单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六国论优秀实用ppt课件,论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。,解题,论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六,作者简介,苏洵，字,明允,，号,老泉,，,唐宋八大家之一,。人称“,老苏,”，与儿子“大苏”,(,苏轼,),、“小苏”,(,苏辙,),并称“三苏”。,后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。,作者简介苏洵，字明允，号老泉，唐宋八大家之一。人称“老苏”,1,.,故事,宋仁宗嘉佑二年，苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，宴请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。,入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”,“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼。“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；,解题,1.故事 宋仁宗嘉佑二年，苏轼二十岁，到京师卞梁（,“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。,全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”,请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？,（）,嬴政并吞六国,论,：以,论证,为主，其特点是善于,说理,。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，,借古讽今,。,“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。,秦国,韩、魏、楚,齐、燕、赵,秦国韩、魏、楚齐、燕、赵,六国论优秀实用ppt课件,文史是一家,在中国文学史上，许多好文章都与述（评）历史有关。如：,荆轲刺秦王,过秦论,项羽之死,阿房宫赋,文史是一家 在中国文学史上，许多好文章都与述（,贾谊的,过秦论,，把秦亡的原因归结于“仁义不施而攻守之势异也”，并认为六国灭亡，是由于秦强而己弱。并告诫汉代统治者要吸取历史教训，施行仁义。杜牧,阿房宫赋,借写阿房宫的兴建与毁灭，,揭露唐代统治者的穷奢极欲,。借古讽今，阐明天下兴亡的道理。面对同一个话题则几个作家所处的时代环境不同，作者的分析也不同，观点也有差异。那么，作为文学家的苏洵对六国灭亡的原因又持什么看法呢？,贾谊的过秦论，把秦亡的原因归结于“仁义不施而攻守,北宋所处的时代和战国有何相似之处,地缘战略,北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘战略,北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战,60,余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银,20,万两，绢,30,万匹；向西夏纳银,10,万两，绢,10,万匹，茶,3,万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写,六国论,的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。,背景介绍,北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行,赂,l,秦 六国互,丧,sng,率,shui,赂秦耶,y,小则获,邑,y,思,厥,ju,先祖父,暴,p,霜露,无,厌,yn,草,芥,ji,与,y,嬴而不助五国也,洎,j,牧以谗诛 革灭,殆,di,尽,当,tng,与秦相较,或未易,量,悲,夫,f,为,w,i,秦人积威之所劫,日,削,xu,月割,苟,gu,以天下之大,注,意,字,音,赂l秦 六国互,兵：,1.,填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走,2.,万乘之国，兵不可以无主,3.,兵者，国之大事也,4.,今彗星长竟天，天下兵当大起,兵器,士卒，军队,军事,战乱，战争,兵：兵器士卒，军队军事战乱，战争,六国破灭，,弊在赂秦,(1),赂秦：力亏,(2),不赂者：盖失强援,总,分,弊在赂秦,总,本段提出了怎样的中心论点？,六国破灭，(1)赂秦：力亏(2)不赂者：盖失强援总分弊在赂秦,基础知识检测一,1,非,兵,不利：,2,盖,失强援：,3,不能独,完：,翻译语句：,六国破灭，非,兵,不利，战不善。,盖,失强援，不能独,完。,兵器,大概因为，表揣测语气,形容词做动词，保全,基础知识检测一1非兵不利：翻译语句：兵器 大概因为，表,第二段论证方法？论证什么？,对 比,小邑,大城,得百倍,失百倍,大欲,大患,数量上,得难,献易,有限,无厌,奉繁,侵急,程度上,不尽,不灭,道理上,赂秦力亏破灭之道,第二段论证方法？论证什么？对 比小邑大城得百倍失百倍大,基础知识检测二,1,小,则获邑，,大,则得城,2,暴秦之欲无,厌,3,思,厥,先,祖父,4,至于,颠覆,5,其实,百倍,6,理,固宜然,翻译语句：,1,秦以攻取之外，小则获邑，大则得城,2,则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣,3,至于颠覆，理固宜然,基础知识检测二1小则获邑，大则得城翻译语句：,齐,:,与嬴不助五国,五国既丧，齐亦不免,燕,:,以荆卿为计,速祸,赵,:,牧以谗诛,用武不终,盖失强援,不能独完,智力孤危,以赂者丧,不赂者,对策：,三国,各爱其地,，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在,救国良药,第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？,齐:与嬴不助五国五国既丧，齐亦不免燕:以荆卿为计速,基础知识检测三,翻译语句：,1,燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。,2,至丹以荆卿为计，始速祸焉。,1,义,不赂秦,2,始,速,祸焉,3,李牧连,却,之,4,可谓,智力,孤危,5,当,与秦相较,基础知识检测三翻译语句：1义不赂秦,第四段主要内容，结构作用,开药方,以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才并力西向,治病根,为国者无使为积威之所劫哉！,结构上：承上启下,由“谈古”到“论今”,第四段主要内容，结构作用开药方以赂秦之地封天下之谋臣以事,基础知识检测四,以赂秦之地，封天下之地，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向。,1.,礼,天下之奇才,2,秦人食之不得,下咽,3,而,为,秦人积威力之,所,劫,4,日,削,月,割,基础知识检测四以赂秦之地，封天下之地，以事秦之心，礼天下之奇,第五段主要内容,谈古论今，纵横对比，讽喻现实,古,今,六国与秦：,诸侯,北宋：,天下,之大,有可以不赂而胜之之势,而从六国破亡之故事,在六国下,对比,结论：勿从六国破亡之故事,第五段主要内容谈古论今，纵横对比，讽喻现实古今六国与秦：诸侯,引证法,，引用古人的话，以加强论证的说服力。,例证法,，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。,对比论证,，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。,此外还用了,因果论证、假设论证。,明 确 方 法,引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。明 确 方 法,苏洵的,六国论,从,六国灭亡,的教训立意，提出,六国要团结一致,，,共同抗秦,的观点，作者的写作目的，主要是针对当时,北宋外有契丹、西夏强敌,，作者属于,主战派,，所以特别强调,内部团结,的重要性。,苏洵的六国论从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结,现实启迪,不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义、强权外交；,不要屈从于强权政治；,不要为权威所吓倒,现实启迪不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义、强权外交；,六 国 论,过 秦 论,阿房宫赋,阅读比较,六 国 论过 秦 论阿房宫赋阅读比较,六国论,过秦论,阿房宫赋,评论的内容,写作的意图,论证的方法,三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；,三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；,三文都采用了对比的手法；,六国论过秦论阿房宫赋评论的内容写作的意图论证的方,苏洵的从六国破亡的教训立意，提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要妥协投降,不要重蹈六国灭亡的覆辙。,贾谊的从秦亡的教训“过秦”的角度立意，提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点，借古规汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策，以仁义治天下。,杜牧的,阿房宫赋,是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要为了自己的享乐而劳民伤财，不要重蹈秦亡之覆辙。,苏洵的从六国破亡的教训立意，提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点,祝同学们：,学习进步！,祝同学们：,