单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中华经典素读范本四年级下册,中华经典素读范本四年级下册,1,第,22,课,内容一 论语,里仁篇第四（一）,内容二 惠崇春江晚景,画眉鸟,第22课 内容一 论语里仁篇第四（一）,2,内容一 论语,里仁篇第四（一）,一、温故揭题,孔子在论语八佾篇第三里和他的弟子们主要是谈论礼仪的问题，而在论语里仁篇第四里面，弟子们在编撰老师言论的时候，主要是把孔子思想中最核心的部分，也就是关于仁的内容放到了一起。,内容一 论语里仁篇第四（一）一、温故揭题,3,二、尝试初读,（一）初读论语里仁篇第四（一），老师读一句，学生跟读一句。,（二）标注易读错字词：焉得知（,zh,）、知（,zh,）者利仁、能恶（,w,）人、恶（,w,）乎成名、颠沛（,din pi,）、我未见好（,ho,）仁者,（三）学生读一句，老师跟读一句。,（四）师生拍手齐读。,（五）学生说读后感受。,二、尝试初读,4,三、分步练读,（一）学习,4.1,1.,文白对读。,子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？”,译文,：,孔子说：“住的地方，要有仁风才好。选择住处，没有仁德的风气，怎么算是明智呢？”,2.,素解文意。,点拨：,这一章的主旨是择仁而处。每个人的道德修养既是个人自身的事，又必然与所处的外界环境有关。重视居住的环境，重视对朋友的选择，这是儒家一贯注重的问题。,三、分步练读子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？”,5,俗语说：“近朱者赤，近墨者黑。”与有仁德的人住在一起，耳濡目染，就会受到仁德者的影响。,链接：,韩愈驱鳄鱼,3.多形式熟读文本。,4.尝试镂空背诵。,示范一,（镂空后几个字）：,子曰：“里仁。择不，焉得？”,示范二,（镂空前几个字）：,子曰：“为美。处仁，知？”,俗语说：“近朱者赤，近墨者黑。”与有仁德的人住在一起，耳濡,6,（二）学习,4.,2,1.文白对读。,子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”,译文,：,孔子说：“不仁的人不能长久处于贫困中，也不能长久居于安乐中。仁者安于仁德，智者重视利用仁德。”,2.,素解文意。,点拨：,这章强调“仁者无敌”，孔子认为，没有仁德的人如果长久地处在贫困或安乐之中，就会为非作歹或者骄奢淫逸。只有宅心仁厚的仁者，才能安贫乐道，就如孔子最得意的学生颜回一样，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回,（二）学习4.2,7,点拨：这一章的主旨是择仁而处。,两两归鸿欲破群，依依还似北归人。,孔子在论语八佾篇第三里和他的弟子们主要是谈论礼仪的问题，而在论语里仁篇第四里面，弟子们在编撰老师言论的时候，主要是把孔子思想中最核心的部分，也就是关于仁的内容放到了一起。,每个人的道德修养既是个人自身的事，又必然与所处的外界环境有关。,谁能拿出一天来致力于仁德呢？我没有见过力量不够的。,大概这样的人还是有的，我没有见过罢了。,内容二 惠崇春江晚景、画眉鸟,河豚此时正要逆流而上，从大海洄游到江河里来了。,鸭子最先察觉初春江水的回暖。,择不，焉得？”,只有推己及人，心胸宽大，包容万象，才能够感化他人。,诗人认为，在树林里，画眉鸟可以自由自在地飞翔，随心所欲地婉转歌唱，要是锁在金笼子里，就不再自由快乐，也不会唱出这样美妙的歌声了。,也不改其乐”。这是希望人们注意个人的道德操守，在任何环境下都做到矢志不移，保持气节。,拓展：,“亚圣”孟子也说过类似的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”,3.多形式熟读文本。,4.尝试镂空背诵。,（三）学习4.,3,1.文白对读。,子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”,译文,：,孔子说：“只有仁者才能真正喜爱某人，厌恶某人。”,点拨：这一章的主旨是择仁而处。也不改其乐”。这是希望人们注意,8,2.素解文意。,点拨：,公正爱人，公正恨人，看似容易，做起来难。只要我们加强修养，修心养性，使自己变得更加仁厚，更加包容，更加敢于承担责任，就可以公正地爱人，公正地恨人。,3.多形式熟读文本。,4.尝试镂空背诵。,（四）学习,4.4,1.,文白对读。,子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”,译文,：,孔子说：“如果有志于实行仁德，总没有坏处。”,2.素解文意。,9,2.,素解文意。,点拨：,这章是紧承4,.,3而言的，意思是一个真正有志于仁的人，就不会去做坏事，不会犯上作乱、为非作歹，也不会骄奢淫逸、随心所欲，而是会去做有益于国家和百姓的善事。,拓展,：杏林春暖,3.多形式熟读文本。,4.尝试镂空背诵。,（五）学习,4.5,1.,文白对读。,子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子,2.素解文意。,10,去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”,译文,：,孔子说：“发大财，做大官，这是人人都想的；不用正当的方法去得到它，就不接受。贫穷和低贱，这是人人都厌恶的，不用正当的方法抛掉它，就不摆脱。君子抛弃了仁德，怎么能成就声名呢？君子时刻不离开仁德，在仓促匆忙中也必定坚守仁德，在颠沛流离中也必定坚守仁德。”,2.,素解文意。,点拨：,从这章可以看出，孔子并不反对追求富贵名利，但他认为这些必须通过正当的方式去获取，否则宁可清贫一生。增广贤文中的“君子爱财，取之有道”表达的也是同样,去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。,11,的意思。,拓展：,吕玉还金,3.多形式熟读文本。,4.尝试镂空背诵。,（六）学习,4.6,1.,文白对读。,子曰：“我未见好仁者，恶不仁者。好仁者，无以尚之；恶不仁者，其为仁矣，不使不仁者加乎其身。有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者。盖有之矣，我未之见也。”,译文,：,孔子说：“我没有见过爱好仁德的人和厌恶不仁德的人。,的意思。,12,爱好仁德的人，那是再好不过的了；厌恶不仁德的人，他行仁德，只是使自己远离不仁德的东西。谁能拿出一天来致力于仁德呢？我没有见过力量不够的。大概这样的人还是有的，我没有见过罢了。”,2.素解文意。,点拨：,论语里仁篇第四前六章都是讲人的内心修养，即如何做到“仁”，如何爱人。只有推己及人，心胸宽大，包容万象，才能够感化他人。,拓展：,唐太宗教子尊师,3.多形式熟读文本。,4.尝试镂空背诵。,爱好仁德的人，那是再好不过的了；厌恶不仁德的人，他行仁德，只,13,四、熟读成诵,（一）师生共读。,（二）用陈琴歌诀乐读法再读。,（三）镂空记忆背诵。,五、本课总结,四、熟读成诵,14,内容二 惠崇春江晚景、画眉鸟,一、温故揭题,用陈琴歌诀乐读法背诵,论语,里仁篇第四（一）,。,二、学习惠崇春江晚景,（一）解诗题,惠崇曾画了两幅春江晚景，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图（师出示图片），苏轼为这两幅图分别题了诗，本课学习的是第一首，是诗人为鸭戏图题的诗歌。,内容二 惠崇春江晚景、画眉鸟一、温故揭题,15,（二）正诗音,1.初读惠崇春江晚景，老师读一句，学生跟读一句。,2.标注易读错字词：蒌、蒿、豚,3.标注入声字：,4.学生读一句，老师跟读一句。,5.师生拍手齐读。,6.学生说读后感受。,（二）正诗音,16,原句,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,译文,竹林外两三枝桃花刚刚盛开，,鸭子最先察觉初春江水的回暖。,河岸上长满了蒌蒿和刚发出嫩芽的芦笋，,河豚此时正要逆流而上，从大海洄游到江河里来了。,（三）明诗意,1.,文白对读。,2.字词释义。,蒌蒿：多年生草本植物，生水中，嫩芽叶可食。,芦芽：芦苇的幼芽，可食用。,河豚：也叫“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢、血液和肝脏有剧毒，产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指逆江而上。,原句译文（三）明诗意2.字词释义。,17,（四）品诗味,链接：,苏轼的学生张耒在明道杂志中记载，当时长江一带的人们认为，食用河豚时用蒌蒿、芦芽、菘菜一起烹煮最为美味。,品味：,诗人紧紧扣住早春的景色进行描写：伸出竹林外的两三枝桃花、满地的蒌蒿、刚刚破土而出的芦芽，作者从鸭子戏水推测出春水已经变暖，从满地芦蒿、芦芽破土而出联想到河豚欲上，不仅体现了他对画面的细致观察，也源自他平时对自然现象的敏锐体会和深入思考。,拓展：,吟诵规则：,一二声平三四仄，入声规则很奇特。,平长仄短入声促，依字行腔字读准。,（四）品诗味,18,一三五字可随意，二四六位须分明。,韵字平仄皆回缓，依义行调很重要。,这首是苏轼对鸭戏图的题诗，他还有一首对惠崇飞雁图的题诗：,惠崇春江晚景（其二）,宋苏轼,两两归鸿欲破群，依依还似北归人。,遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。,注释归鸿：归雁。破群：离开飞行队伍。依依：不舍。归人：回家的人。朔漠：北方沙漠之地。更待：再等；再过。,一三五字可随意，二四六位须分明。,19,（五）背诗句,1.复沓式读诗。,2.用陈琴歌诀乐读法再读。,3.镂空记忆背诵。,（五）背诗句,20,（六）想诗境,1.,请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。,2.,请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。,（七）悟诗情,苏轼既是一位优秀的诗人，也是一位出色的画家，他能以敏锐、细致的观察和感受，捕捉住早春时节的景物特征。这首诗虽然极短，但风格清新，生机盎然，因此也成为他题画诗中的代表作。,（六）想诗境,21,三、学习画眉鸟,（一）解诗题,画眉鸟是一种歌声洪亮、动听的鸟类。诗人认为，在树林里，画眉鸟可以自由自在地飞翔，随心所欲地婉转歌唱，要是锁在金笼子里，就不再自由快乐，也不会唱出这样美妙的歌声了。因此，他写下了这首题为画眉鸟的诗歌。,三、学习画眉鸟画眉鸟是一种歌声洪亮、动听的鸟类。诗人认为,22,（二）正诗音,1.初读画眉鸟，老师读一句，学生跟读一句。,2.标注易读错字词：啭,3.标注入声字：,4.学生读一句，老师跟读一句。,5.师生拍手齐读。,6.学生说读后感受。,（二）正诗音,23,原句,百啭千声随意移，,山花红紫树高低。,始知锁向金笼听，,不及林间自在啼。,译文,林中传来千百声鸟儿婉转的鸣叫，鸟儿随着自己的心意飞来飞去。,它们在那万紫千红的山花中和高低有致的树林里自由自在地飞翔。,我才明白那锁在金笼内的画眉鸟叫声，,远远比不上它们在林中时那样欢快动听。,（三）明诗意,1.,文白对读。,2.字词释义。,啭：鸟婉转地啼叫。,金笼：贵重的鸟笼，喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。,始知：现在才知道。,不及：比不上。,原句译文（三）明诗意2.字词释义。,24,（四）品诗味,1.百啭千声随意移，山花红紫树高低。,启思：,这两句中的画眉鸟生活在一个怎样的环境里？请用诗中的句子回答。,提示：,“山花红紫树高低”。,拓展：,诗人还写过一首啼鸟，也描写了林中鸟儿优美的歌声，可以积累下来：,啼鸟（节选）,花深叶暗辉朝日，日暖众鸟皆嘤鸣。,鸟言我岂解尔意，绵蛮但爱声可听。,南窗睡多春正美，百舌未晓催天明。,黄鹂颜色已可爱，舌端哑咤如娇婴。,（四）品诗味,25,2.始知锁向金笼听，不及林间自在啼。,链接：,匈牙利诗人裴多菲写过一首自由与爱情的诗歌，表达了他对自由的向往：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”,品味：,诗人曾在朝为官，表面上衣食无忧，但就像生活在金笼子里的画眉鸟一样，失去了最可贵的自由和快乐。可以说，诗中的画眉鸟就是诗人的化身，这样的写法叫“托物言志”。,（五）背诗句,1.复沓式读诗。,2.用陈琴歌诀乐读法再读。,3.镂空记忆背诵。,2.始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（五）背诗句,26,（六）想诗境,1.,请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。,2.,请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。,（七）悟诗情,这首诗歌情景结合，寓意深远，前两句写自由自在、任意啼鸣的林中鸟，后两句写陷