单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,习作：身边那些有特点的人,习作：身边那些有特点的人,1,上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。,上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写,习作内容,记叙,文,写一个身边有特点的人。,习作内容记叙文写一个身边有特点的人。,我们的日常生活中有很多有特点的人,?,你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。,重点写,要写出人物的特点。,我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个,你还想到了哪些这样的词语？,神算子,美食家,小雷锋,飞毛腿,小诸葛,开心果,百灵鸟,百事通,你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛 开,这些词语可以形容哪些人？,飞毛腿：跑得特别快的人。,神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。,这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言,美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。,小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。,美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，,百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。,开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。,百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，,百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。,小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。,百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，注,想一想：我们,可以,从哪些方面来写这个人呢？,想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？,比如，“看见热心肠我就想起了同桌，我给你们讲一件事,”,可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。,比如，“看见热心肠我就想起了同桌，我给你们讲一件,比如，“昆虫迷？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫,”,我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。,比如，“昆虫迷？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各,想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？,还可以通过,对话和动作,来领会人物的内心世界和性格特点。,想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？还,你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？,你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？,回顾课文,渴望去伯伯家,答应小珍,语言,动作,重点,留了下来,我不能失信,诚实守信,回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来我不能失信,父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”,“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。,“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。,“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。,我们一起来看看,我不能失信,是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。,父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不,“那,回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。,“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”,“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！,“那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她,语言,点点头，甜甜地笑了。,我昨天和小珍约好了,不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！,可是我并没有忘记，我不能失信啊！,这段话通过,具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话,，表现了宋庆龄的诚实守信。,语言点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍来,仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。,仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和,19,小春兰,眨巴眨巴大眼睛，歪着头,，神秘地说：“,爷爷，你把耳朵凑过来,再近点。,”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“,告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！,”,小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把,爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，,一下子被小春兰捂住了嘴巴,：“,小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团,爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声,我们,一起来,看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。,丽丽,抿着嘴,，,弓着腰,，,蹑手蹑脚,地，,一步一步慢慢地靠近,它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地,将右手伸向,蝴蝶，,张开的两个手指一合,，,夹住,了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。,我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生,丽丽捉蝴蝶,抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚,一步一步慢慢地靠近,将右手伸向,张开的两个手指一合,，,夹住,丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张,小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。,小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。,仿照这段话，,写一写奶奶是怎样做饭的,。,仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。,25,老奶奶做饭,双手抓着锅盖向上揭,吃力地揭了几次,用袖子拂了拂脸,摇摇头,自言自语,站起来,老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇,她看见奶奶,站起来,，,双手抓着锅盖向上揭,。,吃力地揭了几次,，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶,随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”,她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才,这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“,站起来、揭、拂、摇,”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。,这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,习作开头，我想开门见山，直奔主题。,过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！,我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。,习作开头，我想开门见山，直奔主题。过程中，我要加入外,你想要写你身边的那个人呢？不要,急于下笔，先好好构思，编写,好写作,提纲。,你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好好构思，,1.,你想写谁？想表现他,/,她的什么特点？,2.,你打算,从哪几,方面介绍,？,3.,哪,一部分作为重点将要进行具体,介绍？,4.,打算,拟定什么题目？,习作,提纲要求,1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？习作提纲要求,我们班的小书虫,开门见山，点明要写我们班的“小书虫”,她读书入迷的样子,“啃”红楼梦,如梦初醒,重点,她，就是我们的班长,张渝梅。,我们班的小书虫开门见山，点明要写我们班的“小书虫”她读书入迷,我们班的百事通,开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。,讲解兵器手舞足蹈,演讲绘声绘色,要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。,重点,我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器,我们班的开心果,他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。,老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。,哪里有他，哪里就有快乐！,重点,我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总,我们班的“小书虫”,我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。,开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。,我们班的“小书虫”我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。,36,记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。,本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。,记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在,37,叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。,本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。,她，就是我们的班长,张渝梅。,叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，,38,点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。,更多例文一,更多例文二,点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子,39,快快写起来吧！,快快写起来吧！,习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？,习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习,要在题目中体现写的是谁。,要用上表示人物特点的词语。,还要注意题目要简洁得当。,戏迷老爸,我家的“开心果”,我家的虎妈,我们班的“小雷锋”,急性子班长,我们班的“百事通”,要在题目中体现写的是谁。戏迷老爸 我家的“开心果”我家的虎,组内分享修改完善,把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的那个人看看，听听他的评价。,组内分享修改完善 把自己的习作与他人分享，有可能的话,