单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,保育,卫生管理,配合教育,清洁,消毒,撒饭,开窗通风,特殊天气,装修后,呕吐物/排泄物,活动准备,活动配合,观察方法,多动儿,肥胖儿,考核要求：,体弱儿,胆怯儿,保育卫生管理配合教育清洁消毒撒饭开窗通风特殊天气装修后呕吐物,玩教具的制作,1,2,玩教具的类型,材料：纸质、泥塑、布艺；,功能：构建性、电动、益智、,体育活动性、木偶表演。,玩教具制作原则,简易实用,安全环保,创新趣味,科学教育,玩教具的制作12玩教具的类型材料：纸质、泥塑、布艺；玩教具,玩教具制作,1,蛋壳宝宝,0,考核要求,制作过程快速、流畅,做工精细、运转正常,陈述玩法以及教育功能,2,橡皮泥刺猬,四角风车,3,玩教具制作1蛋壳宝宝0考核要求制作过程快速、流畅2橡皮泥刺猬,四角风车,1,2,3,4,5,6,四角风车123456,体弱儿的个别指导,体弱儿,家长过度讲究,学校过度防范,环境污染危害,锻炼护理结合,纠正偏食厌食,疾病预防监护,争取家长配合,设计体弱儿的指导方案,原 因,处理,1/幼儿体弱的危害,2/正确的指导态度,3/正确的指导方法,4/与家长密切合作,考核要求：,体弱儿的个别指导 体弱儿 设计体弱儿的指导方案原 因,体弱儿的个别指导,婴幼儿体弱的危害,生理危害,免疫力差、易患病、药品副作用大、降低免疫力；,身体活动能力弱，户外运动少，影响发育。,心理危害,体育不佳，易导致自卑感无能感；,长期受照顾，易形成任性。懦弱的性格。,指导态度,指导方法,与家长配合,体弱儿的个别指导婴幼儿体弱的危害指导态度,体弱儿的个别指导,婴幼儿体弱的危害,心理危害,生理危害,指导态度,不瞧不起体弱儿；耐心,指导方法,与家长配合,体弱儿的个别指导婴幼儿体弱的危害指导方法,体弱儿的个别指导,婴幼儿体弱的危害,指导态度,指导方法,饮食管理：,纠正厌食偏食、注意营养、多吃蔬果、不吃零食、保证每日排便通畅。,少盛多添、鼓励多进食、提高食量。,运动管理：,锻炼循序渐进，及时发现活动负荷量、降低活动难度，确保身体能承受。,关注指导体弱儿，确保顺利完成任务，增强自信心和表现欲。,生活护理：,保暖防寒、早晚添衣；,室内空气流畅；,加强体制，多进行户外活动，呼吸新鲜空气、多晒太阳。,4.,与家长配合,体弱儿的个别指导婴幼儿体弱的危害4.与家长配合,体弱儿的个别指导,婴幼儿体弱的危害,生理危害；心理危害,指导态度,指导方法,饮食管理；运动管理；生活护理,4.,与家长配合,让家长认识体弱儿危害,指导家长加强护理,多吃粗粮蔬菜，不吃零食，保证每日大便通畅；,逐步增加体弱儿食量,保证每日1h左右活动玩耍,离家近的可以步行上学,周末每天2h以上运动，多游戏激发兴趣,体弱儿的个别指导婴幼儿体弱的危害4.与家长配合,肥胖儿的个别指导,肥胖儿,不良生活习惯,疾病,遗传,鼓励、树信心,锻炼、护理结合,争取家长配合,设计肥胖儿的指导方案,原 因,处理,1/幼儿肥胖的危害,2/正确的指导态度,3/正确的指导方法,4/与家长密切合作,考核要求：,肥胖儿的个别指导 肥胖儿 设计肥胖儿的指导方案原 因,肥胖儿的个别指导,婴幼儿肥胖的危害,生理危害,加重心脏、呼吸系统负担；,活动不方便、活动量小、易生病。,心理危害,以引起嘲笑捉弄、导致自卑感，无能感。,指导态度,不嘲笑肥胖儿；耐心帮助,指导方法,与家长配合,肥胖儿的个别指导婴幼儿肥胖的危害指导态度,肥胖儿的个别指导,婴幼儿肥胖的危害,生理危害；,心理危害,指导态度,指导方法,饮食管理：,先喝汤、减少主食摄入；提醒细嚼慢咽20min以上。,运动管理：,游戏的方式吸引肥胖儿参加活动；想办法增加活动量。,生活管理：,衣柜可安排最远的；安排肥胖儿为值日生。,4.与家长配合,肥胖儿的个别指导婴幼儿肥胖的危害指导态度,肥胖儿的个别指导,婴幼儿肥胖的危害,生理危害；,心理危害,指导态度,指导方法,4.与家长配合,让家长认识体弱儿危害：,生理危害、心理危害,指导家长提供科学饮食：,多吃低热量食品、适量吃中热量食品、少吃高热量食品,知道家长让肥胖儿多动：,保证每日1h左右活动玩耍,离家近的可以步行上学,周末每天2h以上运动，多游戏激发兴趣,肥胖儿的个别指导婴幼儿肥胖的危害指导态度4.与家长配合让家,多动儿的个别指导,多动儿,宽容接纳,明确要求,积极指导,培养注意力,家庭同步教育,设计多动儿指导方案,1/幼儿多动的危害,2/正确的指导态度,3/正确的指导方法,4/与家长密切合作,考核要求：,照顾和指导多动儿,多动儿的个别指导 多动儿 设计多动儿指导方案1/幼儿多,多动儿的个别指导,婴幼儿多动的危害（心理危害）,难移集中注意力，容易半途而废；,情绪不稳定，易冲动；,个性倔强，不愿受约束或排斥伙伴，变现为社会适应不良,3.指导方法,指导态度,不厌恶不歧视；,宽容理解关注鼓励。,4.家长配合,多动儿的个别指导婴幼儿多动的危害（心理危害）指导态度4.家长,多动儿的个别指导,婴幼儿多动的危害（心理危害）,4.家长配合,3.指导方法,引导参加需长时间集中精神的活动和练习，如：看图书、下棋、画画、玻璃球,活动前，多谈话多提醒，江青道理、提出明确要求,活动中，给予积极暗示，提醒其集中注意力,有良好行为是，及时进行强化。,指导态度,多动儿的个别指导婴幼儿多动的危害（心理危害）4.家长配合3.,多动儿的个别指导,婴幼儿多动的危害（心理危害）,4.家长配合,了解多动而的特点，让他们多些理解和耐心；,学会选择幼儿感兴趣的活动，培养自律性和兴趣的持久性；,掌握感官训练知识，训练触、视、听觉、运动技巧等协调能力；,在医,生指导下，采取心理治疗、感官训练、或药物治疗。,3.指导方法,指导态度,多动儿的个别指导婴幼儿多动的危害（心理危害）4.家长配合3.,在此输入标题,输入文字,在此录入上述图表的综合分析结论,在此录入上述图表的综合分析结论,在此录入上述图表的综合分析结论,在此录入上述图表的综合分析结论,“,“,胆怯儿,设计胆怯儿指导方案,1/幼儿胆怯的危害,2/正确的指导态度,3/正确的指导方法,4/与家长密切合作,考核要求：,原,畸形的家庭教育,陈旧的教育观念,遗传因素,因,在此输入标题输入文字“胆怯儿设计胆怯儿指导方案1/幼儿胆怯,胆怯儿的个别指导,婴幼儿胆怯的危害（心理危害）,不容易建立亲密关系，易遭老师的歧视冷落，学生的排斥欺负,逃避而失去锻炼、展现自己的机会，影响发展。,4.家长配合,3.指导方法,指导态度,心平气和、宽容接纳,耐心,胆怯儿的个别指导婴幼儿胆怯的危害（心理危害）4.家长配合3.,胆怯儿的个别指导,婴幼儿胆怯的危害（心理危害）,4.家长配合,正确认识：谈话、宣传栏等，说明胆怯是正常反应，有其积极作用,正确方法：接受并鼓励胆怯儿,多提供表现自己的机会，多说多做,勇敢的行为及时表扬肯定。,3.指导方法,指导态度,3.指导方法,多鼓励：鼓励、倾听,多提供锻炼机会：锻炼自信心（如：分发碗筷。收拾玩具、帮助借东西）,胆怯儿的个别指导婴幼儿胆怯的危害（心理危害）4.家长配合3.,在此输入标题,输入文字,在此录入上述图表的综合分析结论,在此录入上述图表的综合分析结论,在此录入上述图表的综合分析结论,在此录入上述图表的综合分析结论,“,“,家庭合作,共同教育,存在的问题：,保育员、家长关系单向不对等；,存在重视智商、忽视情商的倾向；,重视特长教育，忽视兴趣培养；,忽视社区的教育作用。,在此输入标题输入文字“家庭合作存在的问题：,家园合作共同教育方案,例题,春天冷暖交替，婴幼儿感冒数增加，有时一天10个孩子生病请假，为保证孩子健康，尽可能减少春季感冒多发现象，请设计一份家园合作教育方案。,考核要求,掌握幼儿园预防感冒的方法；,掌握指导家长的方式；,明确与家长密切合作,家园合作共同教育方案例题考核要求,家园合作共同教育方案,学校护理（预防感冒的方法）,多喝水；,充足睡眠，起床后迅速穿衣；,户外活动及时增减衣服；,户外活动随时擦汗。,3.家园联系,指导家长,家园合作共同教育方案学校护理（预防感冒的方法）3.家园联系,家园合作共同教育方案,学校护理（预防感冒的方法）,3.家园联系手册,指导家长,育儿专栏：介绍春季预防感冒小常识,专家讲座：预防的知识，感冒后的护理方法,网络交流平台：家长邮箱档案，QQ群，家园论坛,家园合作共同教育方案学校护理（预防感冒的方法）3.家园联系,