单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,近两年高考考题概要,近两年高考考题概要,1,学习目标,分析生态系统的能量流动的过程和特点：,（重点、难点）,概述研究能量流动的实践意义。,学习目标分析生态系统的能量流动的过程和特点：,2,问题探讨,1.,请大家把问题讨论中的生物连成一条食物链？,2.,那里有几条食物链？,3.,谁是生产者？人是第几级营养级？,4.,请思考：玉米的作用是什么？,5.,那么玉米被母鸡吃掉后，玉米中的能量到哪里去了？有没有能量的散失呢？,6.,那么，“问题探讨”中的讨论应该如何回答呢？并说明你选择的理由？,问题探讨1.请大家把问题讨论中的生物连成一条食物链？,3,（,09,全国卷,）,34,某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒即作为鸡的饲料，也可作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用，人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答：,（,1,）请绘制由鸡、牛、玉米和人组成的食物网：,（,2,）假设该农场将生产的玉米,1/3,作为饲料养鸡，,2/3,供人食用，生产出的鸡供人食用。现调整为,2/3,的玉米养鸡，,1/3,供人食用，生产出的鸡仍供人食用。理论上，该农场供养的人数将,（增多、不变、减少），理由是,。,玉米,人,鸡,牛,减少,改变用途的,1/3,玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的能量减少,（09全国卷）34玉米人鸡牛减少改变用途的1/3玉米被鸡,4,小结语：,、生命活动离不开能量，生物需要不断从外界获取能量才能维持生存；,、在生物获得的能量中有一部分储存在生物体内；,、由于能量沿着食物链流动过程中要散失掉一部分，因而能量相同的食物，动物性食品比例越高，意味着消耗的总能量就越多,。,小结语：、生命活动离不开能量，生物需要不断从,5,能量,输入,个体,呼吸作用,散失,的能量,储存,在体内的能量,能量流动的分析,种群,能量散失,能量储存,能量,输入,研究能量流动可以个体水平，也可以再群体水平。研究生态系统中能量的流动一般在群体水平，这种将群体水平视为一个整体研究是系统科学常用的研究方法。,能量输入个体呼吸作用散失的能量储存在体内的能量能量流动的分析,6,初级消费者,摄入,初级消费者,同化,用于生长,发育和繁殖,次级消费者,摄入,分,解,者,利,用,遗体,残骸,粪便,呼吸作用,散失,呼吸作用,散失,能量在,第二营养级,中的变化,能量在,第二营养级,中的变化,初级消费者初级消费者用于生长次级消费者分遗体粪便呼吸作用散失,7,每个,营养级,都有能量的,输入,、,传递,、,转化,和,散失,过程。,生态系统中的能量流动过程,初级消费者,（植食性动物）,生产者,（植物）,次级消费者,（肉食性动物）,三级消费者,（肉食性动物）,分解者,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,每个营养级都有能量的输入、传递、转化和散失过程。生态系统,8,分组讨论,能量是怎么样输入生态系统？,能量流动的渠道是什么？,能量是如何散失的？,能量是如何进入分解者体内的？,初级消费者粪便中的能量包括在初级消费者同化的能量中吗？为什么？,初级消费者同化的能量有那几个去路？,分组讨论能量是怎么样输入生态系统？,9,小结语：,几乎所有的生态系统的能量源头是太阳能。,输入第一营养级的能量，一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失掉；一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中。,构成植物体有机物中的能量，一部分随枯枝败叶等被分解者分解而释放出来；另一部分则被初级消费者摄入体内，这样，能量就流入了第二营养级。,简单讲，一个营养级所同化的能量,=,呼吸散失的能量,+,被分解者利用的能量,+,被下一营养级摄入的能量。,问：这个公式是不是可以应用到所有营养级,?,小结语：几乎所有的生态系统的能量源头是太阳能。问：这个公式是,10,研究能量在沿着食物链从一个种群流动到另一种群时，需要考虑能量杯利用和未被利用等,多方面的能量值，,以某动物种群捕食种群,A,为例，看下例“能量流动的分析”过程,：,种群,A,被捕食的,未被捕食的,食入的,未食入的,被同化的,未被同化的,构成生物体的,呼吸消耗的,遗体残骸提供给分解者；,被捕食的；,未被捕食的。,研究能量在沿着食物链从一个种群流动到另一种群,11,补充说明,被捕食的是没有被下一个营养级摄食，仍旧以上一个营养级的形式存在。,未食入的是指没有被摄食进去，如食物的碎屑，动物的骨头、毛发等，植物大的秸秆等，未被分解者利用。,从这里看出，其实在自然界中，对于一个种群而言，其同化的能量去向包括未被捕食的，也可以说是未利用的。,补充说明被捕食的是没有被下一个营养级摄食，仍旧以上一个营养级,12,单向流动,:,不可逆转，不能循环,逐级递减,:,能量在,沿食物链,流动的过程中是逐渐减少的,能量传递效率大约为,10%20%,能量流动的特点,能量传递效率,下一个营养级同化量,上一个营养级同化量,=,100%,单向流动:不可逆转，不能循环逐级递减:能量在沿食物链流动的过,13,能量流动的特点,流入某个营养级的能量，为什么不能,百分之百,地流向后一个营养级,?,一部分,通过营养级的呼吸作用散失了；,一部分,作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一个营养级，而为分解者利用；,能量流动的特点流入某个营养级的能量，为什么不能百分之百地流向,14,某一农业生态系统种植的农作物养猪、养鸡，残枝、败叶等用于蚯蚓养殖。能量传递效率按,10,计算，若该生态系统中农作物固定了,510,8,KJ,能量，蚯蚓从农作物获得的总能量为,1.210,7,KJ,，那么猪和鸡一共从农作物获得能量,KJ,510,7,某一农业生态系统种植的农作物养猪、养鸡，残枝、败叶等用于蚯蚓,15,根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图，可形成一个,金字塔图形,能量金字塔,根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图，可形成一个,16,？,能量金字塔,如把各个营养级的生物量或数量用金字塔的方式表示，是否也成金字塔形？,不一定,根据林德曼能量流动的“十分之一定律”,？能量金字塔不一定根据林德曼能量流动的“十分之一定律”,17,食物网,A B C D,，已知,D,营养级的能量,M,，至少需要,A,营养级的能量和最多需要,A,营养级的能量分别是,5M 1000M,食物网A B C D，已知D营养级的能,18,研究能量流动的意义,能不能改变生态系统能量流动的规律？,2.,合理调整能量的流动方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。,？,1.,科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。,研究能量流动的意义能不能改变生态系统能量流动的规律？2.合,19,（变式训练）,某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒即作为鸡的饲料，也可作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用，人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答：,绘出该生态系统的能量流动和利用图解：,（变式训练）,20,能量,流动和利用,图解,人,呼吸作用,呼吸作用,太阳能,玉 米,鸡、牛,沼气池,(,微生物）,能量流动和利用图解人呼吸作用呼吸作用太阳能玉 米鸡、牛沼气池,21,感悟高考,（,09,江苏卷）,17,下列,4,种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是,A,虎等大型肉食动物容易成为濒危物种,B,蓝藻易在富营养化水体中爆发,C,饲养牛、羊等动物，成本低、产量高,D,巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食,B,感悟高考（09江苏卷）17下列4种现象中，不适宜用生态系统,22,（,09,广东理基）,51,图,11,为某一生态系统的能量金字塔，其中,、,、,11,、,分别代表不同的营养级，,E1,、,E2,代表能量的形式。下列叙述正确的是,A,是初级消费者,B,为分解者,C,E1,为太阳能，,E2,为,热能,D,能量可在食物链中循环利用,答案：,C,（09广东理基）51图11为某一生态系统的能量金字塔，其中,23,谢谢！,谢谢！,24,、能量流动的概念：,生产者光合作用固定的全部太阳能,3,、能量流动的渠道：,食物链和食物网,2,、流经生态系统的总能量：,4,、能量流动的,过程,：,5,、能量流动的特点：,单向流动和逐级递减,6,、能量的传递效率：,10-20%,7,、研究能量流动的意义：,提高能量利用率,能量的输入、传递、转化和散失。,生产者,-,初级消费者,-,次级消费者,-,三级消费者等,、能量流动的概念：生产者光合作用固定的全部太阳能,25,