文书工作与档案管理说课课件11,文书工作与档案管理说课课件11,课程作用和定位,01,课程的教学内容构建,02,课程设计的理念与思路,05,考核评价,06,教学方法,03,教学条件,04,文书工作与档案管理说课内容,07,08,课程目标,课程特色,课程作用和定位01课程的教学内容构建02课程设计的理念与思路,一、课程作用和定位,在专业调研及岗位工作过程分析的基础上，,以办公室一线工作及管理岗位中具有相近知识、能力素养要求,的岗位集合，形成电信商务专业（商务文秘方向）的职业岗位群,电子商务师,人力资源师,行政助理,秘书,一、课程作用和定位在专业调研及岗位工作过程分析的基础上，电子,一、课程作用和定位,对秘书职业工作涉及的各个关键,技能模块进行强化训练。,旨在缩短学校专业教育,与职业工作实践之间的距离,，培养和提高学生从事秘书工作的,动手能力，为学生顺利完成秘书,考证和顶岗实习打下良好基础,一、课程作用和定位对秘书职业工作涉及的各个关键,课程定位,启后：,秘书综合业务,课程衔接,承前：,应用文写作,秘书实务,课程定位 启后：课程衔接承前：,素质目标,能力目标,知识目标,基础目标,二、课程目标,最终目标,提升目标,素质目标能力目标知识目标基础目标二、课程目标最终目标提升目标,通过学习使学生掌握秘书文书格式、办理流程、收文处理、发文处理、档案管理等相关理论知识。,教学目标,知 识 目 标,通过学习使学生掌握秘书文书格式、办理流程、收文处理、发,提高秘书职场办文,、,立卷,、,归档能力，从而有效地完成工作任务成为社会所需要的综合型人才。,二、教学目标,能 力 目 标,二、教学目标能 力 目 标,使学生在充分意识到文书工作与档案管理在人才培养中的重要意义的基础上积极培养现代秘书人员的职业素养，,培养积极主动工作态度和耐心细致的工作习惯，树立刻苦奉献、注重团队协作的精神,。,二、教学目标,素 质 目 标,二、教学目标素 质 目 标,三、课程的教学内容构建,教材：,普通高等教育“十二五”规划,教材文书与档案管理,潘春胜主编，,中国财政经济出版社出版。,三、课程的教学内容构建教材：,参考资料：,档案管理学，邓绍兴、陈智为主编，中国人民大学出版社档案管理学基础，陈兆吴、和宝荣主编，中国人民大学出版社,档案学概论，吴宝康主编，中国人民大学出版社出版中国档案（国家档案局主管）,历史档案（中国第一历史档案馆主办，历史档案杂志社出版）,档案学通讯（中国人民大学主办，档案学通讯杂志社出,历史档案（中国第一历史档案馆主办，历史档案杂志社出版）,档案学通讯（中国人民大学主办，档案学通讯杂志社出,参考资料：,文书工作与档案管理说课ppt课件,教学难点,教学重点,思维创造性,文书格式、处理,档案管理,专门档案,技能实用性,学习自主性,教学重点难点分析,教学难点教学重点思维创造性文书格式、处理档案管理专门档案技能,四、教学方法,教法,情景式案例式教学,练习教学法,竞赛式教学法,学法,实训,讨论,竞技 互评,四、教学方法教法情景式案例式教学练习教学法竞赛式教学法学法实,教学方法的具体操作,任务驱动法,步骤四,学生巩固知识,步骤一,教师布置任务,步骤二,学生练习、演示,步骤三,教师点评,教学方法的具体操作任务驱动法 步骤四步骤一,五、课程设计的理念与思路,1.课程设计理念-,“基于工作过程的工学结合课程模式”,(1)课程设计指向,工作需要,而不是学科系统。,教学内容的选取主要来自基层企事业单位文书处理、档案管理的实际工作过程,，并以能够反映工作过程、工作步骤、工作方法的知识为主。,(2)以,实践,作为课程教学的主线，通过实践带动知识与技能的学习、职业态度的养成。教学体系按,工作项目,布排，项目的设计以文书工作与档案管理中的核心技能为载体。,(3)作为一门文科类课程，实训中很少有设备操作的内容，工学结合的实施面临着较多的困难，因而在创设工作任务时，本课程较多,采用虚拟情境,的形式，学生在学习过程中扮演虚拟企业中的一定角色，完成虚拟的工作任务，较好地解决了文科专业工学结合难以实施的难题。,五、课程设计的理念与思路1.课程设计理念-“基于工作过程,2.具体设计思路及教学环节,职业岗位的能力分析虚拟特定企业扮演岗位角色分解工作任务配置教学资源教学实施完成工作任务总结评价巩固提高实际应用,文书工作与档案管理说课ppt课件,文书工作与档案管理说课ppt课件,文书工作与档案管理说课ppt课件,文书工作与档案管理说课ppt课件,文书工作与档案管理说课ppt课件,文书工作与档案管理说课ppt课件,文书工作与档案管理说课ppt课件,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,六、考核方式与标准,结果评价,知识考核30分,过程考核50分,结果考核20分,基础知识,理论知识,应用知识,成果整理,成果质量,出勤率,工作实施,工作检查,团队合作,操作技能,结果评价知识考核30分过程考核50分结果考核20分基础知识成,七、实践条件,校内实训室,校外实训室,其他条件,企事业办公室，地区档案局,多媒体教室、网络,学院综合档案室、公共计算机室,七、实践条件校内实训室校外实训室其他条件学院综合档案室、公共,（一）学院综合档案室实训,（一）学院综合档案室实训,（二）校外实训,参观企事业单位的行政部门，了解不同企事业的文书工作,（二）校外实训参观企事业单位的行政部门，了解不同企事业的文书,八、课程特色,1,高职的课程具有鲜明的职业性，从课程的实用性出发，并根据我院毕业生今后可能就职的工作岗位需求对教学内容进行整合,。,2,灵活运用多,种教学方法，调动学生学习的积极性，促进学生学习能力的发展，培养学生综合能力和职业素养。,3,实行学中做、做中学的教学模式，构建实践与理论一体化。,1、教材内容选择的特色,2、教学方法,的特色,3、教学模式,的特色,八、课程特色1 高职的课程具有鲜明的职业性，从课程的实,课程建设改革思路,建设思路,2007.01,1.课程建设改革需进一步完善，更体现人才培养目标的要求。,2.提高师资队伍的实践能力，吸收更多实践经验丰富的人员参与教学。,课程建设改革思路建设思路2007.011.课程建设改革需进,