,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,辨证思维,思维训练专题复习,并列思维、因果思维、层进思维、混合思维、辩证思维五大思维,2011,年,2012,年,2013,年,分析说明题实践探究题,15,分,14,分,12,分,中考试题中辨证思维应用约占,20%,年份,题型,分值,教材中充满了辩证的知识点,小组交流汇总依次整理,例如：,1,、学习的苦与乐、,2,、正确认识自己、,3,、对美的认识、,4,、对挫折的认识、,5,、,“,追星,”,、,“,从众,”,、,6,、,“,情趣,”,、,“,诱惑,”,、情绪的作用、,7,、逆反心理的认识、,8,、竞争的作用、,9,、对未成年人的特殊保护、,10,、享受权利的同时必须尊重他人的权利、,11,、对考试压力的认识、对考试焦虑的认识、,12,、对我国取得成就与还是发展中国家的认识,13,、我国已经是小康但还是总体小康的认识、,对国家发展情况的回顾与综述时体现的辩证思维,：,国际上成就（差距）,经济成就（差距）,民主法治建设成就（问题）,科技教育成就（差距）,民生成就（问题）,可持续发展成就（问题）,文化建设成就（问题）,民族团结国家统一成就（问题）,二、评价、评析、谈看法题中的辩证思维,例（,2013,山西）,18,题,(,中考指导,p61),18,、,有一家大型化工厂地处农村，散发的气味刺鼻难闻，使周边的村民不能开窗，偷排的污水则使周围的河流与土地受到严重污染。村民多次向环保部门投诉，可收效甚微。该厂自恃为当地利税大户，还与环保部门玩猫捉老鼠的游戏。,今年春天，传闻该厂还在厂区内打深井向地下水排污。村民们忍无可忍，数百人聚集在该厂大门口，拉起横幅标语，堵塞交通，愤怒的村民还将厂牌砸了,（,1,）请针对村民,围攻,化工厂的行为，说说你的看法（,6,分）,原因：自己的合法权益受到侵害，需要维权,做法：侵害到该厂的利益，,依据：公民要在法律允许的范围内以合法方式行使,权利,。,答,：,村民围攻化工厂行为有可以理解的一面，但也有违法行为。,（,总评,）,(1),村民们在自己的权益受到侵害时，多次向有关部门申诉，懂得通过法律途径维权，并在长期得不到解决的情况下，保持克制，这些都是值得肯定的。即便是这次围攻化工厂，其维权动机和过激情绪也是可以理解的。,（,对的、肯定的或可以理解的分析，知识点行为、意义定性,，即先对村民的动机及曾经的努力充分肯定）,注意；,材料无闲笔,处处要留意,2,、但是,，,法律规定公民在行使权利时，不得侵害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内以合法方式行使权利。,在这起围攻事件中，村民在不辨传闻真伪的情况下，聚众化工厂，堵塞交通，打砸厂牌，干扰了企业正常的生产秩序，侵犯了对方的合法权益，对社会稳定产生了诸多消极的影响，触犯了法律，演变成了群体性的过激行为。,（,错或不合理的分析,：,知识点,行为及危害定性,),因此，在这起围攻事件中，村民们维权的诉求和动机是正当的，但维权的途径和方式是非法的。,（小结：该怎么做或不该这么做或对评析对象行为总结）,这类题要考虑行为的,对与错,，用一分为二的方法来看问题，从,意义、原因,和,危害,两方面来分析。,答题思路一般如下：,评价,+,对的谈意义,+,正确做法,.,错的谈危害,辨,-,析,-,结,注意,：,分析说明题,答题要条理点化,但反对简单点点化倡导点答案丰富化、具体化。,简答题,答题要条理点化，每点清晰简洁表述观点。,17,、,山西晚报,家长来信：我是一位初三学,生的家长，现在遇到一个难题，我的儿子,就想,当作家，上课应付，成天就是,“,创作,”,。,我说：,“,就算当作家，也要先打好基础，再说中国有,几个韩寒。,”,可他回答：,“,你怎知道我成不了,下一个韩寒？我要抓紧写作，尽快成为一名作,家,.,”,这两次模考，,他考得一塌糊涂,。问题是他的小说也写得很幼稚。,结合材料，请你对这位,初三学生想当作家的行为,进行评析,。,（,2011,年山,西卷）,答案：,该同学有理想值得肯定但他实现理想的行为和说法有问题。,（,1,）该同学想当作家，说明他有理想，这是值得,肯定,的。因为理想对人生行为有导向、驱动和调控的作用，是一个人的奋斗目标。,（,2,）但是，理想的确立是要受到现实限制的，是要与自身条件相联系。,材料中,这位学生把韩寒当作榜样，但小说写的很幼稚，这就需要根据自己的能力，兴趣等实际情况，对自己的理想进行适当调整，以缩短理想和现实之间的距离，并有一个切实可行的规划。,（,3,）同时，要实现理想就需脚踏实地，从点滴积累，不断提高自身的素质。而该同学上课应付，只管创作的做法，是急于求成的偏执行为，不利于理想的实现。,因此,，,该同学应该理智把握，客观面对，努力学好科学文化知识，为将来理想的实现打好基础,。,彻底开放性评价、看法试题,答案几乎不在书中，材料选取和学生实际生活或学习相联系的社会现象，完全考察考生的理解、分析、创新精神及各种思维的能力，让学生进行自主分析、评价，从而考察学生的综合素质的能力。,答题注意,（思路：一判断二分析,三总结）,1,、,站在教材的高度,，大胆分析敢于表述自己的想法及理由,2,、尝试,从不同角度,出发谈看法，一定要,有理有据分析,3,、运用,辩证思维,看待问题,4,、敢于批判现实，创新分析现象,对的说意义,错的说危害,2011,年山西中考题,材料一，小赵同学日记：升入初三后，我们的体育课只剩一节啦，至于音乐、美术、研究性学习等课程更是无影无踪，每天不是语、数、外，就是理、化、政、史，太压抑啦！现在，我的视力下降很快，个子也长成了,“,豆芽菜,”,。,材料二 今年四月，山西针对全省,11,个地市中小学国家课程开设情况，进行了一次严格的专项督查，明确要求各校开全课程、开足课时。,从此教室里有歌声啦、操场上更活跃啦，实验室里更有生气啦,结合上述材料，请你谈谈山西为什么要开展这次专项督查？,答：,1,、,从现状角度说，,在当今追求分数的应试教育的影响下，许多中小学不能开全课程、开足课时，片面追求升学率的现象依旧普遍存在，学生的学业负担沉重，身心健康受到严重影响。,2,、,从意义角度来说,，又可分为学校和学生两个层面。,从学生层面,，有利于学生知识结构健全和身心的全面发展，使学生的受教育权得到保障。,从学校层面,，有利于落实学校保护，规法办学行为，使德智体美劳全面发展的教育方针得到贯彻，同时有利于推进课改，加快素质教育的步伐，为科教兴国和人才强国战略的实施打好基础，为国家的建设培养更多的人才。,新校长管得特别严，所谓准军事化管理。比如，不准学生随便出校园，不许到手机，不许初三男女过多交往，作业量特别大，自习和周六也全部上课，甚至默许对调皮捣蛋的学生进行,“,出格,”,的体罚。校长说：,“,能出成绩的办法就是好办法！,”,很快，学校的教学成绩有了很大提高，知名度也越来越大，成为当地最受欢迎的学校，但校长的这些做法却引起了争议。,你如何看待校长的做法？,2013,年山西中考题,第一种看法：,校长的做法是错误的，这种严观违背了教育规律。,因为：,1,、从办学目标说，,2,、从管理方式说，,3,、从教学效果说,所以，,第二种看法：,校长的做法是有道理的，这种严管是有合理成份和现实意义的。,因为,1,、从管理角度说，,2,、从育人角度说,3,、从现实角度说,因此，校长的做法是务实的，也是有社会责任感的一种表现。,第三种看法：,认为校长的做法有合理的地方，也有错误的地方。混合来答。,第四种看法：,校长的这种做法值得反思。,因为校长的这种做法在当今的教育界带有一定的普遍性，并非个别现象，这说明问题的症结在于现行的教育体制，是持续高温的应试教育和整个社会功利化的教育评价观使之然，与校长本人的素质关系不大。要改变这种现状，必须加大教育改革的力度，改良产生这类校长的土壤。,三,实战训练 提升能力,不知道从什么时候开始,也不知道从哪个学校开始,高考前,一些学校的毕业学生就迫不及待地将课本、教辅等撕成碎片,纸屑宛如六月暴雪,在众多考生的尖叫和狂欢声中,伴随学生一路进考场的课本、教辅等荡然无存,.,请谈谈你对中学生考前撕书现象的看法,.,1,、学生考前撕书是可以理解的，这是中学生面临人生大考前的一种克服过度考试焦虑、排解不良情绪的方法，撕书撕的是自己的书，也是自己的权利，他们在行使自己的权利，这也是可以理解的。,2,、,但是,，撕书不仅人为地制造了校园垃圾，污染了校园环境，而且人为地制造了文化垃圾，也给清洁工增加了工作负担。我们在行使自己权利的时候，也要尊重他人的权利；考前将课本、书籍随手撕碎扔掉，显示出部分考生心理上的不成熟。,3,、如果能自己留作纪念、留给学校集中处理、赠给低年级的、明年将要参加大考的学生，都是有价值的、有积极意义的做法。,一、图表题中,的辩证思维,：,2008,年,2009,年,2010,年,2011,年,2012,年,城镇居民人均可支配收入,(,元,),15781,17175,19091,21810,24565,农民人均可支配收入,(,元,),4761,5153,5919,6977,7917,近五年我国城乡居民收入情况表,年份,项目,五年来，我国城乡居民人均收入持续,增长,农民人均可支配收入,远远低于,城镇居民人均可支配收入,从上表中，你可以获取哪些信息？,五年来，我国人民生活水平不断提高。,我国城乡居民收入差距较大。,（,2013,宜宾）,分析注意：从成就和问题、横向和纵向辨证分析问题。,欢迎批评指正！,审题：渗透辩证思维过程,答题范围：九年级第四单元,第十课,选择希望人生,分析：（,1,）想当作家，说明有理想，应该,肯定,。（,2,）但是，,理想的确立是受现实限制的,，,要受,自身条件,限制,.,。,答案：（,1,）如果购买自己需要的商品，参加网上的“秒杀”活动的确可以减少我们的消费支出，不失为一种经济实用、省时省力的购物方式,。（正确,+,意义）（,2,分）,（,2,）如果贪图便宜购买自己不需要的商品，其消费行为显然不够理性，也在一定程度上造成了浪费。作为消费者，我们在消费时要更多一些理性，少一些盲目；消费要适度，不浪费金钱。,（错误,+,危害,+,正确做法）（,2,分）,