单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学生作文指导,四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定,篇幅,要求写一定字数,其实是要求学生的作文尽量写长,写长了才会多想,多想了才能写长,命题者限字数是根据学,生的水平,促使学生多想,把文章写成一定长度。我认为文,章的长短实际要由感而发,有话则长,无话则短,从文字使,用量来说,要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合,惜墨如金”就是要文笔精练,“泼墨如水”就是要写具体,与形象。,写景作文,话题作文,畅想作文,写景,大自然物换星移、雨雪云雾,一山一水,一草一木,甚,至人们生活的一些环境。无不向人们展示着一种美使人们触,景生情,或赞扬、或感叹,并想用语言文字将这美景及瞬间,的感情记录下来,这便是写景作文的内地动力。但有的学生,在平时的习作中,遇到景物描写时,不是滥形容、乱比喻、,堆砌词语,就是想到写得美;怎样才算写得美,有些学生往,往认为多形容、多描写,才能写得美,例如一写到春天就是“春光明媚,百花齐放,鸟语花香”,写到鲜花总是张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散发着阵阵清香”。要么就是说空话,什么“这里的,景色多美啊!”眼前的美景太迷人啦!”那么如何在新,课标的要求下让学生写好景物作文呢?,仔细观察,抓住景物特点,第一要抓时序的特点。春夏秋冬,一年四季或晨、午、黄昏一天,早晚,景色自然不一样。比如:高大的皂荚树中:“春天,下,小雨啦。皂荚树为我们遮挡着,雨滴就不会很快调下来。我们就能,够像平常一样,在操场上做体操,做游戏。夏天,暴烈的太阳当头,照。有了皂荚树的遮挡,烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活,动在操场上觉得格外凉爽。秋天,皂荚树上许许多多得皂荚儿成熟,了,那样子,就像常见得大扁豆。高年级得同学爬上树去,用带钩,子得小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢,把它们捡进筐里,交给老,师。冬天,皂荚树落叶了。枯黄的小叶子,打着旋儿,不断地飘落,在地上铺一层一层。这时候,我们就把树叶扫到一起,堆放在墙脚,下。”这些片断作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点,反映了,作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。,第二要抓场所的特点。,写景的文章有的指明了场所的,建筑物等的特点。,第三要抓景色的特点。,不同的风景点特点是不同的,如有的是山景为主,有的以奇石,闻名,有的借江湖增光,就应当抓住这些不同的特点,写出景物的,个性。如:火烧云中:“这地方的火烧云变化极多,一会儿红,彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色,葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特,点进行描写的,从而反映了火烧云的美。,、动静结合,写好景物特点。,在写景作文中,景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静,的,但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景,又在善于看出景中的动态,做到静中有动,动中有静,动静结合。,描写时或先写静态后写动态,或先写动态后写静态,使景物处于静,态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前,只有这样,才能使,文章中的景色特点“活”起来。如第一场雪中:“落光了叶子,的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿;冬夏常青地松树和柏,树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清,晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹,三、以情观景,借景抒情。,写景物的作文,不是为了写景而写景,它最终的目的是要表达,人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵,在溶合,景中有情、情中有景,才能达到水乳交融、不可分离的境,界。在方法上,可多加运用比喻、拟人等修辞手法,使景物带有人,的特点,让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透,了作者的真情实感,才能更好地表达文章中心,准确地抒发作者的,情怀,使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美,以及作,者对景物的喜爱。如:夕照中:“太阳被裹上了橘黄色,没有,了刺眼的光芒,稳稳地站在那排杨树上,没有丝毫衰老的样子。柔,柔的光泻下来,给砖瓦房镀上一层华丽的金黄;房顶顿时化作一汪,晶莹的湖水,每一片瓦都跳跃着的:“波纹”是夕阳得意的杰作,那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗?啊,它和我一样调皮!”,作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法,写出了夕阳的柔美,落,山时调皮的模样,使夕阳有了情感,有了生命活力,充分抒发了作,者对夕阳的赞美,对夕阳的喜爱之情。,总的来说,写好景物就要抓住景物的特点,根据所写景物的特,点,有所侧重地选择景物描写方法,写时要展开丰富的联想,并融,入自己的真情实感。平时要多观察、多练习,把你所看到的最美的,景色写出来,让读者感到鲜明生动,有身临其境之感。,下面请看看列文,