,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说明文阅读,说明文阅读,“,说明文,”,概念：客观的说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学的认识事物的方法。,结构：总分式（总,分、总,分,总）,递进式,“说明文”概念：客观的说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给,回忆与巩固,对象,事物说明文,事理说明文,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,方法,顺序,说明文三要素,(,古今、四季、早晚,),(,远近、上下、前后、内外,),原因,-,结果、主,-,次,整体,-,部分、现象,-,本质,概括,-,具体、特殊,-,一般,说明文语言：,准确、简明、周密,1,举例子、,2,分类别、,3,列数字、,4,作比较、,5,画图表、,6,下定义、,7,作诠释、,8,打比方、,9,摹状貌、,10,引用,回忆与巩固对象事物说明文时间顺序方法顺序说明文三要素(古今、,下定义,为了使读者对被说明的事物、事理有个明确的概念，作者用准确、简单、科学的语言给被说明的事物下定义，揭示出事物的本质特征。,通常用什么是什么的判断句式。,例如：,食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，其中的,“,构成躯体和供应能量,”,是食物这一概念的,“,种差,”,即食物不同于其他概念的本质特征，,“,物质,”,是食物的属。这样，我们对食物这一概念就有了更加准确的认识。,下定义为了使读者对被说明的事物、事理有个明确的概念，作者用准,作诠释,作诠释是对事物、事理的某些特点所作的解释说明，揭示概念的部分含义的说明方法。,这种方法与下定义的方法相似，它的不同之处在于语言不像下定义那样严谨、讲究科学，可以随意些，形式也不拘一格。能够通俗地解释、解说事物，使用起来较为方便，与下定义相比，用得更多一些。,例如：,“,一种可以称为,游击战,。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强,”,作诠释作诠释是对事物、事理的某些特点所作的解释说明，揭示概念,举例子,。通过具体的事例来说明事物特征的方法,。,作比较,。分为两类,（,1,）,为了说明事物的特征，可以把同类的两个事物作比较，在比较中突出事物的特征。,（,2,）通过不同事物之间的比较，来突出事物的特征。,分类别,。根据事物的形状、性质、成因、功用等的异同，把事物按一定的标准分成若干类，然后逐类加以说明。运用这种方法，一是为了使说明文写得有条理，二是为了使说明的对象更加全面，给人以完整的印象。,举例子。通过具体的事例来说明事物特征的方法。,打比方,。用比喻的方法说明事物、事理，会增强文章的形象性。用已知熟知的事物来形容未知的、抽象的事物，,使文章更加具体、形象，便于读者接受。,列数字,。为了说明得更加准确、具体而使用的一种说明方法。,例如：这场沙尘暴从土地破坏严重的西部乱起来，很快就发展成一条长,2400,千米、宽,1500,千米、高,3,千米的一个巨大黄色尘土带，连续,3,天，横扫了美国三分之二土地。,打比方。用比喻的方法说明事物、事理，会增强文章的形象性。用已,摹状貌,，为了使被说明对象更形象可感、具体，进行状貌摹写,。从表达方式上来看，应归于描写。,如：,看云识天气,：,“,积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。,”,摹状貌，为了使被说明对象更形象可感、具体，进行状貌摹写。从,引用,：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。,引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。,例如：,“,生命在于运动,”,，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。,引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词,笔记：对应的术语,记叙文,修辞方法,说明文,说明方法,议论文,论证方法,举,例,子,举,例,论证,比喻,打比方,比喻论证,对比,作比较,对比论证,引用,引用,道理论证,描写,排比,摹状貌,笔记：对应的术语记叙文说明文议论文举例子举例论证比喻打比方比,典型问题解题技巧,*说明方法,+,“,作用,”,：答案往往在前面,1,举,例,子、,2,分类别、,5,画图表、,6,下定义、,7,作,诠,释：具体准确的说明,3,列,数字：具体准确的说明,，增强文章说服力。,4,作比较：把,和,对比，具体准确的说明,8,打比方、,9,摹状貌、,10,、引用：生动形象的说明,典型问题解题技巧,典型问题,解题技巧,典型问题,：分析加点词的作用,或：加点词能否删去？为什么？,技巧：,1,、结合原文内容分析,2,、,套话,例如（,加点词,）,“基本上”“大约”“左右”“在当时”,“比较”“大多数”“几乎”“许多”“可能”等词,格式：,“,XX,”,表示,体现了语言的,准确性。,典型问题解题技巧典型问题：分析加点词的作用,1,天上的云，真是姿态万千，变化无常。（,中心句,）它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马,（,比喻、排比,，,把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像,。）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。（,对比,）云就像是天气的,“,招牌,”,：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（,比喻,）,请判断说明方法,1天上的云，真是姿态万千，变化无常。（中心句）它们有的像羽毛,1,天上的云，真是姿态万千，变化无常。（,中心句,）它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马,（,打比方、摹状貌,，,把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像,。）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。（,作比较,）云就像是天气的,“,招牌,”,：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（,打比方,）,1天上的云，真是姿态万千，变化无常。（中心句）它们有的像羽毛,讨论,+,发言,NO2,经验告诉我们：天空的薄云，,往往,是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，,常常,是阴雨风雪的预兆。,NO4,出现了高层云，,往往,在几个钟头内便要下雨或者下雪。,为什么不能删去,“,往往,”,“,常常,”,?,“,往往,”,“,常常,”,表示可能，不是绝对的，符合实际，体现了说明文语言的准确性。,讨论+发言NO2经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的,新课标、新教材对说明文阅读和考查的要求：,1.,理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。,2.,阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。,3.,重点评价学生对读物的综合理解能力，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。,4.,考查能否把握阅读材料的大意，考查能否从阅读材料中捕捉重要信息。,新课标、新教材对说明文阅读和考查的要求：1.理清思路，理解,一、对文章解读能力的考查,1.,理解重要词语在具体语境中的含义和作用。阅读材料中出现的科学术语、科学概念，能对其含义做出理解；重要代词所指代的内容，能够具体解释；修饰限制性的词语，能对其作用阐释清楚。,2.,理解重要句子在文章中的意义和作用。能找出段落或全文的中心句，对其在段落或全文的地位、作用做出阐述；对复杂句子、特殊句子、重要句子的意义能结合语境具体理解；能够发现文中的语病，找出并加以修改。,一、对文章解读能力的考查1.理解重要词语在具体语境中的含义和,3.,正确把握文意，概括要点。能够把握文章的大意，从中提取重要信息；根据文章提供的内容，对文中出现的新概念下定义；对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括；对事物的特点进行阐述；对事物的发展过程进行总结；根据文意，给文章增加标题。,3.正确把握文意，概括要点。能够把握文章的大意，从中提取重要,二、理解并掌握说明文的技法,1.,说明顺序。,2.,说明层次。熟练划分不同类型段落的说明层次；在理清层次的基础上，将抽出的句子能够还原到文章中去，并说明理由。,3.,说明结构。准确理解全文的结构特点；理清段与段之间的关系；掌握过渡句段、照应句段、总括句段的作用；对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并说明是否删掉的理由。,4.,说明方法。,5.,说明语言。对文章的语言特点进行归纳概括；理解加点词语的作用；阐述具体句段的语言特点。,二、理解并掌握说明文的技法1.说明顺序。,三、注重培养考生的科学素养,根据新课标中,“,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法,”,的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。,这些题目更多地以开放性试题的形式出现。,三、注重培养考生的科学素养根据新课标中“注意领会作品中所体现,开放性试题,1.,对说明内容进行创新性的表述；,2.,对某种现象发表自己独特的看法和见解；,3.,结合实际对某个问题谈出自己的认识；,4.,根据文章内容进行合理推断；,5.,根据文章内容延伸到文外相似的内容；,6.,自然界对人类的启示；,开放性试题1.对说明内容进行创新性的表述；,7.,对人类关注的问题提出解决的方法；,8.,有创见地补写文章结尾；,9.,针对生态环境情况，拟写警示性的标语、建议或公益广告等；,10.,针对文章的某个方面或某段内容，自己设计题目并做出回答。,7.对人类关注的问题提出解决的方法；,备考策略：,第一，立足能力技法试题，做到稳拿基本分数。对于说明文基本解读能力和说明技法的考查，复习时要注意归纳规律，增强理解分析能力，真正掌握说明文阅读的基本能力。,第二，关注科学素养试题，争取拿到发展分数。对于这些开放性试题，复习时关键要拓展思维空间，克服思维定势，注重思维创新，发表独到见解，培养自己的创新能力。,备考策略：第一，立足能力技法试题，做到稳拿基本分数。对于说明,实践与运用,早在,1860,年至,1890,年，,美国由于不合理的过度开发西部处女地,9000,万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了,1934,年,5,月震惊世界的沙尘暴。当时大气含