单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,材 料 作 文 的 审 题 立 意,月考材料作文评讲课,材 料 作 文 的 审 题 立 意月考材料作文评讲课,1,五、写作,(60分),21阅读下面材料，根据要求作文。（60分）,一位专门从事蝴蝶研究的生物学家在研究蝴蝶从,蛹茧,中挣脱出来的过程时，发现其艰难程度令人怜悯。他的妻子实在不忍看到蝴蝶出蛹的艰辛,于是就用手术刀在,蛹茧,上轻轻划了几道痕迹。当她看到蝴蝶轻松从,蛹茧,中出来时，欣慰地笑了。可是不久他们就发现，经“帮助”的蝴蝶身体特别肥大，翅膀特别小，根本飞不起来。,这个真实的故事蕴含着深刻的哲理。请你根据材料,自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。,五、写作(60分),2,蝴蝶,:,“翩翩蝶衣轻，点点猩红小，道是天公不惜花，百种千般巧。”自古以来，蝴蝶就以它那缤纷的色彩，绚丽的花纹，窈窕的体态为人们所赞叹不已。我国古代“庄周梦蝶”、“梁祝化蝶”等有关蝴蝶的动人传说，更是给蝴蝶赋予了友谊、爱情、梦幻等美好的象征意义。,蝴蝶:“翩翩蝶衣轻，点点猩红小，道是天公,3,蝴蝶,的一生具有四个明显不同的发育阶段,:,卵（胚胎期）幼虫（生长期）蛹（,转变期,）成虫期（有性期）。,出蛹羽化:,老熟幼虫停止取食后，选定化蛹场所（如植物的茎叶上）,先吐丝成垫，用尾足钩倒挂,吐丝作成薄茧而化蛹其中。化蛹开始时蛹壳裂成两大一小的三片，紧裹着翅的成虫爬出蛹壳，胸部伸出,6,个足，翅膀慢慢地伸展开来，整个过程大约需要,50,多个小时。,蛹,自缚的悲哀,蝴蝶,破茧后的美丽,蝴蝶的一生具有四个明显不同的发育,4,各种蝶蛹图,各种蝶蛹图,5,(新人教)材料作文的审题立意-月考材料作文评讲课课件,6,(新人教)材料作文的审题立意-月考材料作文评讲课课件,7,“破茧成蝶”的启发,蝴蝶,破,茧,羽化,，必须经历,痛苦的挣扎过程,，直到双翅,强壮,了，才会,破茧而出,。人才成长何尝不是如此？,磨炼、挫折、摔打,，都是成长的必,经,过程。作为学生，要悟透“蝴蝶蛹化”的道理，眼光长远一点，意志坚强一点，锻炼主动一点，这样才能让自己的,筋骨变强壮,。,“破茧成蝶”的启发 蝴蝶破茧羽,8,五、写作,(60分),21阅读下面材料，根据要求作文。（60分）,一位专门从事蝴蝶研究的生物学家在研究蝴蝶从,蛹茧,中挣脱出来的过程时，发现其艰难程度令人怜悯。他的妻子实在不忍看到蝴蝶出蛹的艰辛,于是就用手术刀在,蛹茧,上轻轻划了几道痕迹。当她看到蝴蝶轻松从,蛹茧,中出来时，欣慰地笑了。可是不久他们就发现，经“帮助”的蝴蝶身体特别肥大，翅膀特别小，根本飞不起来。,这个真实的故事蕴含着深刻的哲理。请你根据材料,自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。,五、写作(60分),9,一、审题立意的思路：,1、读懂材料内容，全面理解材料。,2、分析材料中的形象或哲理，注意材料,中的对比，审视材料的情感意向。,3、选择最适合发挥的论题，不熟不写。,(新人教)材料作文的审题立意-月考材料作文评讲课课件,10,五、写作,(60分),21阅读下面材料，根据要求作文。（60分）,一位专门从事蝴蝶研究的生物学家在研究蝴蝶从蛹茧中挣脱出来的,过程,时，发现其艰难程度令人怜悯。他的妻子实在,不忍,看到蝴蝶出蛹的艰辛，于是就用手术刀在蛹茧上轻轻,划,了几道痕迹。当她看到蝴蝶,轻松,从蛹茧中出来时，欣慰地笑了。可是不久他们就发现,经,“帮助”,的蝴蝶身体特别肥大，翅膀特别小，根本,飞不起来,。,这个真实的故事蕴含着深刻的哲理。请你根据材料内容，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。,五、写作(60分),11,二、常用的审题立意方法：,1、因果分析立意法。,2、类比分析立意法。,3、辩证分析立意法。,12,、因果分析立意法。,此法多用于叙事性或说明性材料，即从事实结果中推找原因，多问几个“为什么”，就可以找到立意的钥匙。,、类比分析立意法。,此法多用于寓言故事、漫画或一些有象征、比 喻意义的材料，由一种事物联想起在性质、形态或事理上相似的另一种事物。,、辩证分析立意法。,此法多涉及事物发展变化的材料，对人对事要一分为二地看，注意辩证分析，全面看问题。,、因果分析立意法。,13,审题立意：,1、因果分析立,意,法。,从蝴蝶的角度：,经“帮助”后的蝴蝶为何飞,不起来,？,得出以下立意：,过程论,“破茧化蝶”是蝴蝶必须经历的生物,过程,磨难论,“破茧化蝶”必经历,磨难,方可羽化成蝶,成材论,经历,破茧,出蛹的,痛苦,才能,化蝶,飞翔,理想论,出蛹化蝶是蝴蝶对飞翔的,追求,一个艰涩美丽的梦,审题立意：,14,从人（生物学家之妻）的角度：,人的“帮助”为何反害了蝴蝶？,得出以下立意：,爱心论,亲之爱：教育子女的问题,在爱里丧失了翅膀,冲破“茧”的厚爱,爱与溺爱,师之爱：培育人材的问题,教育应以人为本,好心论,不遵守事物的发展规律会做错事,拔苗不助长,好心办坏事,(新人教)材料作文的审题立意-月考材料作文评讲课课件,15,2、类比分析立,意,法,(1)蝴蝶“破茧化蝶”,的,生物过程,人的成长,成材,过程,化蝶的启示,(2),人,（生物学家之妻）,帮助蝴蝶出蛹,爱护下一代,育才论,是爱，还是害？,蝶儿为何飞不起来,欲速,则,不达,(新人教)材料作文的审题立意-月考材料作文评讲课课件,16,3、,辩证,分析立,意,法。,从蝴蝶的角度：,得到帮助是得还是失,从人,（,生物学家之妻,）,的角度：,“,不忍,”,还是,“,残忍,”“好心”的帮助,帮好还是不帮好,3、辩证分析立意法。,17,不经风雨怎见彩虹（,本次作文使用率最高的标题,）,梅花香自苦寒来,以下为本次作文较好的标题,磨炼出美丽,铁不炼不成钢,玉不琢，不成器,生于忧患，死于安乐,慈母多败儿,拒绝温室，自觉磨练,必走的路,欲速则不达,速成的都是短命的,破茧 化蝶 蜕变,18,本班同学的好标题,因痛苦而美丽,梁 艳,艰辛的磨难是美丽的开始,曾天凤,飞出美丽的弧线,陈锦燕,我们要在艰难中飞起来,钟晓欢,不经磨炼不成材,卢国祥,磨难人生必要的过程,陈瑞芳,人生需要磨炼,黎玉娥,在磨炼中成长,陈晓芬,在磨难中成长,李 程,出蛹的艰辛换来飞翔的自由,杨利平,勇敢的自我蜕变,黄映媚,不断挣扎，等待冲天的一刻,郑家洲,人生的蜕变,田丽红,本班同学的好标题,19,什么样的作文属于“套作”呢？,所谓“套作”，就是指,套袭材料,来作文，如：材料给出的是“老鹰”和“小羊”，作文中如果简单地把它们变换成“狼”和“小羊”，或者把发生在动物间的情节套搬到人身上，就属于“套作”作文。,本班同学的好标题,爱我，别把我搂得太紧,张晓梅,“帮助”能让我们走多远,林家韵,展翅高飞靠自己,李 渊,无声的雨,陈 峰,温柔背后的残忍,陈 星,让一切顺其自然,刘 丹,切忌拔苗助长,谢卓然,有些事只能自己做,朱丽嫦,蝶之殇,杭承政,什么样的作文属于“套作”呢？本班同学的,20,在阅卷过程中，对“抄袭”是如何界定的呢？,抄袭,指,照,着,书本、报刊等,文章内容,大段大段的抄写,。,即便考生的试卷记录上没有照抄，但如,把背诵过的、别人的作品照搬到卷面上,，就应当认定该作文为抄袭作文。,完全照搬照抄,的文章判,零分。,高考作文一直在强调不得抄袭，主要是为了考查考生对平时所掌握素材进行,自主表达,的能力。,什么样的作文属于“套作”呢？,所谓“套作”，就是指,套袭材料,来作文，如：材料给出的是“老鹰”和“小羊”，作文中如果简单地把它们变换成“狼”和“小羊”，或者把发生在动物间的情节套搬到人身上，就属于“套作”作文。如果,情节、结构、立意,均雷同于一些已经发表过的文章，也是“套作”。作文虽只是模仿某篇范文，但如果痕迹过于明显，,得分也会很低,。,21,模仿本是写作训练的一种必要手段与过程，古人主张,“,熟读唐诗三百首,”,，,也强调,“,转益多师是吾师,”,；,高考要求是,“,不得抄袭,”,。模仿与抄袭当然有许多中间地带，可统称之为,“,仿作,”,与,“,套作,”,。,高明的,“,仿,”,是旧瓶装新酒，是以我为主，,如王勃,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,，鲁迅狂人日记之仿果戈里狂人日记。拙劣的,“,仿,”,、愚蠢的,“,套,”,则是因为无话可说、无理可讲、无感可发，于是在高考前背熟几篇文章，考场上,移花接木,，企图骗取高分。但往往弄巧成拙，冒险性极大。,对抄袭的作文，国家考试中心制定的评分标准规定,“,基础等级在四等之内给分，发展等级不给分,”,。完全照搬给零分。,敬请同学们自主作文，说真话，抒真情，展个性，拿高分。,对于抄袭仿作套作的判分,模仿本是写作训练的一种必要手段与过程，古人主,22,