2020/4/23,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/23,#,3,古诗,三首,学习,寒 食,读出诗歌的节奏,寒 食,唐,韩翝,春城,/,无处,/,不飞花，,寒食,/,东风,/,御柳斜。,日暮,/,汉宫,/,传蜡烛，,轻烟,/,散入,/,五侯家。,课堂互动,寒食,这首,诗中,，寒食是指什么,？,寒食：指寒食节，通常在冬至后的第,105,天，古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。,想象一下，诗的开头描写了一幅怎样的景象？,全班齐读，读出诗的节奏，读出长安城到处是飞花柳絮的盛况。,开头两句描写春日长安城花开柳拂的景色。“无处”指花开既多又广，“飞花”写花开的盛况，时值春日，长安城到处是飞花柳絮，一派缤纷绚烂的景象。“东风”指春风，“御柳斜”是状摹宫苑杨柳在春风吹拂下的摇摆姿态。“斜”字用得妙，生动地写出了柳枝的摇曳之神。,日暮汉宫传蜡烛，,轻烟散入五侯家。,读诗句，说说,你对诗句的理解。,这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外。天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，权贵豪门也可得到这份恩典。诗中用,“传”,与,“散”,生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。,诗的后一句流露出诗人怎样的思想感情？,表达了诗人对王侯贵族享有特权的不满和讽刺。,全班齐读，读出诗人的情感。,诗人描绘了春天京都长安城寒食节的景象，由白天写到夜晚。请你有感情地朗读全诗。,寒 食,唐,韩翝,春城,/,无处,/,不飞花，,寒食,/,东风,/,御柳斜。,日暮,/,汉宫,/,传蜡烛，,轻烟,/,散入,/,五侯家。,读出诗歌的节奏,迢迢牵牛星,迢迢,/,牵牛,/,星，皎皎,/,河汉,/,女。,纤纤,/,擢,/,素手，札札,/,弄,/,机杼。,终日,/,不,/,成章，泣涕,/,零,/,如雨。,河汉,/,清,/,且浅，相去,/,复,/,几许。,盈盈,/,一水,/,间，脉脉,/,不得,/,语。,学习,迢迢牵牛星,互文,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,反复诵读诗句，想象,牛郎,与,织女,隔着银河怅望。,全班齐读，读出诗人的同情。,“迢迢”“皎皎”既是写牵牛星，又是写河汉女。,视点：站在地上，仰望天空。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨。,织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。,此时的视点，转移到天上,银河之畔。,前一句写织女忙碌地织布，她整天织布，为什么还是“不成章”呢？为什么“泣涕零如雨”？,河汉清且,浅，,相去复几许,。,盈盈一水间,，,脉脉不得语,。,那银河清清浅浅，两岸间该距离有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。,视点：从织女的角度写。,一水相隔，咫尺天涯。,河水既清又浅，可以涉水而过，他们为什么不能见面呢？作者这样写有什么作用,？,那么这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？,同桌互相交流，表达出自己的感受吧！,这首诗写的是牛郎织女的爱情故事：牛郎织女被银河相隔而不得相见。抒发了有情人被分隔两地的相思之苦。本诗,明写,传说故事，,暗写,现实生活，,表面,是写织女相思牛郎的事，而,实际,是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以,委婉曲折,的手法，抒发闺妇的感伤情怀。,1.,形式上,：使诗具有很强的,音乐节奏和韵律美,。,2.,内容上,：对写景写人起到“景情并生”的作用，,使感情表达得更加缠绵悱恻,。,叠字,迢迢,：写牵牛星之远,皎皎,：写织女星之明,纤纤,：写素手之细之美,札札,：写机杼之声,盈盈,：写银河之水清且浅,脉脉,：写相视之态,全篇十句有六句以叠词起头，这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚情感的巧妙抒发，与全诗缠绵排侧的感情十分和谐，体现了景中情、情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添,读出诗歌的节奏,十五夜望月,唐,王建,中庭,/,地白,/,树栖鸦，,冷露,/,无声,/,湿桂花。,今夜,/,月明,/,人尽望，,不知,/,秋思,/,落谁家。,学习,十五夜望月,中庭地白树栖鸦，,冷露无声湿桂花。,月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪，萧森的树荫里，乌鸦们先后进入了梦乡，夜深了，秋露无声地打湿了庭中的桂花。,男女生对读，看谁能读出韵味！,“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”,描绘了一幅什么样的景色？,你能读出作者怎样的心情？,描绘了一个,冷清的,中秋之夜，表现了作者在异乡,孤寂、惆怅,的心情。,今夜月明人尽望，,不知,秋思,落,谁家,。,秋天的情思，这里指怀人的,思绪。,“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义。,人们,都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边？,全唐诗,在收录这首诗时将末句的,“落”,字改作,“在”,字，你认为哪一个更有表现力？,“落”字更有表现力。,“落”字，给人以形象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人间似的。,而“在”字就没有这样的艺术效果。,根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（,改写,十五夜望月,）,月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。,课堂,练笔,今天晚上人们都仰望当空明月，有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人；离乡之人遥望家乡亲人。不知那茫茫的秋思会落在谁的一边！,课堂,练笔,寒 食,对权贵的讽刺,分离的悲苦,对亲人的思念,古诗三首,迢迢牵牛星,十五夜望月,知识,梳理,寒食,开头,描写了,春天,京都长安,城寒食节的,景色，后一句表达了诗人,对,王侯贵族享有特权的不满和讽刺。,在写作上：,全诗融风俗与写景为一体，措语精致，含蓄深沉，意境优美，格调明快，笔法巧妙含蓄。,主题,概括,迢迢牵牛星,这首诗,借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事,，抒发了,因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情,，同时深深流露的是对,美好人生与理想,的,憧憬,，是对这种,人生与理想,不能实现的,叹喟,，是一种可望而不可及的,悲凉,。,主题,概括,十五夜望月,分别写,中秋月色,和,望月怀人,的心情，展现了一幅,寂寥、冷清、沉静,的中秋之夜的图画。此诗,以写景起,，,以抒情结,，想象丰美，韵味无穷。诗人运用,形象的语言,，,丰美的想象,，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常,委婉动人,。,主题,概括,