单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六（,2,）班,欢迎您的到来！,抱,起,明,天,的,太,阳,，,共,迎,灿,烂,的,明,天,！,感谢,感谢您们在百忙之中抽出时间，来参加家长会。,感谢您们平常对我工作的支持,。,前苏联教育家,苏霍姆林斯基,说：,“,两个教育者,家庭和学校,，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”,召开此次家长会的目的,为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校期间及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好的教育自己的子女成人和成才，,也为您的孩子能在本学,年,的毕业考试中取得好成绩共商对策。,我们的努力+,您的关爱=,孩子的成功,光荣榜,学习之星：,光荣榜,进步之星：,光荣榜,成绩优秀之星：,段考质量分析,成绩：,A,等总共有,37,个人，,B,等,13,人，,C,等,5,人，只有一位同学不及格,总分：,4782.7,平均分：,85.41,试题分析：,本次语文试卷注重学生综合能力测试，突出了六年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。题量多，难度较大。特别是阅读题，侧重于精读课文。阅读理解的考查，兼顾了学生对课文内容的理解，既注重对基础知识的考察，同时也考查学生获取信息的能力。,学生掌握较好的题目：,基础知识积累与运用：,1,、词语补充。该题词语出自各单元的词语盘点，平时老师对学生反复复习，听写。所以，学生掌握较好。,2,、组词。六年级的学生已经基本学完小学常用字。平时阅读中对这些字早已认识。,3,、补充句子。该题出自背诵的课文和日积月累。老师平时抓得较紧，要求背诵的课文必须人人能背；对于日积月累的句子，及时听写检查。,4,、课文、作者、课文主要人物连线。该题主要考察学生对课文的熟悉了解，学生普遍掌握。,阅读与运用：,1,、学生对课文比较熟悉，因此，结合课文选择相关内容的题目，学生回答的较好。,2,、通过阅读短文，获取信息的题目，学生答得也较好。,3,、结合上下文理解词语。,4,、查字典。,5,、写近义词、反义词。,学生掌握不够好的题目：,基础知识积累与运用：,1,、选词填空。学生对词语的意思理解不透，或对近义词容易搞混。如“审查 审理 审阅”这三个词。在选择时出错较多。,2,、仿写句子。学生没认真读题，不了解题目的意思。如：“,2,、沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切。（仿写一句与这个句子修辞手法相同的句子。）”部分学生没有弄清楚该句是拟人句，或者有的学生写成比喻句。阅读与运用：,1,、学生不懂标点符号和多音字的运用。,2,、学生归纳短文的主要内容时，语句不够简洁、精炼，有的太罗嗦，有的摘抄文句太多。,3,、不会品读精彩句子。如：阅读理解（一）为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？大多数学生能够从短文中找到相关答案，但没有从修辞的角度去品味句子。,后半学期的改进工作：,1,、基础部分：扎实双基，多种策略降低生字的回生率。继续重视字的音形义的结合来学生字。做到读准音、书写规范准确。,2,、阅读：,(1),丰富学生的语言积累。,(2),要背的课文不能放松，督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。,(3),在平时的教学中，要帮助学生透彻理解语词。使之内化才能为己用。（,4,）鼓励学生多读课外书，教会学生读书的方法，养成摘抄好词句的习惯。,3,、习作,:,习作教学，要在关注如何扩大搜集写作素材的范围，如何提高写作和修改能力的同时，关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。,4,、注意考试方法引导，养成认真审题，细心检查的习惯。,我的希望：,每天检查孩子的家庭作业，不管你有多忙。,所有的家庭作业都需要你的签字。,注意孩子的劳逸结合。,多抽时间和孩子一起坐着看会儿书（包括课外书）,。,及时给孩子买些好的学习资料。,谢谢大家！,