杯弓蛇影,杯弓蛇影,守株待兔,守株待兔,R,二年级语文下册,12,寓言二则,亡羊补牢,R二年级语文下册12 寓言二则 亡羊补牢,寓言,：是文学作品的一种,体裁,，常,带有讽刺或劝诫的性质,，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。,知识备查,寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，,寓言,：是文学作品的一种,体裁,，常,带有讽刺或劝诫的性质,，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。,知识备查,寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，,亡羊补牢,丢失,羊圈,亡羊补牢丢失羊圈,寓,言二,则 亡,羊补,牢,羊,圈,钻,进,叼,走 街,坊,后,悔,劝告 从,此,丢失,wn,听课文朗读，找出不会读的字词多读几遍。,初读课文,lo,jun,zun,dio,fn,hu,y,z,c,寓言二则 亡羊补牢 wn听课文朗读，找出不会读的字词,亡,牢,圈,寓,则,钻,叼,坊,悔,我会认：,小羊吃草,此,亡牢圈寓则钻叼坊悔我会认：小羊吃草此,亡,牢,钻,劝,告,丢,我会写,左右结构,上下结构,独体字结构,亡牢钻劝告丢我会写左右结构上下结构独体字结构,自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？,整体感知,自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？整体感知,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,一个养羊人,_,，街坊,_,修羊圈，养羊人,_,听从劝告，第二天，他,_,，这才,_,，于是赶紧把,_,堵上，把,_,修好，从此他的羊再也没丢过。,丢了羊,劝他,没有,又丢了羊,后悔,窟窿,羊圈,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,课文解读,从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼,从窟窿钻,进,去，把羊叼走了。,认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？,课文解读 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，,窟窿,狼把羊叼走了,窟窿狼把羊叼走了,赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！,羊已经丢了，还修羊圈干什么？,着急、关心,不以为然,赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！羊已经丢了，还修羊圈干什么,养羊人不听劝告，产生了什么后果？,第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。,养羊人不听劝告，产生了什么后果？第二天早上，他去放羊,他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。,养羊人已经认识到自己的错误,一旦认识到错误就能及时改正,他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧,结构梳理,亡羊补牢,第一天：羊丢了，不修羊圈,第二天：羊又丢了，后悔,结果：修羊圈，再也没丢羊,亡羊补牢为时未晚,结构梳理亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后,主旨概括,亡羊补牢,告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。,主旨概括 亡羊补牢告诉我们：一个人做错了事，只要肯,随堂练习,一、看拼音写词语。,wn yn b lo zun jn,qun o di sh,亡羊补牢,劝告,丢失,钻进,随堂练习一、看拼音写词语。wn yn b lo,亡羊补牢,这则寓言告诉我们（）。,A.,一个人做错了事，只要肯接受意见，认,真改正，就不算晚。,B.,羊已经丢了，修羊圈也没有用。,A,二、我会选。,亡羊补牢这则寓言告诉我们（）。A二、我会选。,选做：生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？和同学交流。,老师指导：可以联系自己的亲身经历或看到的、听到的生活中的实例来讲述。,选做：生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？和同学交流。,