单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六单元,燃烧与燃料,第一节,燃烧,与,灭火,1,第六单元1,奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界的五大洲。,运载神州七号的火箭顺利升空,2,奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界的五大洲。运载神州七号的火箭,快乐的篝火晚会,3,快乐的篝火晚会3,“火”,是指物质,燃烧,时发出的,光和焰。,4,“火”是指物质燃烧时发出的光和焰。4,铁丝在氧气中燃烧,木炭在氧气中燃烧,红磷的燃烧,课前预习,发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。,剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热,5,铁丝在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 红磷的燃烧 课前预习发出,一、燃烧的定义,通常所说的燃烧是指,可燃物,跟空气中的,氧气,发生的一种发光、发热的剧烈的,氧化反应,。,6,一、燃烧的定义 通常所说的燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发,燃烧条件的探究,二、,7,燃烧条件的探究二、7,（一）提出问题进行猜想,【,提 出 问 题,】,：燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？,【,猜想与假设,】,：,猜想,1,：需要可燃物；,猜想,2,：可燃物需要和氧气接触；,猜想,3,：可燃物需要达到一定的温度。,8,（一）提出问题进行猜想【提 出 问 题】：燃烧,（二）实验探究得出结论,探究实验器材：,酒精灯 烧杯 蜡烛 木条,石头 煤块 水 酒精,纸张 火柴 蒸发皿,9,（二）实验探究得出结论探究实验器材：酒精灯 烧杯,（二）实验探究得出结论,根据学生猜想，确定实验探究方案，学生分组实验,1,、实验一：用镊子分别夹取木条和石头，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；,2,、实验二：点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，观察实验现象,3,、实验三,将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易,10,（二）实验探究得出结论根据学生猜想，确定实验探究方案，学,11,11,物质燃烧一般需要同时满足三个条件,（,1,）物质具有可燃性,（,2,）可燃物与氧气接触,（,3,）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。这个温度称为可燃物的着火点,12,物质燃烧一般需要同时满足三个条件（1）物质具有可燃性12,（三）创新设计加深理解,物质的燃烧是不是需要这些条件？这三个条件是缺一不可呢？还是满足一个就可以？下面我们用实验方法来探究。,演示实验：在烧杯中倒入开水，把一小白磷放入水中，在烧杯口上放一铜片，在铜片的左端,放少量白磷，右端放一小块红磷,。,13,（三）创新设计加深理解物质的燃烧是不是需要这些条件？这三个,白磷,红磷,白磷,铜片,热水,(90),可燃物,温度,可燃物,氧气,提示：,红磷的着火点为,240,度左右，而白磷的着火点只有,40,度左右,14,白磷红磷白磷铜片热水(90)可燃物可燃物提示：红磷的着火点,我会分析,可燃物,温度,氧气,可燃物,温度,可燃物,氧气,白磷,红磷,白磷,铜片,热水,(90),燃烧需要,氧气,燃烧需要,温度,15,我会分析可燃物可燃物可燃物白磷红磷白磷铜片热水(90)燃烧,通常状况下一些可燃物的着 火点,物质,着火点,/,白磷,40,红磷,240,木材,250-330,乙醇,558,无烟煤,700-750,可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。,着火点是物质的一种,固有属性,，不同物质的着火点是不同的。,16,通常状况下一些可燃物的着 火点物质着火点/白磷40红磷24,思考：热水中的白磷怎样才能燃烧起来？,氧气,热水,白磷,17,思考：热水中的白磷怎样才能燃烧起来？氧气热水白磷17,结论：燃烧的三个条件,氧 气,可燃物,着火点,三者必须,同时具备,缺一不可,18,结论：燃烧的三个条件氧 气可燃物着火点三者必须同时具备缺,火,给人类带来熟食和温暖，但火一旦失控，就会给人类带来灾害,19,火给人类带来熟食和温暖，但火一旦失控，就会给人类带来灾害19,三、灭火原理的探究,1.,联系生活 思考问题,做完饭后，你怎样将气炉熄灭？,油锅着火了，怎么熄灭？,家具厂发生火灾又如何扑灭呢？,20,三、灭火原理的探究 20,2.,模拟火灾现场 亲身体验,（,1,）,.,请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细砂、湿抹布、扇子、剪刀、烧杯等），开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。,21,2.模拟火灾现场 亲身体验21,（2）.交流讨论 得出结论,“盖”、“沙子”、“罩”、,.,“,吹”、“水”,“,剪断蜡烛”,使可燃物与氧气隔离,降低温度至着火点以下,清除可燃物,你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？,灭火就是,破坏燃烧的条件,22,（2）.交流讨论 得出结论 “盖”、“沙子”、“罩”、,燃烧条件与灭火原理的对照：,总结与探究：,燃烧的条件是,1,、物质具有可燃性,2,、与氧气充分接触,3,、温度达到着火点,（三个条件同时具备）,灭火的原理与方法,1,隔离可燃物,2,隔绝氧气,3,降温到该物质的着火点以下。,（满足一个条件即可灭火）,对比法,23,燃烧条件与灭火原理的对照：总结与探究：燃烧的条件是灭火的原理,浇水灭火,盖上锅盖灭火,草垛远离房屋避火,它们灭火的原理是什么？,隔绝空气,降低温度,隔离可燃物,24,浇水灭火盖上锅盖灭火草垛远离房屋避火它们灭火的原理是什么？隔,逃生常识,多识一点,25,逃生常识 多识一点25,着火部位,请告知：,详细地址,火源种类,燃烧状况,失火了,26,着火部位请告知：详细地址火源种类燃烧状况失火了26,房屋灭火时的注意事项,27,房屋灭火时的注意事项27,28,28,29,29,30,30,31,31,32,32,33,33,34,34,静思、梳理、收获、感悟,35,静思、梳理、收获、感悟35,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？,【,游戏问答,】,36,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？,釜底抽薪,北齐魏收,为侯景判移梁朝闻,：,“抽薪止沸，剪草除根。”,比喻从根本上解决问题。,答案：,采用隔断可燃物的方法来灭火,37,釜底抽薪 北齐魏收为侯景判移梁朝闻：答案：3,火上浇油,比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。,答案：,增加可燃物，使燃烧更加剧烈,38,火上浇油比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。答案：38,煽风点火,比喻鼓动别人做某种事。,答案：,为燃烧提供充足的氧气,39,煽风点火比喻鼓动别人做某种事。答案：39,抱薪救火,出处,史记,魏世家,：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”,比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。,答案：,增加可燃物，使燃烧更加剧烈,40,抱薪救火 出处史记魏世家：“譬犹抱薪救火，,杯水车薪,用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。,答案：,不能使可燃物的温度降到着火点以下,41,杯水车薪 用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济,1,、,下列促进燃烧的方法不合理的是（）,A,、烧锅炉是将煤加工成粉末，并用鼓风机,不断往锅炉内鼓入空气,B,、烧柴时把柴棍支起来,C,、增加柴草的用量,D,、设法提高氧气的含量,C,达标检测,42,1、下列促进燃烧的方法不合理的是（）C达标检测42,2,、将下列灭火措施的标号填在各小题后的,括号内：,（,A,）隔绝空气（,B,）移开可燃物（,C,）使可燃物的温度低于着火点,油锅着火时，加上锅盖（）,消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）,将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（）,草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）,A,C,A,B,43,2、将下列灭火措施的标号填在各小题后的ACAB43,3,、在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自燃现象的相同点是（）,（,A,）都产生热（,B,）都发光,（,C,）都很剧烈（,D,）都需达到着火点,4,、不能考虑用于油井灭火的措施是（）,（,A,）设法阻止石油喷射,（,B,）设法使火焰绝空气,（,C,）设法降低石油着火点,（,D,）设法降低油井温度,A,C,44,3、在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自燃现象的相同点是（）,5,、,三国演义,中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。,（,1,）周瑜使用了“火箭”射到曹军的连环木船上，,“火箭”能,使木船着火,的原因是,_,。,（,2,）起火后曹军的部分船只,逃脱,，这些船没有被烧的原因是,_,。,提供热量,使木船的温度达到着火点,移走了可燃物,45,5、三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江,1,、将导学案补充完整,2,、课本挑战自我,作业超市,46,作业超市46,谢谢合作 再见！,47,谢谢合作 再见！47,