单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,人教版道德与法制七年级第一册第四单元第八课第二框,敬畏生命,人教版道德与法制七年级第一册第四单元第八课第二框敬畏生命,1,人教版道德与法治七年级上册：8,2,人教版道德与法治七年级上册：8,3,1、说说图片中的人们在做什么？,祭奠生命，表达对逝者的怀念。,为了悼念生命，体现对生命的尊重，体现了对逝者的尊重、敬畏的情怀。我们要用敬畏之心对待每一个生命，敬畏生命、珍爱生命、尊重生命。,2、人们为什么要这样做？,运用你的经验,1、说说图片中的人们在做什么？祭奠生命，表达对逝者的怀念。为,4,第二框 敬畏生命,第二框 敬畏生命,5,你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的,MH370,客机值得吗？为什么？,值得。,因为生命是崇高的、神圣的，是任何代价都换取不来的。生命的价值高于一切。,生命至上,你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH37,6,说说你知道的人们全力以赴抢救生命的感人故事。,你知道吗？,说说你知道的人们全力以赴抢救生命的感人故事。你,7,100,余台车辆、,500,多人、,107,小时大营救,社会各界全力救援蠡l县坠井男童,11,月日,11,时,30,分，保定市蠡l县村民赵某带领女儿和儿子到地里挖白菜，儿子聪聪在玩耍过程中不慎掉入,40,米深、直径,30,厘米的废弃枯井中。,10,日,23,时许，事发,107,小时后，救援人员在,40,多米深的井底发现了聪聪。不幸的是，孩子已没有生命体征。,聪聪被找到护送上救护车的那一刻，现场所有救援人员矗立、静默，所有救援车辆集体鸣笛，聪聪的爷爷向着救援车辆磕头感谢,你认为人的生命是顽强的还是脆弱的？,100余台车辆、500多人、107小时大营救社会各界全力,8,当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束,我们会感受到生命是,脆弱的、艰难的,；,当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束,9,当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀,我们又会体味到生命是,坚强的、有力量的。,生命是,崇高的、神圣的。,我们对生命要有一种敬畏的情怀。,当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而,10,生命至上,生命是脆弱的、艰难的,生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的,1,、,生命至上生命是脆弱的、艰难的1、,11,若将生命与其他利益相比，生命是“,1”,，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“,0”,。有了“,1”,，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“,1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“,0”,。,拥有生命才可能拥有一切。,生命感悟：,若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友,12,当我们,对生命怀有敬畏之心,时，我们就会,珍视它,。,我们的,生命都是宝贵,的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，,生命价值高于一切,。,生命至上,学习新知,2,、生命价值高于一切,当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命至上,13,探究与分享：,不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？,探究与分享：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？,14,生命至上，,并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也,必须承认别人的生命同样重要。,“仁者爱人”,（仁者是充满慈爱之心，善良的人）,“推己及人”（,用自己的心意去推想别人的心意，设身处地地替别人着想）,，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们,自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命,样。,生命至上,学习新知,3,、自觉珍爱他人的生命,生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我,15,珍爱自己的生命 自己生命的一些需求,珍爱自己的生命 自己生命的一些需求,16,社会上的每个人都需要与他人共同生活，每个人都与他人的生命休戚与共。我们要珍爱自己的生命，也要关怀他人的生命。,休戚与共,社会上的每个人都需要与他人共同生活，每个人都与他人的生命休戚,17,今天是期末考试的日子，小敏快步走在上学的路上。,路口，小敏看见一个老奶奶捂着头瘫倒在地上。,小敏快步跑过去扶起老奶奶。老奶奶是不是生病了？应该送医院，可考试时间快到了，小敏犹豫了一下搀着老奶奶毅然向医院走去，老奶奶得救了。,考试时间快到了，小敏为什么毅然送老奶奶去医院呢？,今天是期末考试的日子，小敏快步走在上学的路上。路口，小敏看见,18,敬,畏生命，让我们从对,自己生命,的珍惜走向对,他人生命,的关怀，使我们意识到,每个人都需要与他人共同生活。,学习新知,休戚与共,1,、敬畏生命，要关怀他人的生命,敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生,19,探究与分享P97,探究与分享P97,20,温暖、尊重、关心、关怀。,1、上述四个情境分别带给你怎样的感受？,2、你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？,（1）让座对孕妇的,关爱,（2）我是你的拐杖相互,关心,，相互,帮助,（3)蹲下去对生活有困难的人，献一份,爱心,(4)陪伴与分享在,奉献,中提升自我,温暖、尊重、关心、关怀。1、上述四个情境分别带给你,21,“,善,是保存和促进生命，,恶,是阻碍和毁灭生命。”,史怀泽,我们只有,不漠视,自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会,尊重、关注、关怀,和,善待,身边的每一个人。,史怀泽,(1875,1965),，法国学者，伟大的人道主义者，,1952,年获诺贝尔和平奖。,2,、尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人,“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”史怀,22,现实生活中有哪些漠视生命的现象？,现实生活中有哪些漠视生命的现象？,23,我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的,自愿选择,。,我们对待,他人生命,的态度，表达着我们如何看待,自己的生命,。,当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了,道德,的生活。,休戚与共,学习新知,3,、对生命的敬畏，是内心的自愿选择,我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择,24,随堂练习,1小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是(),A人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起,B人们全都是为了自己活着,C无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望,D通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值,2、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们(),敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人 A B C D,3,、某校七年级(4)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观点，你认为正确的是（）,A小红说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。”B小林说：“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。”C小军说：“我敬畏生命是因为老师让我这样做。”D小梅说：“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命,随堂练习1小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急,25,本课小结,敬畏生命,生命至上,休戚与共,生命是脆弱的、艰难的,生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切,珍爱他人的生命,敬畏生命，要关怀他人的生命,尊重、关注、关怀和善待身边每个人,对生命的敬畏，是内心的自愿选择,本课小结敬畏生命生命至上休戚与共生命是脆弱的、艰难的生命价值,26,