单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,11,军神,11 军神,关云长刮骨疗伤,关云长刮骨疗伤,字词学习,我会读,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,重庆 诊所 沃克 年龄,土匪 绷带 审视 麻醉剂,施行 吭声 崭新 由衷,堪称 慈祥 荣幸,重,庆,诊,所,沃,克 年,龄,土,匪,绷,带,审,视 麻醉,剂,施,行,吭,声,崭,新 由,衷,堪,称,慈祥,荣,幸,w,fi,bn,zhn,kn,字词学习我会读状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成,绷,堪,沃,衷,匪,绷堪沃衷匪,庆,我会写,按照生字的结构把这些生字进行分类。,诊,沃,龄,匪,绷,审,施,吭,崭,衷,慈,祥,荣,剂,庆我会写按照生字的结构把这些生字进行分类。诊沃龄匪绷审施吭崭,庆 匪,半包围结构：,诊 沃 龄 绷 剂 施 吭 祥,左右结构：,上下结构：,审 崭 衷 慈 荣,庆 匪半包围结构：诊 沃 龄 绷 剂 施 吭,结构：,部首：,书写指导：,“山”不宜大，下部左右大小相当，末笔竖稍长。,zhn,崭,重难点字书写指导,上下,山,结构：部首：书写指导：“山”不宜大，下部左右大小相当，末笔竖,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。右下部三撇要均匀排列。,zhn,左右,讠,诊,结构：部首：书写指导：左窄右宽。右下部三撇要均匀排列。zh,惊疑,惊讶疑惑。,勉强,能力不够，还尽力做。,比喻话说得简短而能切中要害。,一针见血,遇到紧急情况不慌张。,镇定,肃然起敬,形容产生严肃敬仰的感情。,词语解释,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,惊疑惊讶疑惑。勉强能力不够，还尽力做。比喻话说得简短而能切中,自由读课文，说一说：课文记叙了一件什么事？,初读课文,刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂。,自由读课文，说一说：课文记叙了一件什么事？初读课文,同桌合作交流：课文可以分为几个部分？用自己的话概括各部分大意。,（,111,）：刘伯承到德国医生沃克的诊所看病。,（,1217,）：刘伯承拒绝使用麻醉剂，沃克医生完成手术。,（,1826,）：沃克医生称赞刘伯承为军神。,同桌合作交流：课文可以分为几个部分？用自己的话概括各,课文精讲,自由读,17,自然段，从刘伯承和沃克医生的对话中，你体会到了什么？,学习第一部分：,课文精讲 自由读17自然段，从刘伯承和沃克医生的对话,冷冷地问：“你叫什么名字？”,“刘大川。”,“年龄？”,“二十四岁。”,“什么病？”,“土匪打伤了眼睛。”,冷冷地问：“你是干什么的？”,冷冷地问：“你叫什么名字？”,从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。,两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。,从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表,快速读,911,自然段，回答问题：,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？,沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？,快速读911自然段，回答问题：沃克医生怎么发现刘伯承是军人,“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”,病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”,沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？,因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？因为沃克医生曾当过军,沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？,沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。,沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？沃克,合作读第二部分，找一找：刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？,学习第二部分：,病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”,合作读第二部分，找一找：刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是,大声朗读第,17,自然段，画出描写刘伯承神态、动作的关键字词，从这些词语中，你看到了怎样的刘伯承？,大声朗读第17自然段，画出描写刘伯承神态、动作的关键,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。,说明手术的疼痛令人难以忍受。,刘伯承具有,钢铁般的坚强意志,。,一声不吭,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴,分角色朗读,1822,自然段。,学习第三部分：,脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：,“,年轻人，我真担心你会晕过去。”,病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”,我一直在数你的刀数,分角色朗读1822自然段。学习第三部分：脱去手术服,沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”,“七十二刀。”,沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”,一块会说话的钢板！,你堪称军神！”,沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”一块,在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。,为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会说话的钢板”，堪称“军神”？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我,我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识地磨炼自己的意志与毅力，养成良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，做一个服务于他人、服务于社会的人！,再读课文，说一说：你从刘伯承身上学到了什么？,我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识地磨炼自,求治,平静如常,一一作答,术中,术后,默数刀数 力挺过关,英雄壮举惊鬼神,铁骨钢筋铸军魂,军神,板书设计,一声不吭,抓破床单,术前,拒绝麻醉,求治平静如常一一作答术中术后默数刀数 力挺过关,本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。,课堂小结,本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉,拓展延伸,刘伯承小时候的故事,拓展延伸刘伯承小时候的故事,随堂练习,一、给下列字组词。,诊（）审（）,施（）慈（）,祥（）荣（）,诊所,审题,施行,慈爱,祥和,荣耀,随堂练习一、给下列字组词。诊（）审（,二、课内阅读。,沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”,二、课内阅读。沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的,“军神”是指,_,。,沃克医生为什么称他为“军神”？,刘伯承,在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“军神”。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“军神”是指_。刘伯承 在手术过程中，刘,赞军神,英雄壮举泣鬼神，,铁骨钢筋铸军魂。,七十二刀生死痛，,胜似昔日刮骨人。,三、课外积累。,赞军神三、课外积累。,朗读指导：,刘伯承的话一般用平静、坚定的语气读；沃克医生的话，求治时用轻视、不屑一顾的语气读，手术中用紧张、震惊的语气读，手术后用敬佩、震撼的语气读。,朗读课文，注意读出人物说话的语气。,课后习题参考答案,朗读指导：朗读课文，注意读出人物说话的语气。课后习题参考答案,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？,参考答案：,因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？参,在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。,在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我,从下面的句子中，体会刘伯承的心理活动，再有感情地读一读。,病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”,从下面的句子中，体会刘伯承的心理活动，再有感情地读一读。病人,参考答案：,这时的刘伯承在想：我坚决不能施行麻醉，万一伤了脑子，我就不能再指挥战斗了，就不能为革命贡献力量了，我需要的是一个清醒的大脑。,参考答案：,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如,参考答案：,这时的刘伯承在想：痛，钻心的痛，但为了有一个清醒的大脑，为了革命事业的胜利，我必须忍住！,参考答案：,从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化，再以他的口吻讲一讲这个故事。,从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变,参考答案：,他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（体现了沃克医生对刘伯承的冷漠。）,沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（体现了沃克医生对刘伯承的佩服与崇敬。）,参考答案：,讲故事思路点拨：以他的口吻讲故事，可以用第三人称，也可以用第一人称，把沃克医生当作故事中的“我”。按“手术前,手术时,手术后”的思路来讲述。注意讲清楚沃克医生的动作、语言和心理变化，做到绘声绘色。,讲故事思路点拨：以他的口吻讲故事，可以用第三人称，,（“阅读链接”内容见教材第,59,页）,阅读链接,丰碑,这篇文章记叙的是红军长征途中一个真实的故事。课文记叙了在红军过雪山途中，一位负责掌管棉衣等物资的军需处长，被严寒冻死的感人故事，赞扬他一心为公、毫不利己、专门利人的高贵品质。,（“阅读链接”内容见教材第59页）阅读链接 丰碑这,故事的最后写军需处长变成了一座“晶莹的丰碑”，对这句话我们要用联系上下文的方法来理解。在当时的环境下，冰雪本身是晶莹的，而联系军需处长的做法和军长及其他战士的表现（泪水湿润了军长的眼睛），,故事的最后写军需处长变成了一座“晶莹的丰碑”，对这句,我们又可以这样理解：“晶莹的丰碑”指的是军需处长舍己为人的精神，是军长和战友们心中永存的对这位伟大的红军战士的无比崇敬，是后人对军需处长和千千万万的革命先烈永远的缅怀。,我们又可以这样理解：“晶莹的丰碑”指的是军需处长舍己为人的精,搜集有关刘伯承的事迹或者像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事，讲给同学或家长听。,搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。,课后作业,搜集有关刘伯承的事迹或者像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的,