单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,专题,1,特殊方法测密度,专题1特殊方法测密度,类型,1,满杯法测密度,【,规律总结,】,图,ZT1,1,中已知水的密度为,水,，计算未知液体的密度。,专题一特殊方法测密度,类型1满杯法测密度【规律总结】 图ZT11中已知水的密度,专题一特殊方法测密度,例,1,一个容器的质量为,200 g,，装满水时总质量是,700 g,，装满某种液体时总质量是,600 g,，这个容器的容积是,_cm,3,，此液体的密度是,_kg/m,3,。若将容器中的液体倒掉一部分，则剩余液体的密度将,_(,选填“变大”“变小”或“不变”,),。,500,0.810,3,不变,专题一特殊方法测密度例1 一个容器的质量为200 g，装满,专题一特殊方法测密度,变式训练,1,小芸同学想利用一台已经调好的天平、一只空杯和适量的水，测量妈妈刚买回来的面粉的密度，她的操作步骤如下，请填写正确的操作和结果。,(1),用天平测出空杯的质量,m,1,。,(2),空杯中装满面粉后，用天平测出杯和面粉的总质量,m,2,。,(3),倒掉杯中的面粉，洗净杯后，杯中,_,，用天平测出,_,。,(4),面粉的密度为,_,。,(,用测得的物理量符号和水的密度,来表示,),装满水,杯和水的总质量,m,3,专题一特殊方法测密度变式训练1小芸同学想利用一台已经调好,专题一特殊方法测密度,变式训练,2,周末，小明到超市购物口渴了，买了一盒酸奶，喝了一口发现酸奶的味道与平时喝过的同样的酸奶似乎不同，他联想起近日新闻报道的食品造假现象，怀疑该酸奶掺了一定水分，于是他想通过测量酸奶密度来进行判断。,(1),你认为，正品酸奶掺水后其密度会,_(,选填“变大”或“变小”,),。,(2),小明看到超市售货处有电子秤，并向售货员要了一只小玻璃杯，借助一瓶矿泉水，测出了酸奶的密度。下面是他测量的过程，请你帮他补充完整。,用电子秤测出空玻璃杯的质量,m,0,；,将玻璃杯装满矿泉水，用电子秤测出玻璃杯和水的总质量,m,1,；,将玻璃杯中的水倒干净，,_,；,酸奶密度的表达式为：,酸奶,_,。,(,用测得的物理量符号和水的密度,水,表示,),。,变小,装满酸奶，用电子秤测出玻璃杯和酸奶的总质量,m,2,专题一特殊方法测密度变式训练2周末，小明到超市购物口渴了,专题一特殊方法测密度,专题一特殊方法测密度,类型,2,标记法测密度,【,规律总结,】,图,ZT,1,2,为利用“标记法”测量一个较大物体密度的方法。,专题一特殊方法测密度,类型2标记法测密度【规律总结】 图ZT12为利用“标记法,专题一特殊方法测密度,例,2,在实验条件受限制的情况下，创造性地设计实验能解决一些实际问题。小柯想测量食盐水的密度，能找到的器材有：两个相同的透明杯子、清水,(,水,1 g/cm,3,),、食盐水、记号笔和托盘天平。因为没有量筒，液体体积无法直接测量，小柯想到借助于,V,食盐水,V,水,的方法。他用天平测得,m,1,52.0 g,、,m,2,132.0 g,、,m,3,141.6 g,，利用三个数据完成了食盐水密度的测量。他的测量过程与方法如图,ZT,1,3,所示。结合实验图解，,食盐水,_g/cm,3,。,1.12,专题一特殊方法测密度例2 在实验条件受限制的情况下，创造性,解析,如图所示,专题一特殊方法测密度,解析 如图所示专题一特殊方法测密度,专题一特殊方法测密度,变式训练,1,中国,80,后小伙杨光硕利用电商平台，把家乡的土鸡蛋推向了全国市场。土鸡蛋比普通鸡蛋营养价值高，那土鸡蛋的密度是不是也比普通鸡蛋大呢？小梦从网上购买了家乡的土鸡蛋，与学习小组的同学们一起测量土鸡蛋的密度。他们找来一架天平和一盒砝码，但缺少量筒，于是又找来一个烧杯、胶头滴管和一些水，利用这些仪器测量土鸡蛋的密度，请你和他们一起完成实验。,(1),把天平放在,_,台上，把游码拨到标尺左端的,_,处，调节天平的,_,，观察到指针指在,_,表示横梁平衡。用调节好的天平测出一颗土鸡蛋的质量为,m,0,。,水平,零刻度线,平衡螺母,分度盘中央,专题一特殊方法测密度变式训练1中国80后小伙杨光硕利用电,专题一特殊方法测密度,(2),如图,ZT,1,4,所示，设计测土鸡蛋体积的步骤如下：,在烧杯中装入适量的水，并在水面的位置做好标记，用天平测出烧杯和水的总质量,m,1,；,把土鸡蛋轻轻放入装有水的烧杯中，倒出超过标记处的水，并用胶头滴管使烧杯中的水面恰好到标记处，再用天平测量此时烧杯、水和土鸡蛋的总质量,m,2,。,(3),土鸡蛋的密度表达式是,_(,用测得的物理量符号表示，水的密度为,水,),。实验结束后，有同学发现土鸡蛋有一定吸水性，则所测量的密度值将,_,(,选填“偏大”或“偏小”,),。,偏大,专题一特殊方法测密度(2)如图ZT14所示，设计测土鸡蛋,专题一特殊方法测密度,专题一特殊方法测密度,专题一特殊方法测密度,变式训练,2,小明想了解不溶于水的化工原料石英粉的密度，已知水的密度为,水,，他利用天平,(,含砝码,),、一个玻璃杯、足量的水，就能完成测量石英粉密度的实验。下面是小明的实验步骤：,(1),在调节天平平衡时，发现指针在分度盘的位置如图,ZT,1,5,甲所示，此时应将平衡螺母向,_(,选填“左”或“右”,),端调节。,(2),用调好的天平测量空玻璃杯的质量,m,0,，天平平衡时右盘中砝码的质量、游码在标尺上的位置如图乙所示，则空玻璃杯的质量,m,0,_g,。,27.4,右,专题一特殊方法测密度变式训练2小明想了解不溶于水的化工原,专题一特殊方法测密度,(3),在玻璃杯中装适量石英粉，使其表面水平，并在该水平面对应杯壁处做标记，测量出,_,的总质量,m,1,。,(4),将石英粉全部倒出，向玻璃杯中装水至标记处，测量出,_,的总质量,m,2,。,(5),写出石英粉密度的表达式,_,。,(,用测得的物理量符号表示,),(6),这种,测量方式所测得石英粉的密度比实际值,_(,选填,“,大,”,或,“,小,”,),。,玻璃杯和石英粉,玻璃杯和水,小,专题一特殊方法测密度(3)在玻璃杯中装适量石英粉，使其表面,专题一特殊方法测密度,专题一特殊方法测密度,专题一特殊方法测密度,变式训练,3,小明想要知道豆浆的密度大小，于是他进行了如下操作：,(1),将托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺的零刻度处，调节天平横梁平衡时，出现了如图,ZT,1,6,所示的现象，他应该向,_(,选填“左”或“右”,),调节平衡螺母，使横梁平衡。,(2),用托盘天平测出空烧杯的质量,m,0,。,(3),把豆浆倒入烧杯中，用托盘天平测出烧杯和豆浆的总质量,m,1,，则倒入烧杯中的豆浆质量为,_,。,右,m,1,m,0,专题一特殊方法测密度变式训练3小明想要知道豆浆的密度大小,专题一特殊方法测密度,(4),将烧杯中的豆浆全部倒入量筒，读出量筒中豆浆的体积,V,，由此得知豆浆的密度,_,。,(,用测得的物理量符号表示,),(5),实验过程中，若只有天平、烧杯和水，请你帮助小明设计一个测量豆浆密度的实验，要求写出需要测量的物理量及计算豆浆密度的表达式。,实验步骤：,用天平测出空烧杯的质量,m,2,；,在烧杯内装入一定量的水，并在水面的位置做一个标记，用天平测出水和烧杯的总质量,m,3,；,_,；,豆浆密度的表达式：,_,。,(,用测得的物理量符号表示，水的密度用,水,表示,),倒出水，将豆浆倒入烧杯中至先前的标记处，用天平测出豆浆和烧杯的总质量,m,4,专题一特殊方法测密度(4)将烧杯中的豆浆全部倒入量筒，读出,第八单元功 机械能 简单机械,考向探究,考向探究,考点精讲,考点精讲,第,17,课时机械效率,实,验突破,实验突破,第八单元功 机械能 简单机械考向探究考向探究考点精讲考点精,考 点 精 讲,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,考点,1,机械效率,三种功,概念,计算方法,有用功,为了达到目的而必须做的功,W,有,_,额外功,我们不需要但又不得不做的功,W,额,G,额,h,总功,有用功和额外功,_,W,总,_,之和,实验突破,考 点 精 讲第八单元 功 机械能 简单机械考点精讲考向探,第八单元 功 机械能 简单机械,认识“机械效率”,定义,有用功跟总功的,_,，用符号,_,表示,公式,_,说明,机械效率是一个比值，通常用百分数表示，由于有用功总,_,总功，故机械效率总,_,意义,机械效率是衡量机械做功性能好坏的物理量，但机械效率的高低与使用机械是省力还是费力无关,（续表）,比值,小于,小于,1,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械认识“机械效率”定义有用功,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械考点精讲考向探究实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械,考点,2,机械效率的测量,实验探究：测量滑轮组的机械效率,原理, ,示意图,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械考点2机械效率的测量 实验,第八单元 功 机械能 简单机械,（续表）,实验探究：测量滑轮组的机械效率,操作,沿,_,方向匀速提升重物,工具,弹簧测力计、刻度尺,所测量,物重,G,、物体上升高度,h,、拉力,F,、 测力计移动距离,s,结论,同一滑轮组，提升重物越多，机械效率越,_,；,提升相同重物，滑轮组中动滑轮总重越大，机械效率越,_,评估交流,滑轮组的机械效率与物体上升高度和绳子移动距离无关，与物体上升速度无关,提高方法,减小动滑轮的重； 减小摩擦；增加物重,竖直,高,低,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械（续表）实验探究：测量滑轮组,第八单元 功 机械能 简单机械,（续表）,实验拓展：测量斜面的机械效率,实验过程,如图所示，将木板用一木块垫起搭成斜面，使其倾斜程度较小，用弹簧测力计沿斜面将物块从斜面底匀速拉到斜面顶，记下物块的移动距离,s,，并测出斜面高度,h,、拉力,F,。改变斜面的倾斜程度再测量几次，用, 计算出不同倾斜程度下的机械效率,。分析、比较得出结论,公式推导,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械（续表）实验拓展：测量斜面的,第八单元 功 机械能 简单机械,（续表）,实验结论,斜面的机械效率与粗糙程度和倾斜角度有关。斜面越陡、越光滑，机械效率越高,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械（续表）实验结论斜面的机械,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械考点精讲考向探究实验突破,考 向 探 究,探究,1,滑轮机械效率的计算,例,1,2017,岳阳如图,17,1,所示，用,300 N,的力将重为,500 N,的物体在,10 s,内匀速提升,2 m,，不计绳重和摩擦，在此过程中,(,),A,绳子自由端移动的距离为,6 m,B,动滑轮重,100 N,C,拉力做功的功率为,100 W,D,滑轮组的机械效率为,60%,B,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,考 向 探 究探究1滑轮机械效率的计算例1 2017岳,针对训练,1,2017,德州 如图,17,2,所示的滑轮组中，动滑轮重,1 N,，小强用,6 N,的拉力,F,通过该滑轮组匀速拉起重,10 N,的物体，物体沿竖直方向上升,0.4 m,，此过程中，额外功和机械效率分别是,(,),A,0.4 J,，,83.3% B,0.8 J,，,91.7%,C,0.8 J,，,83.3% D,0.4 J,，,91.7%,C,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,针对训练1 2017德州 如图172所示的滑轮组中，,针对训练,2,2017,孝感 用四个完全相同的滑轮，组装成两套滑轮组，用它们匀速提升同一物体时，其拉力分别为,F,1,、,F,2,，滑轮组的机械效率分别为,1,、,2,，如图,17,3,所示，不计绳重和摩擦，下列选项正确的是,(,),A,F,1,F,2,，,1,2,B,F,1,F,2,，,1,2,C,F,1,F,2,，,1,2,D,F,1,F,2,，,1,2,D,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,针对训练2 2017孝感 用四个完全相同的滑轮，组装成,针对训练,3,2017,遵义 建筑工人用如图,17,4,所示的滑轮组，在,4 s,内将重为,1500 N,的物体,A,沿水平方向匀速移动,2 m,的过程中，所用的拉力大小为,375 N,，物体受到水平地面的摩擦力为物重的,0.4,倍。在此过程中下列说法正确的是,(,),A,绳子自由端沿水平方向移动了,6 m,B,物体受到的拉力为,750 N,C,拉力,F,的功率为,750 W,D,滑轮组的机械效率为,80 %,D,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,针对训练3 2017遵义 建筑工人用如图174所示的滑,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械考点精讲考向探究实验突破,针对训练,4,2016,锦州,如图,175,所示，物体浸没在水中，工人用,200 N,的拉力,F,在,10 s,内将重为,400 N,的物体匀速提升,2 m,，物体没有露出水面，此时滑轮组的机械效率是,80%,，不计绳重和摩擦，则下列说法中正确的是,(,),A,物体露出水面前，工人匀速提升重物时,拉力的功率为,40 W,B,物体在水中受到的浮力为,320 N,C,物体的体积为,810,3 m3,D,物体露出水面后，此滑轮组提升该物体,的机械效率将小于,80%,C,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,针对训练4 2016锦州如图175所示，物体浸没,探究,2,斜面机械效率的计算,例,2,2017,南充 将一个重为,4.5 N,的物体沿斜面从底端匀速拉到顶端,(,如图,17,6,所示,),，斜面长,1.2 m,、高,0.4 m,，斜面对物体的摩擦力为,0.3 N(,物体大小可忽略,),。则下列说法正确的是,(,),A,沿斜面向上的拉力为,0.3 N,B,有用功为,0.36 J,，机械效率为,20%,C,有用功为,1.8 J,，机械效率为,20%,D,总功为,2.16 J,，机械效率约为,83.3%,D,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,探究2斜面机械效率的计算例2 2017南充 将一个重为,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械考点精讲考向探究实验突破,针对训练,2017,烟台 往车上装重物时，常常用长木板搭个斜面，把重物沿斜面推上去，如图,17,7,所示，工人用,3 m,长的斜面，把,120 kg,的重物提高,1 m,，假设斜面很光滑，则需要施加的推力为,_,，若实际用力为,500 N,，斜面的机械效率为,_,，重物受到的摩擦力为,_,。,(g,取,10 N/kg),400 N,80 %,100 N,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,针对训练 2017烟台 往车上装重物时，常常用长木板搭个,【,实验突破,】,突破测量滑轮组的机械效率,考点归纳,1,滑轮组绕线：奇动偶定法。,2,实验中注意绳子的末端若与动滑轮相连，则要匀速、竖直向上拉动物体。,3,表格内容的补充或错误判断、数据的分析与处理。,4,影响滑轮组机械效率的因素：,提升物体的重力；动滑轮的重力；,绳重、摩擦。,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,【实验突破】突破测量滑轮组的机械效率考点归纳 第八单元,5,实验结论：同一滑轮组，提升物体越重，机械效率越高；不同滑轮组提升同一重物，动滑轮越轻,(,个数少,),，机械效率越高。滑轮组的机械效率与提升物体的高度和速度、绳子的段数、省费力均无关。,6,提高滑轮组机械效率的方法：,增加提升物体的重力；,减小动滑轮的重力；,减小绳重和摩擦等。,7,有用功、额外功、总功的计算；省略刻度尺后的滑轮组机械效率的计算,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,5实验结论：同一滑轮组，提升物体越重，机械效率越高；不同滑,例,在,“,测量滑轮组的机械效率,”,的实验中，某组同学用同样的滑轮安装了如图,17,8,甲、乙所示的滑轮组，实验测得的数据如下表所示，回答下列问题：,(1),本实验需要用的测量仪器是,_,和,_,。,实验,次数,动滑轮的重力,G,动,/N,物体的重力,G,物,/N,物体升高的高,度,h/m,弹簧测,力计的示数,F/N,绳端移动的距,离,s/m,机械效率,1,0.5,1,0.1,0.6,0.3,55.6%,2,0.5,2,0.1,1.0,0.3,66.7%,3,0.5,4,0.1,1.8,0.3,弹簧测力计,刻度尺,解析, (1),本实验所需的测量器材：弹簧测力计和刻度尺，由题表中数据可知有,3,段绳子承担物重，由此得出滑轮组的绕绳方法。,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,例 在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，某组同学用同样的滑,例,在,“,测量滑轮组的机械效率,”,的实验中，某组同学用同样的滑轮安装了如图,17,8,甲、乙所示的滑轮组，实验测得的数据如下表所示，回答下列问题：,实验,次数,动滑轮的重力,G,动,/N,物体的重力,G,物,/N,物体升高的高,度,h/m,弹簧测,力计的示数,F/N,绳端移动的距,离,s/m,机械效率,1,0.5,1,0.1,0.6,0.3,55.6%,2,0.5,2,0.1,1.0,0.3,66.7%,3,0.5,4,0.1,1.8,0.3,(2),实验数据是用图中,_,所示的滑轮组测得的。实验中沿,_,拉动弹簧测力计，使物体缓缓上升。第,3,次实验中应补充的数据是,_,。,(,最后一空保留一位小数,),(3),根据以上实验数据可以得出如下结论：同一滑轮组的机械效率主要与,_,有关。,甲,竖直方向匀速,74.1%,物重,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,例 在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，某组同学用同样的滑,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,第八单元 功 机械能 简单机械考点精讲考向探究实验突破,【,实验拓展,】,(4),分析表中的数据可知：随着物重的增加，额外功,_(,选填,“,变大,”“,变小,”,或,“,不变,”),，原因是,_,。通过以上实验，请写出提高滑轮组机械效率的两种方法：,_,和,_,。,实验,次数,动滑轮的重力,G,动,/N,物体的重力,G,物,/N,物体升高的高,度,h/m,弹簧测,力计的示数,F/N,绳端移动的距,离,s/m,机械效率,1,0.5,1,0.1,0.6,0.3,55.6%,2,0.5,2,0.1,1.0,0.3,66.7%,3,0.5,4,0.1,1.8,0.3,减轻动滑轮重,变大,增加提起的物重,克服摩擦做功更多,解析,(4),由表中数据可知，随着物重的增大，额外功变大，滑轮组做的额外功为克服动滑轮重力和滑轮与绳子间摩擦力所做的功，且动滑轮的重力不变，则物重越大，摩擦力越大，克服摩擦力做功越多。,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,【实验拓展】 实验动滑轮的重力G动/N物体的重力物体升高的高,(5),若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率,_ (,选填,“,变大,”“,变小,”,或,“,不变,”),。,(6),同组的小华发现，实验过程中边拉动弹簧测力计边读数时，弹簧测力计示数不稳定，所以他决定令弹簧测力计静止时读数，再利用公式, ，通过测算重力、拉力和承担动滑轮及物重的绳子段数得到机械效率。但小明认为如果这样，测量的结果将比真正的滑轮组机械效率,_,，其原因是,_,。,不变,高,没有考虑摩擦力，导致额外功减少,解析, (5),滑轮组的机械效率与绕绳方法无关。,(6),小华的方式没有考虑摩擦力，导致额外功减少，机械效率变高。,第八单元 功 机械能 简单机械,考点精讲,考向探究,实验突破,(5)若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的,