单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,据说日本著名画家冈山应举画了一幅,马食草图,，一位农夫见画后，说：“你怎么画一匹瞎马？”画家辩解说：“你怎么知道是瞎马？它的眼睛不是睁着吗？”农夫说：“马在吃草时，必须把眼睛闭上，这是为了使眼睛不被草尖伤着。画中的马睁着眼睛埋头在草丛里吃草，准是匹瞎马。”画家愕然,一个细节的失真导致整个作品的失败。,据说日本著名画家冈山应举画了一幅马食草图，一位农,1,A.,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台,B.,这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，,双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动,又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？,我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，,跺跺脚，对着手哈了几口气,，离开了座位,再来看这一组，看看哪个片段写得好，说说理由。,A.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很,人教部编版七年级语文下册,第三单元 写作 抓住细节,人教部编版七年级语文下册第三单元 写作 抓住细节,教学目标：,1,、了解什么是细节描写。,2,、了解常见的细节描写感受作用。,3,、学会如何运用细节描写。,教学目标：1、了解什么是细节描写。,4,整体感知,细节描写是指抓住生活中的,细微,而又,具体,的,典型,情节，加以生动细致地描绘，它,具体渗透,在对,人物,、,景物,或,场面,的描写之中，为文章的,主题思想,与,人物形象,服务。,细节就是细小的环节或情节。,写作指导,1.,什么是细节,？,2.,什么是细节描写,？,整体感知细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以,细节描写,的分类,人物细节描写：,景物细节描写：,生活细节描写：,外貌（肖像、服饰）、语言、动作、神态、心理,自然环境、社会环境、动物、静物,情节、事件的细节描写,（场面描写：事件发生过程中人物活动的画面描写）,整体感知,3.,细节描写,的类型,细节描写人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌（肖像,常见的几种细节描写：,(1),外貌细节描写，,即对人物外貌进行细节描写。,一位体型,像发了酵的馒头似,的妇女走了过来，她双眼,被满脸的肥肉挤成一条线,，满头的卷发,像一个扒乱的鸡窝,，那厚厚的嘴上刷满了口红，浓浓的，像刚吸过血的鬼，一寸多高的,鞋跟快被压弯,了。,常见的几种细节描写：(1)外貌细节描写，即对人物外貌进行细节,7,(2),语言细节描写，,即对人物的某一典型语言进行仔细描写。,末了，终于到了弥留时期，那几日老头儿,要坐在密室之前。他,对拿侬说着：,“,裹紧，裹紧，别给人家偷了我的东西。”,他能够睁开眼的时候，立刻转到满屋财宝的密室门上：,“在那里吗？在那里吗？”,问话的声音显出他惊慌得厉害,。“你看住金子！,拿来放在我面前！”“这样好教我心里暖和！”,(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。末了,8,(3),动作细节描写,，即对人物的典型行动进行深入细致的描写,他,咧,开嘴，,抽,了一双一次性筷子，娴熟地,掰,开，又,咽,了口口水，啧了一声，用筷子在碗边轻轻地,钩,几下，把身子靠近碗的边缘，左右晃着脑袋地,吹,了几口气，“呼呼”两下，,吸,进嘴里，接着,扬,起头，牙齿之间,摩擦,，不舍地让粥滑进肚子，最后，微,眯,着眼睛，,舔,舔嘴角残留的余想，回味无穷。,(3)动作细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写他咧,9,(4),神态细节描写，,即对人物表情进行细致的描绘。,“,睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”、“脸上笼上一层灰色”,(4)神态细节描写，即对人物表情进行细致的描绘。“睁大眼睛说,10,(5),心理活动细节描写,，即对人物的心理活动进行细致的描写。,感觉心头被砸了千斤重石一样压得喘不过气来。,顿时，我的心好像掉进了冰窖里。,(5)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写,11,(6),事物发展细节描写，,即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。,比如，在,鲁提辖拳打镇关西,一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。,(6)事物发展细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的,12,细节描写，能够,传神地刻画出人物形象,，给人以,逼真形象,之感。,细节描写，可以成功传达出,人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生。,细节描写，能够,充实文章内容,，,深化文章主题。,细节描写，可以,提高读者的阅读兴趣。,整体感知,3.,细节描写,的作用,细节描写，能够传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。整,具有独特而典型的生动性；,紧扣中心主题，服务人物形象；,有触动点，真实感人。,整体感知,4.,选取,细节,的原则,具有独特而典型的生动性；整体感知4.选取细节的原则,5.,怎样进行细节描写？,5.怎样进行细节描写？,教你几招,具体人,具体形象：,步步追问,+,想像延伸,+,局部细写。,（一）,教你几招 具体人具体形象：（一）,16,观察图中的小男孩，展开合理想象，紧扣相关细节进行描写，突出人物,“贫穷”,的特点。,1.,步步追问细心观察,2.,局部放大合理想像,观察图中的小男孩，展开合理想象，紧扣相关细节进行描写，突出人,17,我看见一个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。,1.,步步追问 细心观察,“,小”到什么程度？,怎么个“瘦法”？,穿得有多“差”？,2.,局部放大合理想像,我看见一个男孩，好像只有六七岁年纪，瘦瘦的脸，稀疏的头发，瘦瘦的身上背着一捆竹席，身体弯得像只大虾，,光着的脚上黑黢黢的，上面布满了大大小小的口子，有的口子还在留着血。,我看见一个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。1,18,张老师吃了一块月饼。,张老师右手,抓,起一块月饼，,送,到嘴边，小心而又狠力地,咬,下一口，几乎同时，他,伸,出左手,摊,开巴掌，在下巴下,接,着。一块月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他将左手的五指向掌心一,拢,，月饼屑便拢在一起，然后，头向后仰，那只手忽地往张开的大嘴巴里一,拍,，便香香地,嚼,起来。,具体动作,具体写出动作的过程,教你几招,张老师狼吞虎咽地吃光了一整块月饼。,（二）,张老师吃了一块月饼。张老师右手抓起一块,19,抽象的感情,害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从,看、听、感、想、做,等五个方面去描写，使它具体生动。,教你几招,（三）,抽象的感情害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着,20,他趴桌子睡觉的样子真是好笑，真是太好笑了，这种好笑是语言都无法形容的，真是把我笑坏了。,1,、我的眼睛看到什么,2,、我的耳朵听到什么,3,、我的心里感觉到什么,4,、我的脑里想到什么,5,、我有没有动作,看 听 感 想 做,他趴桌子睡觉的样子真是好笑，真是太好笑了，这种好笑是语言都无,21,示 例：,他趴在桌子上午睡，嘴巴微张着，嘴角边还挂着亮晶晶的口水（,看,），沉沉地均匀呼吸着，偶尔有一两声鼾声（,听,），这样子真像是个美梦中的婴儿（,感,）。他不会是梦见大餐了吧？不知道他梦里的吃相有多难看呢，要不怎么口水都出来了（,想,）。我忍不住要前仰后合地大笑，又不敢笑出声，怕吵醒了他，于是一边揉着肚子，一边做着手势，让教室里其他同学来欣赏一下他的绝妙睡态（,做,）。,示 例：他趴在桌子上午睡，嘴巴微张着，嘴角边还挂着亮晶晶的,22,教你几招,巧用修辞,（四）,教你几招巧用修辞（四）,23,片段一：,上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花裙子的女老师走进教室。,片段二：,铃声一响，全班,42,双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,，眨眼工夫就站到了讲台上。,可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，,像一尊笑面佛一样,，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，,他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑,!,马及时,王几何,整体感知,片段一：片段二：整体感知,细观察 抓细节,善想象 巧修辞,显个性,扣中心,锦囊妙计：,细观察 抓细节锦囊妙计：,25,整体感知,作品中刻画人物形象成功的原因是作者描写细致，善用修辞，这样写出来的文章可以变抽象为具体，化无形为有形，变平淡质朴为文采斐然，令人过目不忘。,整体感知 作品中刻画人物形象成功的原因是作者描写细致，,合作探究,文题展示,1.,读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据提示（见课本），做出修改。,合作探究文题展示1.读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了,她对妈妈说：“对不起，是我错了！”,她低着头对妈妈说：“对不起，是我错了！”,她的脸涨得通红，泪水在眼眶里打着转，低着头对妈妈说：“对不起，是我错了！”,她的脸涨得通红，泪水在眼眶里打着转，她在心里不断地劝告自己：我确实错了，我应该向妈妈承认错误，承担一切，妈妈已经够苦了。于是她终于低着头对妈妈说：“对不起，是我错了！”,（添加语言）,（,添加动作）,（添加神态）,（添加心理）,她向妈妈承认错误。,把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。,她对妈妈说：“对不起，是我错了！”她低着头对妈妈说：“对不起,28,范文点评,【,原稿,】,我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。”还让爸爸先签上合同，以保玩具。,范文点评【原稿】,范文点评,【,修改稿,】,回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道,：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸眉毛一挑,，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。,“大大咧咧”体现出“我”的性格特点。,“眉毛一挑”是神态描写，这一细节描写，展现出了爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。,范文点评【修改稿】“大大咧咧”体现出“我”的性格特点。“,预习作业：,扩展句子“,一枚硬币落在地上”,，,使其生动形象。,预习作业：扩展句子“一枚硬币落在地上”，使其生动形象。,31,一枚陈旧的已经失去了光泽的硬币掉在了地上，一阵叮叮当当之后，便悄无声息地躺在地上。,一枚银白色的一元硬币从桌子上滚落下来，像跳水皇后伏敏霞从,10,米的跳台，做了一个难度系数极高的动作,侧身旋转三周半，叮的一声，稳稳得落到地面。,在万籁俱寂的教室中突如其来的硬币带活了班级的气氛，只见它从课桌上飞舞下来，（在）优美的舞姿（下），成了,50,人注目的焦点，只见它在干净的地面上旋转,360,度后，一个平躺的动作让自己定格为永恒的姿势。,有一枚崭新的硬币，打着圈，像一名熟练的跳水运动员，落在地上，发出一阵丁零当啷的欢呼声，随之摆了一个平躺的,POSE,。,一枚陈旧的已经失去了光泽的硬币掉在了地上，一阵叮叮当当之后，,32,再见,再见,33,