单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朱德,回忆我的母亲,朱德回忆我的母亲,1,、,理清文中母亲的事迹，感悟母亲的伟大形象，,学习通过,具体事例,表现人物,个性特征,的手法。,2,、,体会精当的,议论、抒情,在记叙文中的作用。,3,、,体会作品朴实无华的,语言,，理解作者对母亲深,深的敬意。,4,、深入领悟作者对母亲真挚深沉的爱，培养学生,的亲情观,反思自己对母亲的感情。,学习目标,1、理清文中母亲的事迹，感悟母亲的伟大形象，学习目标,故事导入,从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的,回忆我的母亲,看作者是如何回报母亲的深恩的？,故事导入从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说,人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是,“,妈妈,”,。,纪伯伦,人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；,母亲之花,康乃馨,全世界的母亲节,许多国家是在一年中不同的时节庆祝属于他们的母亲节。然而，多数国家，都是在,五月的第二个星期日,庆祝母亲节的。,母亲之花康乃馨全世界的母亲节,游 子 吟,唐,孟郊,慈母手中线，,游子身上衣；,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心，,报得三春晖？,献给母亲的歌,献给母亲的歌,朱德,，字玉阶，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。,朱德,朱德，字玉阶，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治,朱德同志的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。,1944,年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。,资料链接,这是一位怎样的母亲？,朱德同志的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。资料,文章体裁,什么叫回忆录？,回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的,材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。,文章体裁 什么叫回忆录？,佃,（,din,）农 祖,籍,（,j,）,溺,（,n,）死 劳,碌,（,l,）,私,塾,（,sh,）,妯娌,(,zhul,),周,济,（,j,）仁,慈,（,c,）,血溅,（,xujin,）,衙,（,y,）门,差役,（,chi y,）,慰勉,（,wi min,）,聊叙,（,lio x,）无可,奈,（,ni,）何,任,（,rn,）劳任怨 为富不,仁,（,rn,）,东,挪,（,nu,）西借 不,辍,（,chu,）劳作,注音,佃（din）农 祖籍（j）注音,据意写成语,1,、指感到没有办法，只有这样了。,2,、不怕吃苦，也不怕招怨。,3,、待人宽大厚道，仁爱慈善。,4,、剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。,5,、不停地劳动（耕作）。,无可奈何,任劳任怨,宽厚仁慈,为富不仁,不辍劳作,据意写成语1、指感到没有办法，只有这样了。无可奈何,快速阅读课文获取信息,快速阅读课文获取信息,请同学们用“母亲是,”,的格式，谈谈母亲是一个什么样的人。,母亲是,勤劳一生,的人；,母亲是一位,有很多事情值得我永远回忆,的人；,母亲是,整日劳碌,着的人；,母亲是,聪明能干,的人；,母亲是在家庭里极能,任劳任怨,的人；,母亲是,同情贫苦人,的人；,母亲是,勤劳俭朴、宽厚仁慈,的人,周杰伦,听妈妈的话,请同学们用“母亲是”的格式，谈谈母亲是一个什么样的人。周,第,5,课 回忆我的母亲,烛光里的妈妈,flash,第5课 回忆我的母亲烛光里的妈妈flash,段落结构,（一）,（二）,（三）,痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。,追忆母亲一生的事迹。,对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。,（,1,）,（,2-15,）,（,16-17,）,文章,从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？,分段归纳,。,段落结构（一）（二）（三）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。,第一部分,勤劳简朴宽厚仁慈,忆,第二部分,第三部分,整日劳碌,节衣缩食,任劳任怨,周济穷人,尽忠党和人民,教给我与困难作斗争的经验,教给我生产的知识和革命的意志,支持革命,送我读书,反抗压迫,支持革命,被迫搬家,坚持劳动,同情革命,第一部分勤劳简朴宽厚仁慈忆第二部分第三部分整日劳碌节衣缩食任,分析课文,阅读课文第一自然段，思考？,1,、本段点明主旨的句子是哪一句？,2,、表明叙事线索的句子是：,3,、表明全文感情基调的句子：,分析课文阅读课文第一自然段，思考？1、本段点明主旨的句子是,“,我很悲痛。”“我爱我母亲。”,2,、表明叙事线索的句子是：,特别是她勤劳的一生。,3,、表明全文感情基调的句子：,1,、本段点明主旨的句子是哪一句？,“,得到母亲去世的消息，我很悲痛。”,“我很悲痛。”“我爱我母亲。”2、表明叙事线索的句子是,阅读课文第,2-13,自然段,跳读课文，勾画,表明时间的词语,，并思考：这些时间,母亲经历了什么事情,？表现了母亲怎样的,思想品质,？,阅读课文第2-13自然段 跳读课文，勾画表明时间,交流收获。交流句式：,“,初读课文，我读出了一位,母亲，她表现在,”。,交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位 母亲，她,思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段,落分别体现了这一品质？,1,、勤劳,（第,4,、,5,、,13,段）,天不亮就起床，整日劳碌，一生,不曾脱离劳动，老了不辍劳作。,2,、俭朴能干,（第,6,、,12,段）,桐子榨油来点灯，饭食有滋味。,3,、宽厚仁慈,（第,7,段）,任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。,4,、坚强,（第,4,、,8,段）,5,、有远见、送子读书,（第,9,段）,6,、同情革命，支持革命,（第,10,、,12,段）,家庭遭遇不幸时不灰心,思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段 1、勤劳（第4、5、,母亲的往事,母亲的品质,1,、养大八个孩子,2,、不和任何人吵架,3,、希望中国民族解放成功,4,、东挪西借培养一个读书人,5,、回家继续劳动，直到最后,6,、周济比自己更穷的亲戚,支持革命,性格和蔼,支持我读书,勤俭节约,同情穷人,坚持劳动,连线,母亲的往事 母亲的品质1、养大,思考探究,一 文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。,阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？,如第四段，母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”；第六段，写母亲用自家生产的棉花，亲手纺出线，请人织成布、染上颜色，给孩子做新衣服；第十三段，写母亲八十多岁仍不辍劳作，尤喜纺棉，这些都表现了母亲勤劳的品质。,写母亲把不好吃的东西做得“有滋味”，“长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，这些分别表现了母亲聪明能干、和蔼可亲、宽厚仁慈的优秀品质。,思考探究一 文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，,课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？,课文围绕,母亲“勤劳一生”,这一叙事线索，按,时间顺序,安排记叙的内容。,本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？,叙事,方法,倒叙,顺叙,作用,使文章的脉络清楚,内容的安排极其自然,课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？叙事,歌曲欣赏,母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。,请大家欣赏,阎维文,的,母亲,听后说说母亲为我们做了些什么,?,母亲 阎维文,【,音画欣赏,】,歌曲欣赏 母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请大家欣赏阎,我的母亲,-,降央卓玛,我的母亲-降央卓玛,阅读第,14-15,自然段,用了什么表达方式？,抒情和议论,二 作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。,作者用了两个段落，两次强调“我应该感谢母亲，是因为母亲给了作者受用一生的精神财富,“,教给我与困难做斗争的经验“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。这些精神财富是作者几十年革命征程中取之不尽、用之不竭的。,阅读第14-15自然段用了什么表达方式？抒情和议论二 作者,阅读课文,16-17,自然段,文章的结尾表达了哪几层意思？,痛悼母亲的离去；,1,对母亲的高度评价；,2,决心尽忠革命事业。,3,阅读课文16-17自然段文章的结尾表达了哪几层意思？痛悼母,文章回忆了母亲,勤劳的一生,，赞颂了母亲,勤劳俭朴,、,宽厚仁慈,、,坚强不屈,的优秀品质，叙述了母亲对自己的,教育和影响,，抒发了对母亲的深深,怀念,和无比,崇敬,的感情，表达了自己尽,忠于民族和人民,，,尽忠于党,来报答母亲的决心。,探究主题,文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴,作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？,感情升华,，把,爱母亲,的感情升华到,爱劳动人民,，把,报母恩,的思想升华到,报效中华,的崇高境界。表达了朱德同志的,博大胸怀,与,崇高思想,。,作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结,启示,我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。,启示我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下,三 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。,示例：如写母亲整碍劳碌着的形象，同时写到了自己幼年时的感受：,“,母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八丸岁时就不但能挑能背，还会种地了。,”,又如在结尾作者议论道：,“,母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造普中国的历史。,”,这句话是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲。而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。,作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。,三 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性,积累拓展,四 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。,1,母亲这样地整日劳碌着。,“劳碌”指代上一段中母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花,还能挑水挑粪”。用“整日来修饰“劳碌”，进一步突出母亲的勤劳能干。,2,这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。,将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静地道出，表观了母亲的勤劳、聪明、能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。,积累拓展 四 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列,3,母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。,第一个“永远”写出母亲对献身革命事业的儿子的思念，第二个“永远”表达了“我”对手迈母亲的牵挂与惦念。朴素的语言里流露出母子情深。,4,母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。,用让人吃惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动，这样的话语虽无溢美之词，但写出了母亲勤劳坚强的优秀品质。,3母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。,藤野先生,与本在选材方面有何共同点？,用生活片段写人