单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,世说新语,咏雪,陈太丘与友期,世说新语咏雪陈太丘与友期,1,简介世说新语及其作者刘义庆,世说新语是,六朝志人小说,的代表作，是由,刘义庆,组织文人编写的。主要描写,从东汉到刘宋,时期的一些著名人士的传闻轶事，以短篇为主。全书有,8卷,，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等,36门,。,咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。,简介世说新语及其作者刘义庆 世说新语是六朝志人,2,咏 雪,初读课文：,读准字音，吐字清楚。,不添字，不漏字。,停顿恰当。,咏雪,谢太傅,寒雪日,内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪,纷纷,何所,似?”兄子胡儿曰：“撒盐,空中,差可,拟。”兄女曰：“未若,柳絮,因风,起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,咏 雪初读课文：咏雪,3,再读课文，理解文意,谢太傅寒雪日内,集,，与,儿女,讲论文义。,俄而,雪,骤,，,公,欣然,曰：“白雪纷纷,何所似,？”,兄子胡儿曰：“撒盐空中,差,可,拟,。”兄女曰：,“,未若,柳絮,因,风起。”公大笑乐。,即,公大兄无,奕女，左将军王凝之妻也,。,何所似：像什么。,差,可,拟,：大体/相比。,未若：不如，不及。,因,风起：趁、乘。,即,公大兄无奕女：就（是）。,寒雪日内,集,：集会,儿女：这里指子侄辈,俄而：不久，一会儿。,雪,骤,：急。,欣然：高兴的样子。,再读课文，理解文意 谢太傅寒雪日内集，与儿女,4,译文：,一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮随风满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。,译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子,5,三读课文：理清叙事脉络,时间：,地点：,人物：,起因：,经过：,结果：,寒雪日,内集,谢太傅、儿女,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”,兄子曰：“撒盐空中”,兄女曰：“柳絮因风起”,公大笑乐,三读课文：理清叙事脉络时间：寒雪日内集谢太傅、儿女公欣然曰：,6,思考,从文中你感受到了一种怎样的家庭气 氛？何以见得？,推敲一下“公大笑乐”的原因是什么？,两个比喻到底哪个好？为什么？你能 写一个关于雪的比喻句吗？,结尾为何要交代道韫的身份？,思考 从文中你感受到了一种怎样的家庭气 氛？何以见得,7,从文中你感受到了一种怎样的家庭气氛？何以见得？,“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种,融洽、欢快、轻松、其乐融融,的家庭气氛。,推敲一下“公大笑乐”的原因是什么？,有人认为谢太傅对两个答案都很满意；,有人认为“笑”前喻，而乐后喻；,有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而笑乐。,从文中你感受到了一种怎样的家庭气氛？何以见得？“,8,两个比喻到底哪个好？为什么？,写物必先求得,形似,而后达于,神似,。形似是基础，“撒盐”便好在形似。但好的诗句应有,意蕴,，“柳絮”好在神似，并蕴含春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。,结尾为何要交代道韫的身份？,表明赞赏道韫的才气。,（有力的暗示）,两个比喻到底哪个好？为什么？写物必先求得形似而后达,9,交代“咏雪”故事背景的是哪句话？,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。,老师评：,短短十五个字，涵盖时间、地点、人,物、事件、起因。,言简意赅。,交代“咏雪”故事背景的是哪句话？谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论,10,下列人物是什么关系？,谢安是,谢朗和谢道韫,的,王羲之是王凝之的,谢道韫是王羲之的,叔叔,父亲,儿媳,下列人物叫什么名字？,谢太傅：,胡儿：,兄女：,左将军：,谢安,谢朗,谢道韫（,y,n,）,王凝之,下列人物是什么关系？谢安是谢朗和谢道韫的叔叔下列人物叫什么名,11,陈太丘与友期,赛读课文：,读准字音，吐字清楚。,不添字，不漏字。,停顿恰当。,陈太丘与友期赛读课文：,12,陈太丘与友期,陈太丘与友期,13,再读课文，理解文意,陈太丘与友,期,行，期,日中,，过中不至，太丘,舍去,，,去后,乃,至。元方时年九岁，门外戏。客问元方：“,尊君,在,不,？”答曰：“待,君,久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，,相委,而去。”元方曰：“君与,家君,期日中。日日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车,引,之，元方入门而不,顾,。,期行：约定,日中：正午时分,舍去：舍弃/离开,去后,乃,至：才,尊君,在,否,：你父亲/同“否”,待,君,久不至：对对方的尊称,相,委,而去：舍弃,家君：对人谦称自己的父亲,下车,引,之：拉,入门而不,顾,：回头看,再读课文，理解文意 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太,14,陈太丘和朋友约定时间出行，约定在正午时分。过了正午友人还没有来，陈太丘不再等候离开了，离开后没多久友人才到。元方当时年龄只有七岁,正在门,外玩耍。友人就问元方：“您父亲在么?”(元方)答道：“他等了您很久您也没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起出行，自己却丢下别人自己离去了。”元方答道：“您跟父亲约好正午见。正午时您还不到，就是不守信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，便下车想拉元方的手以示友好，但是元方径直走向家门，没有再回头看那个无礼的人。,译 文,陈太丘和朋友约定时间出行，约定在正午时分。过了正午友,15,陈太丘与友期行，期日中（,行,），（,友,）过中不至，太丘舍（,友,）去，去后（,友,）乃至。元方时年七岁，（,于,）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（,元方,）答曰：“（,家君,）待君久不至，已去。”友人便怒：“（,尊君,）非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中（,行,）。（,君,）日中不至，则是无信；对（,人,）子骂（,其,）父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门而不顾。,译文：注意文中省略的成分,陈太丘与友期行，期日中（行），（友）过中不至,16,词语辨析,尊君,君,家君,对对方父亲的尊称。,类似称呼有,令尊,对对方的尊称，相当于“您”,类似称呼有,足下、阁下,对别人称自己的父亲的谦称,类似称呼有,家父、家严,词语辨析尊君对对方父亲的尊称。对对方的尊称，相当于“您”对别,17,三读课文：了解故事情节,对话的背景：,对话的内容：,对话的结果：,友人不至 太丘舍去,友人发怒 元方对答,友人惭引 元方不顾,三读课文：了解故事情节对话的背景：友人不至 太丘舍去友人发,18,研讨学习：,1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？,无信，无礼。,2、元方是个怎样的孩子？何以见得？,懂礼识义，率真正直，聪敏过人。,3、元方“入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。,研讨学习：1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？,19,文章叙事简洁，你能看出作者对元方是什么态度吗？是直接表明的吗？,赞扬的态度,蕴含在叙事中,世说新语善于,直叙其事,，但对人物的褒贬已蕴含其中，并通过简洁的描述展示人物性格特点。这些写法值得我们借鉴。,文章叙事简洁，你能看出作者对元方是什么态度吗？是直接表明的吗,20,如果要别人诚信，首先自己要诚信。,莎士比亚,人类最不道德处，是不诚实与怯懦。,高尔基,言不信者，行不果。,墨子,虚伪的真诚,比魔鬼更可怕。,泰戈尔,精诚所至，金石为开。,王充,生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。,海涅,如果要别人诚信，首先自己要诚信。,21,课堂练习：,1、,解释下列句子中的词语：,过中不至（过：,）,去后乃至（乃：,去：,）,与人期行，相委而去（委：）,君与家君期日中,（家君：,）,元方入门不顾（顾：,）,日中：（,）,舍去：（,）,无礼：（,）,引之：（,）,超过,才,回头看,古代对人称自己的父亲,丢下，抛弃,离开,中午,不再等候而走了,没有礼貌,拉元方,课堂练习：超过 才回头看古代对人称自己的父亲丢下，抛弃离开中,22,2、译句。,俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”,忽然间，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”,撒盐空中差可拟。,跟把盐撒在空中差不多。,未若柳絮因风起。,不如比作柳絮随风满天飞舞。,日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。,您跟父亲约好正午见.正午时您还不到,就是不守信用；对着人家的儿子骂他的父亲,就是没有礼貌。,友人惭，下车引之。元方入门不顾。,友人感到惭愧,便下车想拉元方的手以示友好,但是元方径直走向家门,没有再回头看那个无礼的人。,2、译句。,23,阅读课文期行，解答下列问题,1、这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？,2、从故事主人的言谈中可知，做人要,。,3、当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？,4、友人“下车引之”的用意是,。,5、“元方入门不顾”以表示,。,元方，语言和行为,守信用、讲礼貌,“君与则是无礼。”,知错，想博得元方的好感,对友人不守信、说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视,阅读课文期行，解答下列问题元方，语言和行为 守信用、讲礼,24,拓展阅读：,王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。,尝：曾经,诸：各位、多位,游：游玩,道边：路边,多子：有很多果实,走：跑,取之：摘取它,唯：只有,此：这,信然：确实这样。,拓展阅读：王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝,25,