单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,会阴切口感染预防,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,会阴切口感染预防会阴切口感染预防6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。会阴切口愈合不良案列分享,产房漆春燕,第一度会阴切口愈合不良监测,侧切伤口愈合不良分析,5,伤二感染塞,侧切伤囗愈合不良人数,小学数学是一门与所有学科都息息相关的科目，也是锻炼小学生思维的主要途径，只有把数学学习好才能对未来数学的学习有更大的帮助，对于生活中的数学问题也能更好的解决。在新课程背景下，让小学数学教学课堂更加生活化能够更加帮助小学生理解数学知识的本质和价值。,一、小学生数学教学课堂生活化的重要性,1.有助于帮助小学生提高对数学学习的兴趣,兴趣是引导每个学生学习的最大动力，只有在对事物感兴趣的前提下，小学生们才愿意去深入的接触和学习。传统的教学方式使教师把知识强行的灌输到学生的脑海里1，学生没有主动学习的欲望和兴趣，从而导致学习成效一般。而把小学数学教学课堂生活化能够让学生们在学习中更加主动，更有参与感，让学生的兴趣增加，从而把被动接受知识变为了主动摄取知识，大大的提升了学习效率和学习效果。,2.有利于学生对于知识的理解,小学生对于知识的理解不强，思维运转不够快，有些比较抽象的知识不能够完全的理解，那么采取生活化教学就能够很好的避免这一点。教师通过教学生活化可以把一些比较抽象的知识进行具象化，把复杂的问题简单化，让学生们更好理解，帮助学生避免认知上的误区，加深对知识的认识。,3.有利于学生对知识点的记忆,生活化的教学方式能够把本来枯燥无味的课堂通过带入生活而变得轻松有趣，让学生的压力感减小，没有了以往的紧张感和压迫感，让学习气氛更加的活跃，更加自由，也能够更集中注意力，这种环境下，学生状态相对放松，对于知识的接收也更加容易，让学生对于知识点的记忆更加的深刻。,4.有利于培养学生的创新思维,在通过生活化教学学到的知识可以让学生能够更灵活的掌握和应用。让学生能够通过一些学过的数学知识来解决生活中遇到的问题，让学生能够“举一反三”，让学过的知识更有实用性，让学生更有创新能力和应变能力。,二、新课程背景下小学数学教学生活化的策略,1.把学习带入到生活环境中,只有让学生的兴趣高涨才能让学生更有探知欲望，因此，教师们可以通过把生活融入教学教材的方法来吸引学生的注意力。让?W生在常见的生活环境里进行对知识的学习，在学习加减法的时候可以举例说：“在生活里帮妈妈去超市买东西，妈妈要买一瓶牛奶和一袋面包，牛奶5元，面包3元，一共需要多少钱？”这样，能让学生更有贴近感，学生们会更加有兴趣，也能够运算的更准确，让学生在教师创立的情境中完成对知识的学习。,2.让学生联系了解生活与数学的联系,教师可以通过对比和举例来说明生活与数学之间的联系。生活中到处都是离不开数学的，让学生了解到这一联系就可以让学生在生活中学习。可以给学生举例：“爸爸妈妈每个月做的收支记录就是统计”、“排座位就会应用到余数”2等等数不胜数的例子。让学生也能够感觉到数学在生活里无处不在，让学生能够更认真的学习。,3.在实践中学习,在学习的同时能够展开实践可以让学生更能体会到数学在生活中的运用和联系。比如在学习重量的时候可以让学生对比和参照某些物品进行实践，让学生切身的体会到轻重和重量单位。在学习立体物体的时候也可以让学生对一些立体的事物来进行观察，这样不仅能够让学生把知识点记忆的更加牢固，也能够对学习的知识有一个更清晰更明朗的认知，会把知识把握的更好。,4.让学生学以致用，回归生活,在生活中熟练的应用数学是学习数学的目的之一，让学生在平时的生活中多运用数学知识能够帮助学生完成对知识的巩固。比如在学习了图形之后可以让学生回家数一数家里的盘碗多少是圆形的，多少是长方形的，多少是多边形的，这样能够让学生在生活中应用到数学，让学生更了解数学更对生活的实在意义，也能够让学生在生活中体会到数学的乐趣，从而更加喜爱数学，对数学学习也会更加有效率，并且在应用中完成对知识又一次“复习”和理解的加深。,综上所述，小学数学教学生活化不仅可以帮助学生更好的提高学习成绩，也能够让学生们在生活中体验数学、应用数学，让每个学生都能感受到数学的魅力和实用性，让学生对数学的定义和理解也更加明确。通过实施小学数学的生活化教学能够让学生的思维更加活跃，实践能力更强，对数学更加感兴趣。在新课程的改革背景下，应该更加注重对于小学数学教学的生活化，从而帮助学生提高成绩和综合能力。,“体能”是当今警察体育和警务技能“练兵”中使用频率较高的一个概念。正确理解这一概念的涵义，对指导警察体能训练和警务技能训练有着重要的指导意义。当前，随着公安工作和公安教育的深化发展，我国各级公安机关对发展警察体能训练极为重视，并将警察体能状况视为衡量或评价现代警察生活质量高低和警务工作效率优劣的指标之一。这一举措是推行增强警察体质、增进警察健康、促进警务高效、提高警察战斗力的重要表现。实践表明，警察的体能状态既是传递警察身体健康和警察战斗力的指示器，又是警察一切实践活动的基础和提高警务效率的重要保证。,警察体能训练的重要性,1.强身健体，增进健康。体能是人体机能能力在身体活动中所表现出来的能力，它包含人的身体素质、身体活动能力和运动能力。前两者是人体不易感觉和观察到的全身组织、器官和系统的机能水平，后者是肢体发生运动所能够感觉和观察到的运动表现水平，一旦人的有机体所具有的活动能力停止运动，生命便告终结。为此，现代人提出的“运动就是健康”不只说明它的重要，还告诉我们怎样持之以恒地从事身体运动。运动是生命存在的形式，是警察一切实践活动的基础，警察体能训练是以促进警察身心健康全面发展的体育活动之一。无论是公安院校开设的警察体能课，还是在职警察的警务技能练兵以及日常生活中的健身锻炼、休闲娱乐体育及各种群体竞赛活动等，其训练内容均是以获取物质文化生活资料来维护、调节和提高人们的机能能力和自主锻炼能力。这种以主体意识进行的体能训练，被视为警察的强身健体、增进健康的体能基础教育训练活动。,2.发展体能，厚实警力。警察体能是维护警察自身状态和开发警务活动所需的一种身体运动，这种身体运动是警察开展警务活动所需要的运动能力和相应的机能能力，并非机械化武器装备所能替代的。运动能力取决于机能能力。它既是转化警察职业技能的基础，也是开发警务技能的先决条件。当前，随着社会治安管理范围的扩大，新时期警务改革的举措之一是“以车代步”、快速出警、高效破案。然而，由于长时间坐车和负载武器，一些警察的心血管机能、体重和力量等出现了不适应现代化警务活动的症状。为了抑制并改变体质弱化的现象，公安部于2004年在全国公安系统开展了警务技能“大练兵”活动，并将体能单列为“大练兵”测试科目。实践表明，围追堵截追得上、踢打摔拿擒得住、以制服犯罪嫌疑人为目的的警务活动，更多体现的是警察的身体素质、运动能力。因此，加强警察体能训练对实现警务高效和警务实战的目标尤为重要。,警察体能练习分类,运动实践表明，身体素质和运动能力并非人们与生俱来就有的，只要循序渐进地接受严格、正规和系统的训练或练习后，就能够得到培养和提高。警察若要成为制服犯罪嫌疑人的高手，就需要接受身体素质、运动技能等方面的基础和应用方面的训练，进而提高体能训练的意识。,1.基础训练。运动是物质存在的普遍形式。警察作为生命的存在物而运动，通过运动来增强自身的体质。因此，运动便成了警察体能训练的最基本形式。通过运动，既可以提高警察有机体的功能和身体运动的能力，又可以促进警察身体素质、心理素质和运动能力的健康发展。这种存在和发展着的运动是以满足警察生存需要和丰富警察生活质量及提高警务工作效率所决定的。,2.应用训练。警察体能是警察一切实践活动的基础，是警察必备的应用技能。警察通过自身的运动作用于一切自然活动和社会活动，并与客观外界发生关系，最终从事着各种警务实践活动。这些警务活动无一不是以身体运动为手段，如在追捕和制服犯罪嫌疑人中的走、跑、跳、投、攀，踢、打、摔、拿等应用技能，在警察职业中表现得尤为明显。如果警察不具备这些必备的运动能力，就很难驾御自己的行动或无法开展警察的实践活动。,3.意识训练。作用于自然界获得物质生活资料的运动可视为生产劳动技能，如作用于战争中的运动可视为军事技能，作用于警务活动中的运动可视为警事技能。当警察有目的有意识地运用自身的身体运动作用于自身，充实了自身的健康生活，形成了机能能力和运动能力的提高时，才有可能逐渐地发展成为一种被社会所承认的警察体能训练。也就是说，警察体能训练并非盲目的，而是一种有目的、有意识的直接或间接作用于警察自身的身体运动。这种意识是警察和运动凝结为警察体能训练的桥梁和纽带。,警察体能训练内容及特色,本着“简易、实用”的训练要求，警察体能训练不应过度地追求纯粹竞技运动水平和成绩，而应以挖掘或发挥警察的体能潜力或强化体能训练作风为重点。根据公安机关人民警察训练条令，警察体能训练内容概括了训练宗旨、训练分类、训练内容、训练机构、训练管理等，并强调训练工作须坚持从实际需要出发，坚持为警务实战服务，确保训练的质量。由此可见，警察体能的训练目标决定了警察体能的训练原则、训练模式及训练内容。,1.体能基本常识。是指人们运用体育实践中所获得的认知经验，研究和指导体能训练的普通知识和基本方法。它包含体能的涵义和训练内容，训练的基本途径和手段，训练的特点、任务、原则和方法，训练的组织形式、计划和考核，以及预防运动损伤措施等。通过教师对知识点的传授、解惑和锻炼者的自学、阅读、感受和体验，有助于推进体能训练活动的普及和开展，有助于促进体能的全面发展和提高运动能力及运动水平，有利于增强体质、增进健康，预防和减少运动损伤的发生等。,2.体能基础训练。基础体能训练往往源于最常见的身体素质、竞技运动和心理素质等内容，通常可多采用一般的运动训练方法、手段进行有针对性的训练。主要以发展身体素质，提高运动能力为目标。通过一般的身体素质训练，培养锻炼者的运动兴趣和爱好，满足其各种运动的愿望和需要；通过各种身体运动，增强和增进锻炼者的体质、健康，实现终身体育锻炼的目标。在实施警察体能基础训练的过程中，训练的科目，应多选择一些锻炼者已熟知或已掌握了的训练动作及技能，重点诠释和解决一些一知半解的或未知的常识和动作技术。通过科学、系统的训练，挖掘其娴熟应用或操作一般运动能力的潜能，进而提高体能训练的效果。,3.身体素质训练。发展身体素质的训练主要有力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等。这些身体素质的训练既是全面发展警察体能水平的内容之一，也是促进警察运动能力提高的基础。但身体素质训练因运动性质的特点不同，故训练时应有所侧重，即“对症下药”。如发展静止用力练习时，力量要素特别突出；发展持续跑练习时，耐力要素特别突出等等。