按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,郭霆 深圳,用,教练,方法,提,升,培训,效,果,1,目,录,1,、培训的效果为什么差？,2,、教练的定义及其与培训的异同,3,、为什么教练式培训能极大提升培训效果？,4,、教练式培训适用于什么类型的课程,5,、教练式培训的实操与流程,2,目,录,1,、,培训的效果为什么差？,2,、教练的定义及其与培训的异同,3,、为什么教练式培训能极大提升培训效果？,4,、教练式培训适用于什么类型的课程,5,、教练式培训的实操与流程,3,什么才是真正的培训效果,?,?,1,2,3,4,培训现场气氛,?,学员士气提升,?,学员行为改良,?,学员满意度,?,4,培训满意度,培训效果,5,培训效果,促进学员发生有利,于提升企业效益的行为改变。,6,为什么培训效果不明显,学员,培训师,组织者,企业,上司,家 庭,?,7,成人学习的两个假设,所有的成年学员都不愿改变习惯,所有的成年学员都愿意提升绩效,来源,:Troy Guo,8,目,录,1,、培训的效果为什么差？,2,、教练的定义及其与培训的异同,3,、为什么教练式培训能极大提升培训效果？,4,、教练式培训适用于什么类型的课程,5,、教练式培训的实操与流程,9,教练技术在中国,汇才类,辅导技巧类,管理教练,类,1,2,3,10,什么是教练,教练如一面镜子，以教练技巧反映出对方的心态，使对方洞悉自己，并就表现的有效性给予直接的回应，令对方及时调整心态认清目标，以最佳状态去创造成果。,-,汇才人力,11,陈述和分析人们如何使用一项具体技能和,/,或帮助人们提高或改善其工作绩效的一个过程。,-Sara Thorpe Jackie Clifford,12,企业教练与管理教练,企业教练,管理教练,态度,方法,态度,13,常规培训之局,限,知识多，技能少；,讲得多，练得少；,有练习，实践少；,有实践，无辅导。,14,教练,VS,培训,项目,培训,教练,传授内容,共性，系统,个性，零散,学习时间,集中、短,分散、长,教学方法,传授为主,启发引导为主,有传授,教学形式,一对多,一对一,15,目,录,1,、培训的效果为什么差？,2,、教练的定义及其与培训的异同,3,、,为什么教练式培训能极大提升培训效果？,4,、教练式培训适用于什么类型的课程,5,、教练式培训的实操与流程,16,什么是教练式培训,把教练作为一种提升培训效果的手段,开展的,“,培训,+,教练,”,培训模式。,17,Training,Training&coaching,数据出处,：,来自美国的三名著名培训师,奥里维（,Olivero,）,本,(Ben),科普曼（,Kopelman,）,的一项实证研究结果,培训 VS,(,培训+教练,),18,为什么教练式培训的效果显著？,学员的所学的东西更具有针对性,学员感到自己更受重视,学习和实践充分的结合,学员的心理受到了强制与支持,19,目,录,1,、培训的效果为什么差？,2,、教练的定义及其与培训的异同,3,、为什么教练式培训能极大提升培训效果？,4,、教练式培训适用于什么类型的课程,5,、教练式培训的实操与流程,20,哪些培训适用于教练？,TTT,管理技能,劳动法规,公司管理制度,企业文化,职业礼仪,时间管理,/,自我管理,21,技能和心态类培训适用于教练,22,目,录,1,、培训的效果为什么差？,2,、教练的定义及其与培训的异同,3,、为什么教练式培训能极大提升培训效果？,4,、教练式培训适用于什么类型的课程,5,、教练式培训的实操与流程,23,如何在培训中运用教练技术,自,我,教练,教练辅导,统一考试,教练,辅导,行,动计划,效果,评估,自我阅读,目标,调查测评,现场授课,开发课程,24,25,教练的多种形式,面对面,（包括培训课堂）,电话,远程视频,网络即,时通信,电子,邮件,工作,日记,1,2,3,26,27,教练式TTT流程,资格认证,辅导开发,培训演练,现场授课,课前开发,课前调查,咨询报名,持续交流,28,29,谁来做教练？,内部培训师/教练,上司,有经验的同事,学员,自己,外部教练,30,学员行为的改善是培训效果提升的关键,31,管理的本质，不在于知，而在于行！,-,德鲁克,32,谢谢！,郭霆,MSN,：,33,