单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爱莲说,教 学 目 标,1,掌握重点词的意义，,并背诵课文。,2,理解衬托的运用。,3,理解托物言志的写法。,周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，宋明理学的开山祖师。著有,太极图说,、,通书,。,“,说”是一种,议论文,的文体，可以直接,说明事物或论述道理,，也可以,借人借事,或,借物,的记载来论述道理。,说,爱莲说,（宋）周敦颐,仿 读,预习检查：注意下列字词读音。,周,敦颐,（）（）,可爱者甚,蕃,（）,出,淤,泥而不染（）,濯,清,涟,而不妖（）（）,不,蔓,不枝（）,不可,亵,玩焉（）,隐,逸,者（）,噫,（）,鲜,有闻（）,dn,y,fn,y,zhu,lin,mn,xi,y,y,xin,一读美文，注意读音与节奏,:,爱莲说,水陆草木之花，可爱者,甚蕃。晋陶渊明,独爱菊。自李唐来，世人,盛爱牡丹。予,独爱,莲之出淤泥,而不染，濯清涟,而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观,而不可亵玩焉。,予,谓菊，花,之隐逸者也；牡丹，花,之富贵者也；莲，花,之君子者也。噫！菊之爱，陶后,鲜有闻。莲之爱，同予者,何人？牡丹之爱，宜乎众矣！,出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩。,二读美文，赏析探究：,文中描写莲的美好形象的语句有哪些？,生长环境,出淤泥而不染，,濯,清涟而不,妖,。,二读美文，赏析探究：,洗涤,美丽而不庄重,美好品质：,洁身自好,高洁质朴,美好体态,中通外直，不,蔓,不,枝,。,二读美文，赏析探究：,名词用作动词，,生枝蔓。,名词用作动词，长枝节。,高贵品质：,正直,不牵扯攀附,香气,香远,益,清,二读美文，赏析探究：,更加,高贵品质：,美名远扬,风 度,亭亭,净,植,，可远观而不可,亵,玩焉,。,二读美文，赏析探究：,立,亲近而不庄重,高贵品质：,举止端庄,耸立的样子,背诵美文，感受莲之美：,予,莲之出,而,，,濯,而,，中,外,，,不,不,，,远,清，,净植，可,而不可,焉。,作者开篇即说：“,水陆草木之花，可爱者甚,蕃,。”那么本文除了描写莲之外，还描写了哪些植物呢？,三读美文，研读探讨：,多,水,之花，,者甚,。,晋,独爱,。,自,来，,盛爱,。,予谓菊，花之,者也；,牡丹，花之,者也；,莲，花之,者也。,噫！,之爱，陶后,。,之爱，同,？,之爱，,矣！,背诵美文：,作者,为什么,对莲花情有独钟？,作者借莲花所言之,志,是什么,？,托物言志,不与世俗同流合污,不慕名利洁身自好,背诵全文：爱莲说,水,之花，,者,。晋,。自,来，世人,。予,，濯,，中,，不,，香,，亭,，可,而,焉。,予谓菊，,也；牡丹，,也；莲，,也。噫！,之爱，,。,之爱，,？,之爱，,！,我,是最棒的！,背 诵,作业：,作者用,借物喻人,的手法，给莲赋予了君子的美好形象。,请同学们写一段借物喻人的话，要求：寻找一种植物，描写这种植物的特点，并赋予它以某种人的美好形象。,退出,