单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站：http:/,*,寡人之于国也,孟子,寡人之于国也孟子,战国末年,儒家学派,孟母三迁,“亚圣”,“民贵君轻”,“仁政”、“王道”,性善论,孟子,生：公元前,372,卒：公元前,289,战国末年,民贵君轻,不愧亚圣，,性善气正,真乃完人。,民贵君轻不愧亚圣，,孟子所处时代,各国诸侯争城夺地，征战不断；,人民徭役繁重，朝不保夕；,社会混乱，礼制崩坏。,权势与暴力被推崇，,霸道被视为天道，,由大国以“,力,”统一天下的态势已初步形成。,孟子所处时代各国诸侯争城夺地，征战不断,魏国曾是,强国,，,但在,梁惠王,统治期间，,连遭强秦,重创,，,内,忧,外,患，,以至都城由,安邑,迁至,大梁,。,魏国曾是强国，,寡人之于国也实用版课件,梁惠王为何对“,民不加多,”倍感忧虑？,梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑？,王 好 战,王 好 战,“,地大国富，,人众兵强，,此霸王之本也”,管子,梁惠王认为自己为使,民加多,做了哪些,“,政绩,”,？,寡人之于国也实用版课件,感觉自己棒棒哒,感觉自己棒棒哒,孟子如何评价他的政绩？,以五十步笑百步,孟子如何评价他的政绩？以五十步笑百步,孟子针对梁惠王的疑惑提出了怎样的使民加多的措施？,孟子针对梁惠王的疑惑提出了怎样的使民加多的措施？,王道之始,不违农时（,农,）,不入洿池（,渔,）,以时入山林（,林,）,王道之始,树之以桑（,纺,）,畜鸡豚狗彘（,牧,）,勿夺亩时（,农,）,谨庠序，申孝悌（,德才,）,王道之成,王道之成,仁政,仁政,有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子运用了什么手法批评当时统治者不顾人民死活？,狗彘食人食,（诸侯贵族）,涂有饿莩,（下层百姓）,涂有饿莩归罪于年成不好,刺人而杀人归罪于武器,对比,比喻,施仁政,行王道,有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子运用了什么手法批评当,你估计梁惠王,会不会接受孟子的主张?,寡人之于国也实用版课件,寡人之于国也实用版课件,适梁，,梁惠王不果所言，,则见以为迂远而阔于事情。,史记,-,孟子列传,当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。,天下方务于合从连衡，,以攻伐为贤,，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。,史记,-,孟子列传,寡人之于国也实用版课件,古为今用,1.,孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部分，也就是今天的“物质文明”和“精神文明”；,2.,开发自然资源，做到“不滥”、“不竭”，是今天的“可持续发展农业”的概念。,3,、民富才能国强，而民富的前提是休养生息，只有合理的减轻农民的负担，才能使农民过上真正稳定的小康生活，才能创造更多的物质财富。,古为今用1.孟子的“王道”思想包括“温饱,孟子构织的理想社会在战乱时期难以实现，那么，在今天的和平年代呢？,假如孟子来到了今天的社会，他又会发出怎样的感慨与评论？,请用今天学到的方法写一篇,孟子新说,。要求：,300,字左右。,孟子构织的理想社会在战乱时期难以实现，那么，在今天的和平年代,寡人之于国也实用版课件,