单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/18,#,生,活像万花筒一样五彩缤纷，每天都有许多的事发生,着,。,每个人,都经历,过印象,深刻的难忘的事，有的是成长的点滴足迹，有的是家庭琐碎事件，有的是校园风云活动，还有的是社会的热点话题。也许其中有一些给了,你启迪,，让你留下,很,深的,印象。,生活像万花筒一样五彩缤纷，每天都有许多的事发生着。每,1,打开,你记忆的大门，从自己经历过的或者看到的、听到的事情中选一件印象深刻的，和小伙伴交流。,生活万花筒,成长足迹,家庭琐事,社会聚焦,校园风云,打开你记忆的大门，从自己经历过的或者看到的、听到的事,2,生活万花筒,读,读书上的习作要求,，你了解了什么,？,一,件,印象深刻的,事,，,可以是亲身经历的，或是看到的、听说的。,把,事情,的,起因,、,经过,、,结果,写清楚。,明确要求,生活万花筒 读读书上的习作要求，你了解了什么？,3,要,集中写好一件,事,。,时间,：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。,可以,是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。,捉蚊趣事,一件烦心事,她收到了礼物,爷爷戒烟了,照片里的温暖,家庭风波,教室里的掌声,信不信由你,要集中写好一件事。捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷,4,学习习作提示，确定写作材料,（,1,）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？,（,2,）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。,（,3,）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。,确定材料,学习习作提示，确定写作材料 确定材料,5,以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感，题目自拟。,捉蚊趣事,一件烦心事,她收到了礼物,爷爷戒烟了,照片里的温暖,家庭风波,教室里的掌声,信不信由你,以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的,6,想想,你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕按要求准备。,要求：,（,1,）说一说是什么事。,（,2,）说一说事情的原因。,汇报,自己的,选材,，要求：,（,1,）汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。,（,2,）再进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。,想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这,7,学习例文,我家的杏熟了,通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。,小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。,奶奶,扶起小淘淘，给他揉揉腿，还进屋拿竹竿打杏给他们吃。,奶奶,用“果子大家吃，才真的香甜”教育了“我”。,交代了奶奶分杏这件事对“我”的影响。,作者回忆自己,小时候与杏儿相关的两件事,(,数杏，分杏,),，歌颂了奶奶的善良，反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事，表面上看似乎不相关，其实正是对奶奶从爱“我”到爱邻家小孩，再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。,开头,事情的起因,事情的经过,事情的结果,结尾,学习例文我家的杏熟了通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。,8,按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？,课文是按事情发展的顺序讲奶奶“分杏”这件事的。课文是通过奶奶的,动作,(,把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我,),、,神态,(,嘴角露出了微笑,),、,语言,(,要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢,!),把“分杏”这件事写清楚的。,按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写,9,学习例文,小木船,开篇说明小木船和陈明有关系。,简单交代了人物：“我”和好朋友陈明。,“我”摔坏了陈明的小木船，陈明踩坏了“我”的小木船，导致“我们”关系破裂。,陈明送给“我”小木船，“我”很惊讶，“我们”关系和好。,“我”一直珍藏着小木船。,这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，关系破裂,送木船，关系和好,珍藏木船。事情描述完整，人物刻画生动。,开头,事情的起因,事情的经过,事情的结果,学习例文小木船开篇说明小木船和陈明有关系。“我”摔坏,10,他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”,“我”和陈明的,语言描写,和,神态描写,。“分辩”“生气地”说明当时“我”很委屈，而陈明很生气。,他,拿,起我的小木船，使劲,摔,在地上，用脚,踩,了两下，一把,抓,起书包，头也不回地,走,了。,陈明,的,动作描写,，一系列,动作，说明陈明当时真的很生气。,我,偷偷地回头看了他一眼,望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。,“我”,和陈明的,动作,（看、望、握；攥、追、掏、塞）、,神态,（偷偷、惊讶；满脸通红、激动），写出了当时陈明道歉时很不好意思，而“我”却非常吃惊。,他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他,11,“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。,写清楚了。课文这样写详略得当，详写“我”和陈明的关系破裂和关系和好，略写矛盾持续这段时间的情况，交代清楚了事情的过程。,“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼,12,把,事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。,生活万花筒,成长足迹,家庭琐事,校园风云,社会聚焦,K,歌大赛,第一次走夜路,那天我哭了,踩到大头钉,带娃记,家务齐动手,科技节,讲故事比赛,我们和好了,好邻里,公园见闻录,垃圾分类啦,把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活,13,时间,地点,人物,事情,起因,经过,结果,写,事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。,时间地点人物起因经过结果 写事情经过的时,14,捉鼠记,女儿还,上小学,的,时候，有一天半夜里，压着嗓子喊了我好几声。睡意朦胧的我来到她的房间，打开灯。,“妈妈，我房间里有声音！”女儿惊慌地睁大眼睛，悄悄说。,我,四处打量了一下，没有发现异常，也没有听到任何声音。会不会是她做梦了？没有分清现实和梦境？我安慰了两句，便关了灯回自己房间。,没,过两分钟，女儿又轻声喊我。这一次，我和她一起躺在小床上，关了灯静静等待。果然，听到了轻微的沙沙声，时有时无，我细细辨认一番，似乎是床底下传来的。奇怪，我们住在四楼，床底下也不过就是,20,来厘米的高度，会是什么？蝙蝠？甲虫,？,捉鼠记,15,我,喊起孩子爸爸，又拿来长把手的扫帚，“唰”地一下横扫床底。一道黑影窜出，奔向客厅的沙发底下是一只黑色的小老鼠。老鼠从床下被赶出去，这下女儿放心了，连声说“谢谢妈妈”，安稳地睡了。我关上她的房门，和孩子爸爸展开了一场捕鼠战。,然而,狡猾的老鼠不再发出声音，任我们怎么跺脚、扫帚横扫、突发奇声，它也不知道藏在哪儿，岿然不动。无奈，我们只好先关灯休息。没过多会，听见“咚”的一声轻响，似有人敲门，也没有精力去管。,早上,，只见女儿的房门掉了一块排骨的骨头，想必是老鼠想原路返回，却无法进门，气愤之下扔掉了骨头,。,第二天中午，我们俩回家准备跟老鼠“决一死战”,各房间的门关好，以防老鼠“突围”,；,手套,戴,上，防止“鼠急跳墙”给我们来一口；羽毛球拍拿起，,我喊起孩子爸爸，又拿来长把手的扫帚，“唰”地一下横扫,16,随时,准备痛击。孩子爸是主攻，我是助手。万事俱备，从沙发底下开始“扫荡”。,在,我们的步步进攻下，老鼠果然出现了，它左躲右闪，避开球拍，闪过椅子腿，跃过玄关，一头扎进门边的柜子里。见状孩子爸一个箭步关上柜子门，我迅速拉来一张草席，遮挡住从玄关进房间的过道；孩子爸先把通往外面的门打开如果它幸运，就从这门逃生吧右手紧握球拍，左手小心地慢慢拉开柜子门老鼠无路可走，窜出来先直扑客厅，却被草席挡住了，又一个转身，窜向外门。可能是太过慌张，竟然一头撞在门槛上，四脚朝天不动了。怕这厮诈死，孩子爸用球拍推了推它，它一动不动，再用个厚塑料袋套住它，它也没动静。看来真的把自己撞死了。,我们,把它扔掉，再清理一下“战场”：椅子、草席、扫帚各归各位，各样物品放放好。一场“捉鼠战”到此结束。,随时准备痛击。孩子爸是主攻，我是助手。万事俱备，从沙发底下开,17,