单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/7,#,修辞手法和写作手法,修辞手法和写作手法,1,修辞手法,常用修辞手法有：,比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等,修辞手法常用修辞手法有：,2,比喻,：,根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。,作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。,比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：,类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句,明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如,例句：那小姑娘好像一朵花一样,暗喻 甲是乙 出现 是、成为,例句：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画,借喻 甲代乙 不出现 无,例句：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。,比喻：比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：,3,拟人,拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。,作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。,例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,拟人拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写,4,夸张,夸张：,对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。,作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。,扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大,例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化,缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小,例：只能看到巴拿大的一块天地,超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现,例：她还没有端酒怀，就醉了。,夸张夸张：扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程,5,LOREM,排比：,把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。,作用：增强语言气氛，加强表达效果。,例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,排比,LOREM排比：排比,6,LOREM,LOREM,字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。,作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。,例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,对偶,LOREMLOREM字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短,7,反复,为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。,反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。,例如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）,好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）,反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句,8,设问,为了此起别人的注意，故意先提出问题然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。,设问为了此起别人的注意，故意先提出问题然后自己回答。,9,反问,无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。,例如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？,反问无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,10,LOREM,引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。,例句：虚心使人进步，骄傲使落后，我们应该记住这一真理。,引用,LOREM引用,11,借代,用相关的事物代替所要表达的事物。,借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。,例句：不拿群众一针一线。,先生，给现钱，袁世凯，不行么？,借代,12,反语 对比,用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。,如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。,对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。,例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人）,运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。,反语,13,互文修辞，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。,互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。,“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”,(古诗十九首),意思是：迢迢皎皎牵牛星，迢迢皎皎河汉女。,互文,互文修辞，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有,14,通感,通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞。,例如：朱自清荷塘月色里的“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。,通感通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感,15,LORE,LORE,LORE,LORE,LORE,LORE,顶真也叫蝉联、联珠，是把上一句末尾的词作为下一句的开头，使首尾相重合，形式上成为一种链式的结构，表达上前后意思紧相扣，气势连贯而下。,例句：,桃林枝枝挂满桃，桃花谢落已飘渺。,渺渺晨雾风吹散，散落远方入仙岛。,岛中仙人唱神曲，曲终饮酒醉逍遥。,遥望远方家何在？在家亲人呼唤召。,顶真,LORELORELORELORELORELORE顶真也叫蝉联,16,写作手法,写作手法,17,表达方式,1,表现手法,2,修辞手法,3,CONTENTS,表达方式1表现手法2修辞手法3 CONTENTS,18,表达方式,记叙,描写,议论,抒情,说明,表达方式 记叙,19,不同文体的表现手法,1、抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；,2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；,3、议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等,不同文体的表现手法,20,N,A,H,T,K,NAHTK,21,