原因呢？课后查阅资料，同学间讨论，找出原因。,但并能说它是一次彻底的革命,是什么原因呢？课后查阅资料，同学间讨论，找出原因。,但并能说它是一次彻底的革命,是什么原因呢？课后查阅资料，同学间讨论，找出原因。,延伸拓展但并能说它是一次彻底的革命,是什么原因呢？课后查阅资,课堂总结,辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家,传播了民主共和的理念,促进了中华民族的思想解放,深刻影响和推动了近代中国的变革，为新中国的成立奠定了基础。,课堂总结 辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建,小学道德与法治教学能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进小学生更加健康地成长。教师要能够正确认识到小学道德与法治的重要作用，运用现代教学观念，创新教学的方式与方法。,一、从学生出发，优化教学方法,要想更好地提升小学道德与法治知识的传播效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学道德与法治课知识，只要学生能够理解，并且参与到其中就能够进行总结，也能够得到较好的学习效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主探究，还需要不断提升学生的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。,例如，针对新闻上比较火的一个“老人倒地该不该扶”话题，教师可以组织小学生一起讨论。教师可以先了解一下小学生的基本观点，然后将小学生分为两队，一队认为该扶，另一队认为不该扶，随后让这两队进行辩论并阐述自己的理由。通过唇枪舌战之后，小学生会自己明白，碰见需要帮助的老人，我们有责任有义务去帮助他们，但同时也需要保护好自己。通过这样的一个教学形式，让小学生参与其中，积极地思考和讨论，会大大提升教学的效果。,二、善于从生活中挖掘素材,在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。教师要采取有效的措施优化整个教学的环境和教学的过程，提升教学的整体质量，促进学生多方面进步。教师要综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生全面发展。小学道德与法治教学和其他学科比起来，更具灵活性。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要对小学生有深入的了解，包括小学生的兴趣爱好、生活环境、个人经历等，才可以有针对性地进行教学，提高道德与法治教学的有效性。例如，教师在和小学生的交流中发现，许多学生网络安全的意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上的一些陌生人。教师可以针对这种情况，组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识。教师可以列举一些小学生比较熟悉的、就发生在他们身边的案例，来引起小学生的注意，再进行相关讲解，让小学生学习网络安全意识的重要性、网络上存在哪些安全隐患以及如何应对等知识。这样，小学生的学习兴趣会比较高，教学的作用也会容易凸显。,三、积极参加社会实践活动,在课堂上，教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考和实践的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。任何知识的学习离不开实践，最终也将指导实践。所以，在进行小学道德与法治教学的时候，教师可以将课堂拓展到实践中去，让小学生切身去感受，去体验，这样他们才会真正明白这些知识的真正意义。,例如，在学习“感恩”的时候，教师可以组织小学生一起去附近的敬老院看望老人，为他们捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通过服务，感受平时父母的不容易，从而学会感恩，去做一个独立、孝顺的孩子。又例如，由于现在网络、电视的普及，有些小学生会认为吸烟、打架、吸毒是一个非常酷的事情，法律意识非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以触碰的。教师可以带小学生在六一儿童节的时候去少管所表演，并给他们准备礼物，让他们在和这些曾经失足的孩子的交流中，感受自由的可贵，提高自身的追求，强化自身的法律意识。,四、结语,综上所述，小学道德与法治教学对小学生的健康成长具有重要的指导意义，必须引起足够的重视。教师要摒弃传统的教学观念，从小学生的实际情况着手，从生活中挖掘学习的内容和素材，让他们在实践中去接受教育，强化小学生的法治观念，帮助他们形成一个正确的价值观和人生观，为他们的健康成长保驾护航，使他们成为一个对社会有用之才。,道德与法治,言念君教育出品，欢迎各位同仁惠存！,小学道德与法治教学能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观,