单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,小学语文五年级上册第七单元习作,读后感习作指导,单位：彭二小,执教,:,陈钰,小学语文五年级上册第七单元习作读后感习作指导单位：,1,第七单元习作指导(研究课ppt课件),2,第七单元习作指导(研究课ppt课件),3,读书收获,摘抄读书笔记,写读书感受,读书收获摘抄读书笔记写读书感受,4,？,读后感,什么是读后感,怎么写读后感,？读后感 什么是读后感怎么写读后感,5,读了文章、书籍，把自己的体会、感受写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读读下面这篇读后感，看看对我们有哪些启发。,读了这组课文和收集到的资料，你一定有很多感受吧！让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。,写什么？,怎样写？,读了文章、书籍，把自己的体会、感受写下来，就是,6,读了文章、书籍，把自己的体会、感受写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读读下面这篇读后感，看看对我们有哪些启发。,读了这组课文和收集到的资料，你一定有很多感受吧！让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。,写好和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。,写什么？,读了文章、书籍，把自己的体会、感受写下来，就是,7,读了文章、书籍，把自己的体会、感受写下来，就是读后感。,写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。,读读下面这篇读后感，看看对我们有哪些启发。,读了这组课文和收集到的资料，你一定有很多感受吧！让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。,怎样写？,读了文章、书籍，把自己的体会、感受写下来，就是,8,“读”是,基础,，要读,懂,文章想告诉我们什么。,主要内容,告诉我们什么,解密,“,读后感,”,大行动,读懂文章,“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么。主要内容告诉我们,9,“感”是,重点,，要,着重写,出自己的,感受,，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。,解密,“,读后感,”,大行动,“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容,10,抓住文章,中心谈感受,五壮士坚贞不屈的英雄气概和为了人民利益壮烈牺牲的精神，被人民誉为“狼牙山五壮士”。他们用生命和鲜血谱写出一首气壮山河的壮丽诗篇。,当我读到五位壮士跳崖那部分时，真是十分令人感动，我的眼睛湿润了。他们是多么令人敬佩，他们宁愿死，也不愿告诉敌人群众和部队主力在哪里。他们是用自己的鲜血换来了我们今天的幸福生活，要是没有了像他们那样的英雄，也许我们也没有现在那么幸福。,看完英雄故事后，内心对他们充满了坚强不屈的崇高的敬意。我们今天的幸福生活，是多少烈士抛头颅，洒热血，经过千辛万苦与敌人殊死搏斗换来的。,狼牙山五壮士,读后感片段欣赏,抓住文章 五壮士坚贞不屈的英雄气概和为,11,抓住文章中感受深刻的句子、片段谈感受,当我读到,“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野,”,时，我仿佛看到了昔日圆明园的辉煌，我感到无比自豪。当我又读到,“英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉”,时，我的肺都气炸了。我仿佛看到那些前来侵略的敌人疯狂地将贵重的物品占为己有，他们的腰包塞得满满的。要是遇到那些比较重的瓷器，他们拿不动，可恶的敌人就用牲口搬运或用棍子将这些瓷器打碎。他们如此无法无天，就是因为当时中国太落后了，再加上没有先进的武器，所以才处处受到外国侵略者的欺负。我真为当时的政府感到悲哀，更同情当时处于”水深火热“的人们。读了,圆明园的毁灭,一文，让我深深地认识了”落后就要挨打“这一不变的真理。,圆明园的毁灭,读后感片段欣赏,抓住文章中感受深刻的句子、片段谈感受 当我读到,12,每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。,我作为一名少先队员，在学习上遇到难题就退却，有时甚至放弃。记得有一次,-,而五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。我羞愧万分，不断地责备自己。,狼牙山五壮士,读后感片段欣赏,联系自己实际（,举例子,）谈感受,每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。,13,圆明园的毁灭,读后感片段欣赏,引用资料,谈感受,圆明园的毁灭读后感片段欣赏 引用资料,14,联系实际，举例子,抓住文章中心,抓住感受深刻的语句,引用资料,找准“感”点谈感受,解密,“,读后感,”,大行动,联系实际，举例子抓住文章中心抓住感受深刻的语句引用资料找准“,15,作者读的文章题目及总体感受,第三自然段写了,_,。,第一自然段写了,_,。,第二自然段介绍了,_,。,作者联系所读文章中心内容谈感受,圆明园的毁灭,这篇文章的主要内容,作者读的文章题目及总体感受第三自然段写了_,16,作者引用收集的资料谈感受,第四自然段写了,_,。,第五自然段写了,_,。,作者回应所读文章中心，再次表达感受,作者引用收集的资料谈感受第四自然段写了_,17,开头部分,：,简介所读文章（书籍）的内容以及总体感受,中间部分,：,抓住感受深刻的内容或语句谈感受,（联系自己实际或引用资料）,结尾部分,：,回归作品，提升主题，表明努力方向,解密,“,读后感,”,大行动,-,读后感一般写法（结构）,开头部分：简介所读文章（书籍）的内容以及总体感受,18,1,、根据文章的中心或自己最深的感受提炼一个醒目、新颖的正标题作为题目，像例文一样：,愤怒与惋惜,读,圆明园的毁灭,后感,2,、还可以：,读,后感,读后感,解密,“,读后感,”,大行动,-,题目,1、根据文章的中心或自己最深的感受提炼一个醒目、新颖的正标题,19,我所读文章的题目是,_,文章的主要内容是,_,文章告诉我,_,读完文章，我的感受是（可以用一个词或一句话概括）,_,我感受最深刻的语句或片段是,_,_,从文章内容我想到了,_,_,解密,“,读后感,”,大行动,-,理清所读文章（书籍）思路,我所读文章的题目是_解密“,20,读,狼牙山五壮士,有感,今天晚上，我坐在台灯下，又一次捧起,狼牙山五壮士,这篇课文，心情久久平静不下来,这篇课文主要写了以班长马宝玉为首是五位壮士，为了掩护群众和大部队转移，,当我读到“,”,的时候,我被,.,。,对照这五位勇敢无畏的壮士，,我觉得很惭愧，他们为了群众战友们的安危，不畏困难，勇于献身，在顺利完成掩护任务后,而我呢（,联系实际，举例子或引用资料）,.,今后，我一定要向,.,学习，学习他（他们）那,.,读狼牙山五壮士有感,21,1,、当我读到“,”,这句话的时候，我被,2,、,这篇文章（故事）告诉我,3,、当我读完,这篇文章（故事）的时候，我的心情久久不能平静下来,读后感开头参考,1、当我读到“”这句话的时候，我被2、,22,作业：,1,、课后继续完成读后感。,2,、写好后和小组的同学交换看一看，试着尝试修改。,作业：,23,谢谢！,谢谢！,24,让孩子自己爬起来,孩子跌倒了，趴在地上哭叫着，年轻的母亲似乎无动于衷，板着面孔，用严厉的目光盯着趴在地上的孩子。正巧我路过，上前要扶起那孩子。那母亲果断地说：“不，不，让他自己爬起来！”,我仔细一“咀嚼”，始得醒悟：这位年轻的妈妈如此这般，大概是出于对人生的体验吧。,那个跌倒的孩子自己终于爬起来，跑到妈妈近前。妈妈欣喜地笑道：“对，跌倒了爬起来，爬起来自己向前走。”年轻的母亲，懂得什么是真正的爱！,让孩子自己爬起,25,