第四课 社会生活讲道德,4.1,尊重他人,第四课 社会生活讲道德4.1 尊重他人,3.,课堂小结,4.,随堂训练,目 录,1.,尊重是交往的起点,2.,尊重从我做起,3. 课堂小结4. 随堂训练目 录1. 尊重是交往的起点2.,1.,尊重是交往的起点,1. 尊重是交往的起点,请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？,尊重的含义和表现,请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较,尊重的含义和表现,看了上面几幅情景图，想一想：,1.,生活中还有哪些不尊重人的现象？,2.,你是否有过不尊重他人的行为？,3.,这些行为会带来哪些不良影响？,尊重的含义和表现看了上面几幅情景图，想一想：,尊重的含义和表现,含义：,尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。,表现：,尊重他人的,人格,、尊重他人的,权利,。,课堂笔记（一）,尊重的含义和表现含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在,思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？,这些人的行为会产生哪些危害？,尊重给个体带来的影响,思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？尊重给个体带来的影响,尊重给个体带来的影响,受到他人尊重能够增强,自尊、自信,，产生良好的心理体验，如,满足感、成就感,等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生,自卑感、挫折感,等。,课堂笔记（二）,尊重给个体带来的影响 受到他人尊重能够增强自尊、自信，,马斯洛的需要层次理论,受到尊重，是人内在的精神需要。,每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。,马斯洛的需要层次理论 受到尊重，是人内在的精神需要。每个,尊重的意义和价值,某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。,图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。,图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。,穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。,你如何看待以上观点？,尊重的意义和价值某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此,尊重的意义和价值,图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要,相互尊重,的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。,不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。,尊重的意义和价值 图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分,尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。,尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。,课堂笔记（三）,尊重的意义和价值,尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系,2.,尊重从我做起,2. 尊重从我做起,1.,小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问,题,2,.,小,欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严,重,3.,地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一,脚,4.,小组讨论时，你和同学的观点不一致,如果遇到上面的情境，你会怎么做？,请说明理由。,如何尊重他人,1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出,情 境,做 法,理 由,小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。,小欣课堂发言因坚强口吃严重。,地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。,小组讨论时，你和同学的观点不一致。,帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解,积极关注，,重视他人。,认真、耐心倾听。,平等对待他人,学会换位思考,理解、不计较、包容。,聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异,学会欣赏他人,积极关注，重视他人,考虑他人的感受，认真对待他人，而不是冷落、忽视他人。对他人的疑惑给予细心耐心解答，对他人的请求给予热情的帮助。,情 境做 法理 由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教,情 境,做 法,理 由,小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。,小欣课堂发言因坚强口吃严重。,地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。,小组讨论时，你和同学的观点不一致。,帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解,积极关注，,重视他人。,认真、耐心倾听。,平等对待他人,学会换位思考,理解、不计较、包容。,聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异,学会欣赏他人,平等对待他人,我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社会生活中，我们不能一家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。,情 境做 法理 由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教,情 境,做 法,理 由,小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。,小欣课堂发言因坚强口吃严重。,地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。,小组讨论时，你和同学的观点不一致。,帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解,积极关注，,重视他人。,认真、耐心倾听。,平等对待他人,学会换位思考,理解、不计较、包容。,聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异,学会欣赏他人,学会换位思考,我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处,情 境做 法理 由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教,情 境,做 法,理 由,小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。,小欣课堂发言因坚强口吃严重。,地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。,小组讨论时，你和同学的观点不一致。,帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解,积极关注，,重视他人。,认真、耐心倾听。,平等对待他人,学会换位思考,理解、不计较、包容。,聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异,学会欣赏他人,学会欣赏他人,我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。,情 境做 法理 由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教,想一想：我们应该怎样尊重他人？,平等对待他人,平等对待他人,平等对待他人,学会换位思考,积极关注，重视他人,学会欣赏他人,如何尊重他人,想一想：我们应该怎样尊重他人？平等对待他人平等对待他人平等对,郑板桥临走时，茶馆老板请他题副对联。,郑板桥胸有成竹，含笑挥毫，顷刻书就,:,坐，请坐，请上坐,茶，上茶，上好茶,请问：这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么？,拓 展,郑板桥临走时，茶馆老板请他题副对联。请问：这副对联反映茶馆老,4.,课堂小结,4.课堂小结,部编版道德与法治八年级上册尊重他人ppt课件,5.,随堂训练,5.随堂训练,B,1.,一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光送去问候和微笑。这一细小动作传递出的主要道德品质是,诚信对待他人,平等尊重他人,宽容对待他人,欣赏悦纳他人,B1.一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光,2,.,随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合自己的学生身份，这些都是,自负的表现,自尊的表现,虚荣的表现,自卑的表现,B,2.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，,3.,在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品，下列方式中最合适的做法是,A.,感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心,B.,尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友谊留下,C.,炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客,D.,让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实情况,B,3.在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学,A,4.,将多余的衣物挂在墙上，让需要的人随时取走。伊朗街头那些感动世界的“友善之墙”一经传播，迅速有了“中国版”：继河南驻马店街头出现了这样几面“友善之墙”后，郑州、开封等周边城市积极响应，并南下浙江、广东、广西等地，成为,2015,年寒冬里的一股暖流。此举,不只传递了爱心，还浸润着尊重、平等的价值观念,是自觉承担社会责任的体现,是自觉履行道德义务和法定义务的体现,传递了正能量，是弘扬社会主义核心价值观的表现,A. B. C. D. ,A4.将多余的衣物挂在墙上，让需要的人随时取走。伊朗街头那些,