单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医药治疗风湿病的原则与优势,中医药治疗风湿病的原则与优势中医药治疗风湿病的原则与优势中医药治疗风湿病的原则,与优势,据早些年的统计,我国风湿病患,者已经超过1亿人。但最近中国中西,医结合学会风湿类疾病专业委员会举,行一次抽样调查显示:在中国被抽样,调查的106678人中,风湿病患,者达到18552人,超过总数的1,/6(中国中医药报06.12.14),随着素质教育的大力提倡与实施，体育学科逐渐被重视起来，体育学科的功能也逐渐被发掘出来。体育学科不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够放松学生的心情，促进学生智力与能力的全面发展。如何在体育教学中培养学生的创新能力已经成为体育教师越来越重视的问题。,一、体育教师要转变观念，提高素质,体育教师作为体育课堂的引导者，对学生创新能力的培养有重要的引导作用。一直以来，体育都作为“副科”存在着，无论是学校还是教师都不重视体育课，使体育教师对待体育课的认真程度大减，很多教师只是为了完成教学任务，在课程开始就把本节课应该掌握的体育技能传授给学生，在教完学习内容后体育教师就让学生自由活动，教师也很轻松，不再对学生给予引导，使得体育课呈现一盘散沙的局面，学生很难真正学到知识，就更不用说培养学生的能力了。这就需要体育教师转变观念，重视体育课程，从而认识到体育对学生发展的作用。只有教师先重视起来，学生才能重视。新课程标准实施以来，对体育教学的教学模式、教学方法，甚至教学目标都有了很大的改变，教师要对新的教学大纲非常熟悉，积极提高自身素质，为学生树立榜样，并且要积极吸收教育科学成果，运用到体育教学中去。教师有了创新意识，在课堂中才能通过改变教学方式、评价方式等手段培养学生的创新能力。,二、教学方法的创新,培养学生创新能力需要教师改变传统的教学方法，促进教学方法的创新。传统的教学方法没有根据学生的特点和爱好进行教学，而是统一采用一种教学方法，强制性地让学生完成教学任务，这严重阻碍了学生思维的发展，特别是创造性思维。教师应该还给学生课堂主体的地位，让学生在自主活动的基础上开发创新意识，在课程开始阶段，教师可以让学生自己设计一些预备活动，自己练习，然后教师根据准备活动的注意事项对学生自己创造的准备操进行点评，同时让学生们发言，选择最喜欢、最科学的准备操。在课程结束阶段，教师做好总结后让学生们自由发言，选择放松练习，为学生创新能力的培养创造了良好的空间，同时能够调动学生的积极性，活跃课堂气氛。需要注意的是，教师在给学生发挥空间的同时，不要远离了课堂主题，应该围绕着教学内容开展，并且要维持课堂纪律，使课堂活动有序进行。,三、激发学生对体育的兴趣,兴趣是激发学生创新思维的内驱力，只有对体育课有兴趣，学生才能够以饱满的热情投入到课程中去，才能在课堂上配合教师，锻炼自己的创新能力。体育教材都是比较枯燥的，教师要想把枯燥的教材变得有趣味，就要结合实践。首先要引起学生的学习动机，训练学生的思维能力，如让学生自己设计动作。其次教师可以采用情境教学来激发学生的兴趣，利用多媒体技术展示一些学生不常见的体育技能，通过感官的刺激激发学生兴趣，还可以利用校园运动会、球类比赛、郊游等课外活动，让学生在轻松自由的环境中培养创新能力。教师还要根据学生的特点采用不同的教学方法，如有些女生对体育课不是很感兴趣，教师就不要强制女生做一些过于剧烈的运动，自由活动时间可以教女生健美操、跳绳等活动，女生比较容易接受。,四、培养和保护学生的想象力,想象力是创新能力的基石，要想培养学生的创新能力，就需要先培养学生的想象力，并且对学生丰富的想象力加以保护。培养学生的想象力可以采用多种方式，比如设置优美的动作示范，加上生动的语言描述，引发学生展开想象，通过对视觉和听觉的双重刺激，让学生理论联系实践，感知动作表象。在学习投掷的标准动作时，教师可以用竹片、石子代替人的身体和投掷的事物，通过联想，激发出学生的想象力。教师还可以用提问的方式，引导学生积极思考，这里的提问不是教师提问，而是让学生提问，学生回答，培养学生发现问题、提出问题、假设推理、解决问题的正确思维方法，养成勤于动脑的好习惯，为创新能力的培养奠定基础。,五、给予学生鼓励性的评价,爱因斯坦曾经认为，提出问题比解决问题更富有创造性，因此教师要鼓励学生多多提问，但对问题的评价还应该注意多用鼓励性的评价。初中学生在有着爱表现的性格特点的同时，也有着强烈的自尊心，如果教师在学生提出问题时严加批评，或者无视学生的问题，让学生处于尴尬的境地，那么学生的自尊心和自信心就会受到影响，下次学生就不会再主动提问了。面对学生的突发奇想，教师一定要耐心地解答，并加以正确地引导，让学生在正确的思维方式下继续思考，直到有所创新。,培养学生的创新能力不是一朝一夕的事，在初中体育教学中培养学生的创新能力不仅需要教师转变观念、改变教学方法，还需要学生的全力配合。教师要为学生创造一个良好的创新环境，培养学生的创新意识，使学生成为社会需要的创新型人才。,艺术教育是整个教育过程中实施美育的重要途径，对培养学生形成良好的道德品质具有非常重要的作用。然而，在当前农村学校的艺术教育过程中还存在着一系列的问题，严重影响了农村学校艺术教育的成效性，所以深入探究农村艺术教育具有重要的现实意义1。,一、农村学校艺术教育的重要性,（一）有利于发展学生的全面思维,人的思?S主要是分为逻辑思维和形象思维两种类型，两者之间紧密相连。如果在教学过程中只重视逻辑思维和形象思维，将在一定程度上制约学生的综合素质发展。对这一点具有深刻认识的不是艺术家，而是科学家。因此，在农村学校的教育过程中，需要充分重视学生逻辑思维、形象思维、科学思维和艺术思想的培养，才能够促进学生的思维更好的发展。通过强化艺术教育来拓展学生的思维。,（二）有利于陶冶学生的情操,通过强化学生的艺术教育，能够在一定程度上培养学生的美德。同时，由于艺术教育具有一定的美感性和愉悦性，所以大部分学生在教学过程中更愿意接受艺术教育，丰富学生的美感，增强学生的道德情感和理智情感。尤其是一些丰富多彩的艺术活动，能够充分激发学生对艺术的向往之情，从而促使学生的身心更加健康的发展2。,（三）有利于完成素质教育的要求,在开展素质教育的社会环境下，艺术教育对培养学生的思想品德，提升学生的人格境界具有积极的作用。因此，实施素质教育的重要切入点就是艺术教育，所以通过开展丰富的音乐课、美术课、活动课，能够让学生更加深入的掌握人类发展中的文化精华，促使学生更好的成长，从而更好的完成素质教育的要求。,二、农村学校艺术教育存在的问题,（一）思想认识不深刻,虽然当前农村学校教育得到了快速发展，但是仍然有部分家长和教育工作者尚未认识到艺术教育的重要性，片面的追求升学率，忽略了学生的全面发展。同时，还有部分人们对艺术教育思想的认识非常模糊，严重制约了农村艺术教育的发展。,（二）教学资源缺乏,通过比较农村学校和城市学校，农村学校的艺术教育资源比较缺乏，首先表现在公共艺术教育资源方面。虽然农村建立了公共艺术中心，但是不管是建设的规模还是建设的数量和内容上，都难以与城市相提并论；二是农村学校的教育软硬件方面均存在短缺的现象，严重影响了农村学校艺术教育的发展，制约了学生审美素养的提升。,（三）教学内容单一，教学形式陈旧,当前农村学校在开展艺术教育的过程中所采用的教学形式非常陈旧，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣，严重打击了学生在艺术教育过程中的积极性和主动性，不利于学生艺术素养的提升。,三、促进农村学校艺术发展的途径,（一）开展校本课程，丰富艺术教育内容,艺术教育是实施美育的重要途径，也是素质教育的重要基础内容。艺术教育主要是由音乐教育和美术教育共同组合而成，侧重于培养学生的审美意识，提升学生的思想道德素养，促进学生更好的成长。然而，由于农村学校艺术教育在较长一段时间中所传授的内容都比较繁杂、单一，难以满足素质教育发展的要求。因此，为了推动农村学校艺术教育更好的发展，便需要深入开展校本课程，积极创设独具特色的艺术教育项目品牌，坚持以新课程深化改革为重要的契机，大力推行艺术教育改革，逐渐开发具有特色的校本课程。首先，可充分利用农村学校原来的艺术教育资源，并根据一些特色的主题进行创造；其次，可根据不同类型的艺术课程积极探究农村学校艺术教育的创新型表现形式；最后，根据不同的课题来开发特色项目，丰富艺术教育表现形式。,（二）充分利用现代技术，创设生动性课堂,在农村学校的艺术教育过程中充分利用现代教育技术，紧密结合艺术教育资源，创设生动形象的艺术教育课堂。同时，艺术教育在开展的过程中对现代教育技术的依赖性非常大，所以可合理的将多媒体教学设备融入到艺术课程中，从而最大限度提升农村学校的艺术教育水平。,（三）实施多元文化，开展丰富的艺术教育活动,在当前农村艺术教育过程中，音乐和美术教育是非常重要的组成部分，所以通过提升农村学校艺术教育的水平，是提升素质教育的关键所在。因此，我们可积极的开展艺术教育课外活动，定期开展各种艺术教育比赛活动，如展览和书法、器乐、声乐、舞蹈、绘画比赛等。同时，充分利用双休日和节假日的时间，通过多种渠道进行采访和团拜活动，从而最大限度提升农村学校的艺术教育质量3。但是，这便需要学校教师与管理者为学生提供丰富的活动资源，为学生创设良好的舞台，全面整合多个学科资源，充分激发学生探究艺术的激情。,例如，为学生举办艺术展演，将学生优秀的节目和绘画作品展示出来，让学生能够在参观的过程中受到潜移默化的熏陶，从而充分调动起学生学习艺术的积极性，增强学生的学习信心。,在老师组织学生开展活动的过程中应为学生提供丰富的素材。其中，让学生以身边的主题展开各类比赛，这样不但能够加深对身边事物的感情，而且还能够增强学生的艺术功底，提升农村艺术教育的水平。,总之，通过强化农村学校的艺术教育不但对培养学生的艺术能力，提升学生的综合素质具有非常重要的意义，而且还能够在一定程度上缩小城乡之间的差距，切实解决现代社会在发展过程中的矛盾所在，以便能够更好的提升整个民族的人文艺术素养，从而推动农村学校艺术教育更好的发展。,中医药治疗风湿病的原则与优势中医药治疗风湿病的原则与优势中医,1,中医药治疗风湿病的原则,与优势,中医药治疗风湿病的原则,2,据早些年的统计,我国风湿病患,者已经超过1亿人。但最近中国中西,医结合学会风湿类疾病专业委员会举,行一次抽样调查显示:在中国被抽样,调查的106678人中,风湿病患,者达到18552人,超过总数的1,/6(中国中医药报06.12.14),据早些年的统计,我国风湿病患,3,风湿类病不仅是一种发病率高、,十分常见的慢性疾病,而且已经成,为世界“头号”致残疾病。,风湿类病不仅是一种发病率高、,4,风湿病是一大类病因不同、临床表现复杂、病种,繁多的疾病群,涉及内科、外科、妇科、儿科、骨,科、皮肤科等多学科的100多种疾病。中医把风,湿病称之为“痹病”或“痹证”,认为是由于人体,正气不足,正不抵邪,导致了邪气(致病因素)趁,虚而入,留滞在人体的关节、肌肉、筋膜和经络之,间,气血运行不通畅而发病。中医对风湿痹病发病,的认识非常深入。早在2000年前的黄帝内经就,提出:“风寒湿三气杂至合而为痹”。同时也意识,到外因只是发病的条件,内因才是疾病发生的根本,因素。故素问.评热病论云:“风雨寒热,不,得虚,不能独伤人。”又云:“不与风寒湿气合,故不为痹”。灵枢.五变篇云:“腠理而肉不,坚者,善病痹。”体现了古人的唯物证思想。,风湿病是一大类病因不同、临床表现复杂、病种,5,本病因与自身免疫有关,多数疾病缠绵难,愈,有的患者需终身服药治疗。而目前尚无根,治此类疾病的药物,西医治疗本病主要为:非,甾抗炎药、免疫抑制剂及激素,其长期用药的,副作用与其