,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,人教版小学数学四年级 下册,教材解读,合阳县金峪镇中心小学,刘艳妮,悉心研读课标,筑建高效课堂,说建议,说课标,说教材,主要内容,研说内容,说课标,说教材,说建议,编写特点,编排体例,内容结构,知识整合,教学建议,评价建议,开发与,利用,内容标准,高效,课堂,学段目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,学段,目标,说课标,学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。在四年级下册中,则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。在本册教材中,通过一系列的数学活动,让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,学段,目标,说课标,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。在本册教材中,让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题(如植树等问题),具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。,内容标准,数与代数,综合与实践,4,、小数的意义和性质,5,、三角形,8,、数学广角,统计与概率,图形与几何,3,、运算定律与简便计算,2,、位置与方向,营养午餐,7,、统计,1,、四则运算,说课标,6,、小数的加法和减法,小管家,改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。,认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。,提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。,加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。,有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。,情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机,编写,特点,说教材,说教材,编排体例,基本模式,主题图,呈现例题,开放性的问题设计,综合性练习,整理与复习,统计与概率,综合与实践,图形与几何,数与代数,编写,体例,统计与概率,实践与综合运用,空间与图形,数与代数,内容结构,1,、四则运算,3,、运算定律,与简便计算,4,、小数的意,义和性质,6,、小数的加,法和减法,2,、位置与方向,5,、三角形,7,、统计,小管家,营养午餐,8,、数学广角,说教材,小数的意,义和性质,小数的加,法和减法,运算定律与,简便计算,四则运算,数与代数,同级运算、,含两级运算、,含小括号的运算,以及有关,0,的运算,加法运算定律、,乘法运算定律、,运用定律进行,简便计算,读写法、大小比较、,了解生活中的小数和,求一个小数的近似数,小数加减混合运算,应用运算定,律进行简算,说教材,纵观本册教材,统计与概率中,数据的总和,实践与应用中,植树、方阵等探索,规律性问题的解决,空间与图形,说教材,统计与概率中,数据的总和,空间与图形中,三角形的内角和,横向分析本册教材,已学过的相关内容:,1,上 认识物体和图形,1,下 图形的拼组,2,上,角的初步认识,2,下 图形与变换,3,上 量角的度数,画三角形的高,4,上 角的度量,平行四边形和梯形,本单元的主要内容:,三角形的特性,三角形两边之和,大于第三边,三角形的分类,三角形内角和是,180,及图形,的拼组。,第五单元 三角形,后续学习的相关内容:,面积的求解,说教材,统计与概率,实践与综合运用,空间与图形,数与代数,内容结构,1,、四则运算,3,、运算定律,与简便计算,4,、小数的意,义和性质,6,、小数的加,法和减法,2,、位置与方向,5,、三角形,7,、统计,小管家,营养午餐,8,、数学广角,说教材,统计与概率,综合与实践,空间与图形,数与代数,教学建议,数学思想与方法,运算能力的培养,说建议,画图识图能力的培养,几何直观,动手操作,课外延伸解决实际问题,挖掘教材,拓展资源,猜测实验分析,归纳比较,注重评价的多元化,评价方式要多样化,同时要实施差异性的评价,分别对于优、困生进行分层要求,根据不同的程度给予相应的评价。,教师应注重评价的发展性,主要关注学生的表象成因,看学生是否能根据所学概念、性质解决简单的问题。,评价建议,说建议,拓展学科资源,汲取文化资源,捕捉意外资源,延伸教材资源,课程资源的,开发和利用,说建议,运用生活资源,我的角色定位,教学活动的设计者,学生学习的指导者,教学进程的引领者,探究学习的,合作者,创新的点拨者,评价的组织者,导学、导读、导思、导行,高效课堂,学生的角色定位,自学、自读、自做、自评,学习中问题的发现者、探究者,学习活动的实践者、创新者,学习过程的主体者、参与者,知识的建构者、,批判者、发展者,学习结果的受用者、分享者,探究学习的合作者、反思者,高效课堂,合作交流,认真,听讲,端正坐姿,积极,操作,举一,反三,学以致用,学习过程中的七种好习惯,自主,学习,高效课堂,教师,乐教,师生互动,气氛愉悦,思维,活跃,自信成功,学生乐学,教学相长,我的理想课堂,高效课堂,敬请各位领导、老师多提宝贵意见!,谢谢!,